我的彩虹班

周文杰

开学不久的班会课上，经过全班同学的投票，我们班的班名诞生了——彩虹班。

环境育人，无声胜有声

每学期初，我都会让学生写一写他们心中的彩虹。一年级孩子词汇量有限，仅仅能写下“彩虹很漂亮”“彩虹有各种各样的颜色”等简单的句子。二年级，同学们的描写更丰富了：“红的、黄的、绿的、蓝的，五彩缤纷，彩虹就像仙女的丝带，在阳光下飘舞，美丽极了！”“雨后的天空出现了一道彩虹，这就是所谓的‘不经历风雨，怎能见彩虹吧！我们遇到困难要坚持下去，总能看到美丽的彩虹。”……这些简单而有力量的话语写在一张张五颜六色的便利贴上，贴在教室的后墻上，与高处的巨大彩虹贴画相呼应。孩子们每天一走进教室，就像进入了一个绚丽多彩的童话世界，以愉悦的心情开启一天的生活。

专属名字，画绚丽色彩

我们班每个人都有独特的名字，拥有自己的绚丽色彩！比如，“最会叠被子的小西”“座位最干净的小朋”“字迹最工整的辉辉”“举手最标准的菲菲”……有些人的名字很符合本人的优点，有些人的名字则饱含了我对他的期待。

小强每天上课都懒洋洋地趴在桌子上。某天课堂上，我突然说：“现在，请坐姿最端正的——小强，来回答这个问题。”我中间故意停顿了一会儿，同学们都很好奇，等我说出小强的名字，大家都捂嘴偷笑。小强瞪大了眼睛，完全不敢相信我是在说他，只得尴尬地站起来回答问题。他回答完后，我立即表扬他：“坐姿最端正的小强可真棒，回答得这么准确。”我的表扬让他有点害羞，他立马坐直了，我趁热打铁地说：“大家看，小强是不是坐得非常端正，看来这个名字取对了！”于是，小强保持端正的坐姿上完了整节课。

小强的坐姿不可能一天改变，但从那天之后，每当他坐得不端正的时候，我不再严厉批评，而是点他的名字——“坐姿最端正的小强”，他听到后便立刻调整坐姿。

每隔一段时间，我还会更换名字，同学们也有了更多期待，等待着下一个专属名字。

团结友爱，绘和谐彩虹

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，7种颜色有序排列才能组成一道彩虹。一个班级50个小朋友，性格各异，只有团结友爱、和睦相处，彩虹班才能越走越远。

小明和小华是形影不离的好同桌。一天课间，我一进教室就发现了不对，两人不小心碰到了就“哼”一声，立马扭头，谁也不理谁。我立马抓住此次机会，用彩色粉笔在黑板上画了7条不同颜色的线，杂乱地缠绕在一起。我问：“这明明和彩虹一样，也是7条线段，为什么不美呢？”同学们畅所欲言，知道了每种颜色有序搭配才能构成美丽的彩虹，每名同学和睦相处才能成就最棒的彩虹班。

我问：“你们和朋友之间有不和谐的经历吗？”孩子们踊跃发言。我主动点小明回答，他扭捏一番后，说出了自己和小华吵架的事情，并且在课堂上主动和好。

我又在纸上画了一遍杂乱交错的线段，把它贴在彩虹贴画的下面，形成鲜明对比。自此以后，同学们闹矛盾了，情绪激动了，我就带他们看看两幅图，引导他们平静下来，自己解决矛盾。

不经历风雨，怎能见彩虹。每一次争吵与困难都是一次成长，只有勇敢克服困难，彩虹班才能不断进步，彩虹班的每名成员才能更加优秀。我真诚地希望彩虹班的每个孩子都能收获彩虹般绚烂的童年！（文中学生均为化名）

（本文系2023年“湖北省智慧型班主任培训”优秀参会论文。）

（作者单位：湖北省武汉市光谷实验小学）

责任编辑  魏  萌