工学结合在中职思想政治教学中的应用探究

马卫

（江苏省锡山中等专业学校，江苏无锡 214191）

一、工学结合和思想政治教学概述

（一）工学结合概述

我国教育部于2006年正式发文，推进工学结合教育理念在职业院校中大力推广，改进职业院校教育理念、方法和模式，将职业院校与中小学、学术性质的学校区分开来，为新时期国家的发展和社会的建设培养具备专业知识、专业操作能力、职业素养和社会责任感的综合型人才，是以行业发展需求为导向、以支持各行业的发展为目的而提出的教育理念。

工学结合顾名思义，即将知识教学与技能教学更好地结合在一起，让学生在学习知识和发展专业技能的同时，为自身职业生涯的发展打下良好的基础。工学结合将学校中的学生带进社会的各个行业，让学生将所学到的专业知识及时应用于工作中，不仅在工作中检验知识学习效果，还在工作中获得相应报酬，是一种半工半学的教学模式。学生在半工半读教学模式下，将知识和专业技能转化为可直接为工作服务、为自身发展服务的职业技能，从而提高学生的综合素养和综合能力，是职业院校与教学性质和教学目标最为接洽的教育理念和教学模式。

（二）思想政治教学概述

思想政治教学是一种对学生思想进行引导的教学工作，教师在教学的过程中，及时掌握学生思想认知能力和个人思想意识，并对学生不良的思想意识和思想行为进行干预，从而培养具备正确思想意识和价值观念、态度端正、人格健全的学生，是各阶段、各性质学校教学的重点工作和基础工作，为社会输送具备优良品德的专业人才。思想政治教学通常贯穿于学校教学始终，不仅需要思想政治课程教师通过直接的教学工作，引导学生思想的良好发展，还渗透于各专业课程的教学工作中。思想政治教学能力是全体教师所应具备的能力。

二、中职思想政治教学现状

（一）形式感强

从中职学校制订的教学目标和学生对教学工作的需求而言，中职学校开展思想政治实践教学工作势在必行，主要是指将知识教学、思想引导以及职业教学结合在一起，为学生提供知识、能力、素养和职业素质全面发展的机会。但是，因为部分中职学校考虑到学生在实践教学中的安全问题以及实践教学需要支出大量的教学经费，而很少开展思想政治实践教学工作，通常以演讲为思想政治教学课程的主要教学模式，忽视学生生涯发展和职业发展的渴求。简而言之，由于受到实践教学风险性和教育经费方面的影响，中职学校思想政治教学工作形式感强，不仅未将工学结合教育理念有效应用于思想政治课程教学中，还忽视实践教学的重要性。

（二）教学实践忽视职业引导

思想政治教学虽不直接参与到学生职业发展和专业学习中，但却对学生进行思想上的引导，是培养学生全面发展的基础课程，在中职学校的教学课程中，居于关键地位。当前，中职学校思想政治教学中，忽视学生对个人生涯规划和发展方面的需求，思想政治实践教学不能在最大程度上帮助学生理解职业发展方向、进行职业生涯规划，学生的职业发展受到影响。

三、工学结合在中职思想政治教学中的应用作用

工学结合作为新时期职业院校最为关键的教育理念，对学生、教师以及中职学校的发展都具有重要的作用，是中职学校办学、教学的基础理念，引导学生作出正确的职业生涯规划，促进学生职业和人生的全面发展。从教学目标可知，中职院校承担着培养职业发展的应用人才的教学任务，是为各行业，尤其是专业技能行业输送人才资源的主要场所，其教育理念、教学模式以及教学水平，直接影响各行业的总体发展态势。作为行业技能人才培养基地和教学基地的中职学校，不仅承担着教育学生、培养学生的教学任务，还承担着与中学思想教育相衔接、对不良思想意识进行干预、培养人格健全的人才教学任务。将工学结合教育理念渗透于中职思想政治教学工作中，将以思想引导牵头，推动中职学校教师完成教学任务、达到教学目标，培养全面发展的技能型人才。

（一）培养全面发展的学生

1.提高学生职业水平

中职院校开展的思想政治教学工作，通过实践教学，为学生提供检验理论知识和应用专业技能的机会，让学生在具体的工作中，明确职业未来发展方向，从而促使学生进行职业生涯规划。例如，思想政治教师在机械自动化专业教学中，应用工学结合教学模式，促使学生在获得薪资报酬的同时，形成正确的职业认知，让学生对职业发展产生正确的认知，抵消不良情绪对学生职业发展的影响。此外，学生在实践过程中，检验理论知识，将自身所具备的能力转化为职业发展的动力，为自身走出学校、走进社会、走向工作岗位打下坚实的基础，强化学习的心理动机，在后期的学习中发挥学习能动性和主动性。

2.对学生思想意识进行干预教学

思想政治教学主要是对学生进行思想上的引导和干预，引导学生从不良情绪中解脱出来，对学习和职业发展产生正确的认知。思想政治教师通过实践教学对班级内学生对专业发展和职业发展产生的认知和情绪进行直接分析，将学生表现与发展结合在一起，进行综合分析，明确学生在职业发展中所面临的问题。对学生因迷茫而产生的不良情绪进行思想干预，引导学生树立正确的职业发展意识。

（二）促使教师改进教学方法

中职院校的教师多是具备专业理论知识、却缺乏工作经验的知识型教师，教师开展教学工作，对实践教学和职业教学涉及较少，与中职学校教学目标存在一定的差距。在工学结合教育理念的应用过程中，教师也将深入工作一线，积累工作经验，将工学结合应用于自身发展中，全面提高教学水平，不断改进教学方法，构建实践教学模式，为教师自身的职业发展打下良好的基础[1]。

（三）促进教学发展

学生的就业率和在工作岗位中的表现，直接影响中职学校的社会形象，甚至会决定地区对中职学校教育经费的投入量。工学结合渗透于思想政治教学中，对学生进行思想上的引导，促使学生对职业发展和专业发展形成正确的认知，以学生的发展，提高学校的就业率，促进学校教学的发展。

四、工学结合在中职思想政治教学中的应用路径

对于中职学校而言，学生认知水平、学习水平和心理动机都是影响教学效果的关键因素。中职学校要想获得新发展，就要抓住学生的这一关键因素，在对学生进行分析的基础上，制订针对性的计划，提高中职学校整体教学水平。思想政治教学是贯穿于中职学校各专业教学始终的教学工作，是学校最基础的教学课程。中职学校从事思想政治教学工作的教师是学校教学发展的关键因素，以教学者的身份，对学生进行思想上的引导和干预，与专业课程教学相衔接，为专业课程教学打下思想基础，强化学生学习专业知识和专业技能的心理动机。中职学校践行工学结合教育理念，思想政治课程是一个良好的载体，作为专业课程的辅助课程，虽不直接参与到专业课程建设和学生的专业发展中，但也在学生专业学习和成长中具有重要的作用。探索工学结合在中职思想政治教学中的应用路径，要从学校和教师两个方面着手，提高中职学校的总体教学水平和教学质量。

（一）中职学校：搭建信息化教学平台，建立校企合作模式

1.搭建信息化教学平台

近年来，随着社会对应用型人才和技能型人才需求量的增长，教育部从国家层面上提出重视职业院校发展的战略目标，并通过增加财政拨款，给各地职业院校以资金支持。中职院校应将这部分财政资金用于建设校内环境和教学环境中，明确教师教学需求，与地区内的各院校共同搭建教学资源共享平台，并拓宽校内平台外接接口，为校内教师提供获取教学资源的途径和平台载体。

思想政治教学工作不仅需要专业的理论知识资源，还需要大量的案例资源，中职院校为思想政治教师提供具备丰富教学资源的教学资源平台，满足教师备课和案例分析的教学需求。此外，中职学校还要与社会企业建立合作关系，采购现代教具，构建现代化教学课堂。思想政治教师在与学生进行案例分析时，不再以单一的教材和文字资料为依据，还可以借助电子白板对案例进行动态化展示，让学生在视频案例中，获取更多、更灵活的教学案例，在与案例进行课堂互动中，分析案例，产生正确的认知。

2.建设实践教学基地，构建校企合作模式

中职学校以培养具备实践能力的学生为教学目标，学生实践能力的提升，不能完全依托理论知识教学，还需要在具体的操作教学和实践教学中，锻炼学生的实践操作能力，学校要为各专业学生提供实践教学的器材和具体的教学环境。以电气自动化专业为例，学校要在校内搭建电气自动化实验室和教学基地，教师和学生借助基地进行设备操作训练教学，提高学生的操作能力。对于开设众多专业的中职学校而言，要一一满足各专业实践教学要求，显然是不可能的。这就需要学校要与地区内的社会企业建立合作关系，构建校企合作模式，学校为企业提供人才，企业为学校提供实践教学的具体场所，以使实践教学成为可能[2]。

（二）教师：明确学生需求，建立和完善实践教学模式

1.具体学生具体分析，明确学生需求

工学结合讲求培养知识、技能、职业素养和个人素养全面发展的学生，不同的学生各方面的能力是不同的，个人认知水平参差不齐思想政治教师要更好地发挥教学引导作用，就要与学生的学习需求和发展需求进行对接，动态掌握学生需求，从学生的需求出发，构建思想政治实践教学课堂。例如，对于服装设计专业的学生而言，明确行业发展态势是其在学习中最关注的问题，也是学生学习的心理动机之一。思想政治教师在对该专业的学生开展教学工作时，要对学生专业产生一定的认知，将服装设计行业作为案例选择的主要对象，选择服装设计行业的案例，并对其进行课堂展示和分析，促使学生对服装设计行业发展前景产生明确的认知，强化学生学习的心理动机。

2.体现社会文化引导功能

思想政治教学对学生进行思想上的引导，以促使学生思想的正确发展。教师在开展思想政治教学工作时，要激发学生参与社会的积极性，为学生走进社会打下坚实的基础。例如，与学校周边的社区建立合作关系，组织学生走进社区，为社区居民提供基础服务的实践教学活动，在实践中发展职业意识，提升社会责任感。如对于牙科医疗制备专业的学生而言，在基层社区服务中，不仅可以增进与居民之间的情感，还能明确民众对牙医行业的需求，以社会责任感强化学生学习知识和发展自我的心理动机。

3.普及劳动法等法律知识

首先，思想政治教师和学生要遵守法律，明确掌握国家法律和企业规则，培养遵纪守法的社会公民。其次，要在课堂教学中引导学生具备基础法律知识，教导学生要用法律的武器维护自身合法权益，尤其是为学生教授劳动法等与学生职业发展相关的法律，普及法律常识。如在《劳动法》的学习中，以实际的教学案例，最好选择经典案例或近期发生的案例为依托，创设工作情景，让学生在教学情境下，学会运用法律知识。又如通过对工伤赔付案例和过劳工作案例进行分析，引导学生学会识别企业侵权行为，并学会运用法律知识应对企业的侵权行为，维护自身的合法权益，在此基础上获得职业的发展[3]。

五、结束语

综上所述，中职学校作为职业院校中的重要组成部分，招收的学生年龄小，学生还未形成稳定的人格和价值观。在中职学校中开设思想政治教学工作尤为重要，是与中学教育相衔接、培养学生综合素养的关键课程，对学生人生成长具有重要的意义。中职学校开设思想政治教学课程，要将工学结合教育理念贯穿其中，构建实践教学模式，与专业课程相配合，从法律知识、社会责任感、专业发展三个方面，对学生进行思想引导和职业发展引导，促使学生不断树立正确的职业发展意识、进行职业生涯规划，培养全面发展的应用型人才和实践型人才，为社会各行业输送人才活力、转化人才动力。