新形势下学校心理健康工作如何助力青少年健康成长

文/虞 杰 浙江省宁波市古林职业高级中学

近年来，校园心理健康工作越来越受到社会的关注，青少年的心理健康始终是热点话题，笔者在校园从事心理健康教育工作多年，结合自身工作经验谈一谈新形势下学校心理健康工作如何助力青少年健康成长。

落实校园心理督察制度

为保障青少年心理健康，落实校园内部的心理健康工作，心理督察制度非常必要，要建立专业的教育系统内部的督察制度，健全相关考核机制。要组织一支专业的督察队伍，包括专职的心理督察工作人员，同时邀请卫健系统、政法系统、妇联等部门的专家加入，在督察的同时可以加强对学校心理工作的专业指导。

完善存在严重心理问题学生的休复学制度

要重视、加大医教结合的精密度，从行政角度入手出台相关政策法规，规范存在严重心理问题的青少年休、复学制度。青少年心理问题属于个人隐私，但出于对青少年的保护，学校（临时监护方）有必要了解青少年的心理状况，尤其是对于因严重心理问题休学或长期请假的青少年，专科医院和学校要做好必要的沟通交流，对于休学和复学的决定需要依据专业医生的鉴定。

改善学校心理专职教师的工作环境

首先，要重视学校心理专职教师的工作，包括常规性的档案工作、材料工作、测评工作和个案辅导工作，同时也要开足心理健康课，要支持并鼓励心理专职教师走进课堂。

其次，要支持心理专职教师不断提升自身专业水平，鼓励并支持心理专职教师参加各类专业培训，通过名师带徒、医教结合等多种形式提升心理专职教师的业务能力和业务水平。区域间也可以通过校际和学段的合作交流，促进学校心理健康工作的开展。

规范心理咨询师的准入准出

要规范心理咨询师的准入标准，同时，也要规范心理咨询师的准出机制，可以设置定期注册制，做好分类注册管理，对于不同服务对象和不同专业领域的心理咨询师进行分类管理。

医疗领域目前有卫生系统认证的心理治疗师是制度最为完善的，教育领域和社会心理咨询领域的管理制度则健全性相对比较弱，可以建立定期注册制度，对于没有达到培训时数、不接受专业督导以及长期脱离一线工作岗位的咨询师准予及时退出。