小学足球教学中协调性训练的开展探讨

李世云

在教学中，小学体育教师要加强对学生身体协调能力培养的重视。需要注意的是，协调性训练的开展需要根据科学的原则，符合学生身体的成长规律，否则就会对学生的成长造成影响，限制他们身体素质的提高。针对这种情况，教师要以学生为主体，进行教学的规划和设计，并结合学生之间的差异开展分层训练，还要不断增强自身的素养，以便在协调性训练中给予学生专业性指导。

一、小学足球教学中协调性训练的重要性

目前，我国的教育教学改革正在如火如荼地进行。除了学生文化课程表现，教师还要加强对他们身体素质的关注。足球是一项综合性的运动，通过进行足球训练可以促进学生身体综合素质的发展，因而也使足球教学受到了高度重视。但是，在足球运动中需要做出各种激烈的动作，还需要根据赛场的情况灵活控制自己的身体，否则就有可能在与其他学生的激烈对抗中受伤。这就需要学生具备一定的协调能力。因此，从长期来看，开展协调性训练是十分有必要的。

二、小学足球教学中协调性训练的不足

1.缺乏正确认知。

在之前的很长一段时间中，足球教学并没有受到应有的重视，导致教师在开展足球教学的时候缺乏相关的经验，对于协调性训练没有正确的认知。在很多教师看来，开展足球训练的重点是指导学生掌握足球的动作技术要领，协调性训练的相关内容只是以热身运动的形式让学生进行简单的锻炼，因此教师没有系统地进行指导，致使学生的身体协调能力提升缓慢，使他们在实际的足球训练中比较困难。

2.教学形式单一。

小学阶段的学生在学习的过程中更加注重体验感，而且他们对于学习的投入程度主要与他们的兴趣有关。但是，在足球教学中，一些教师开展协调性训练时采用的教学形式较为单一，只是给学生示范相关的动作，让学生进行模仿练习，而且没有考虑到学生的年龄和心理特点，在完成练习之后就让学生进行自由活动，导致学生在练习的过程中感受不到兴趣。

3.学生存在差异。

学生在成长的过程中会受到各种因素的影响，他们的身体素质发展情况各不相同。但是部分教师在开展协調性训练的时候，忽视了班级中存在差异的情况，还是制定统一的训练量，这导致一些身体素质基础不好的学生无法完成教师的要求。此外，还有的学生对部分的训练内容无法完成，教师却没有给予针对性的指导，也不利于学生的协调能力发展。

三、小学足球教学中协调性训练的开展策略

1.重视协调性训练活动。

在新时期的背景下，小学体育教学受到了重视。为了能够使学生顺利地进行足球训练，教师要转变理念，有意识锻炼学生的各方面能力，以此有效提升足球课程质量。例如，在开展足球训练的过程中，很多学生因为身体不协调无法做出相应的动作，导致足球训练不能够正常进行。对此，教师在足球教学中应进行有针对性的练习，推动学生更顺畅地掌握多种足球动作，使他们的身体动作更加灵敏。此外，除了引导学生掌握足球的动作技术要领，教师还要积极进行相应的肢体指导，在增强学生足球技能的同时，也发展他们的体能；在热身环节中，教师要开展一些能够活动学生身体各个部位的活动，指导学生充分活动身体的各处关节，这样能够帮助学生更快地进入训练的状态；在训练内容的选择上，教师要挑选与足球训练相匹配的内容，助力学生更好地进行足球训练，同时还可以使他们在实际的训练中得到更多提升。

2.创新协调性训练方式。

在之前的小学体育课程中，部分教师开展足球训练时基本上都是以示范教学为主，通过给学生演示相关的动作，要求学生跟随教师的动作进行练习。学生的主体性得不到体现，他们在足球训练中也感受不到趣味性。有鉴于此，在当前的小学足球教学中，教师开展协调性训练时必须要创新方式，以学生为中心进行教学，避免协调性训练的强度太大。除此之外，教师还可以给学生讲解一些身体协调的科学知识，让学生在高强度的训练中得到一丝喘息的机会，同时还能够丰富他们的知识储备，使他们更加科学地进行各种动作练习。例如，借助体育器材做出各种示范性的动作，能够使训练变得更加有趣。对此，教师可以选择足球作为训练的辅助，通过运用身体的各个部位控制足球做出各种动作，吸引学生的注意力，提升他们参与训练的兴趣，从而达成良好的教学效果。

3.立足学生分层训练。

学生是在不同的家庭中成长起来的，而且在成长的过程中还受到了其他各种因素的影响，这就导致很多学生的身体素质表现出了较大的差异。在现代化的小学体育课程中，部分教师开展足球训练时并没有意识到这一点，反而按照统一的标准给学生制定训练任务，要求所有的学生必须完成。这就导致一部分学生感到不适，有的学生身体素质较强，可以很轻松地完成训练任务，但也有的学生在训练的过程中感到十分艰难，他们不能够很好地控制自己的肢体，姿势不够标准，还可能会遭到其他学生的取笑，使他们产生了胆怯的心理。面对这种情况，教师在开展协调性训练时，必须要正确认识到学生之间的差异，并且根据学生的具体情况开展分层训练，给不同能力水平的学生分别制定相应的训练内容。对于一些不能够很好地控制自己身体的学生，教师可以教给他们一些简单的动作。先让他们从简单的动作练起，这样能够使学生更加轻松地完成练习任务，同时也可以帮助他们逐渐建立起练习的信心，随后再逐渐增加动作的难度。对于基础较好的学生，教师可以引导他们进行各种动作的足球练习，提高练习的难度和灵活性，助力学生进一步提升。

4.教师增强自身素养。

小学体育是一门专业性较强的学科，教师除了要给学生示范相关的动作，还需要给予他们专业化的指导。而这需要教师具有较强的教育素养。为了能够系统地指导学生进行协调性训练，教师在教学之余，还要通过多种渠道进行学习。例如，教师可以参加学校的体育教研活动，与其他教师分享彼此的教学经验；还可以从网络中搜集相关的资料，并结合学生的具体情况对训练内容进行合理的调整，从而使学生在更加科学的环境中进行协调性训练。此外，教师要注重观察学生的练习情况，当发现他们的动作不够标准时，要从专业的角度进行指导，使学生的动作更加规范。在与学生进行交流的时候，教师也要注意方式，态度要友善，语气要温和，在指出学生问题的同时，帮助他们分析原因，防止学生对练习产生恐惧。之后，教师应以专业的角度进行纠正，保证学生正确完成练习。

总之，在小学足球教学中开展协调性训练是非常重要的。教师要引起重视，创新训练的方式，根据学生的实际情况给予专业化的指导，切实提升学生的身体协调能力，使他们在足球训练中得到发展。

（作者单位：福建省福州市长乐区教师进修学校附属小学 责任编辑：苏少伟）