利用“学习强国”时政资源赋能高中政治教学

刘江波 _ 北京师范大学燕化附属中学

政治学科素养是学生核心素养的重要构成，学生通过思政课程的学习，逐步形成政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等素养。在思想政治课教学中，时政资源的运用是其重要内容和补充，对学生政治素养提升有着十分重要的作用。“学习强国”平台丰富的时政资源，可以在很大程度上满足高中政治学科教学的需要，丰富政治教学的内容，有效提升教学效果。笔者结合自身教学实践，探讨“学习强国”平台时政资源在高中政治教学中的运用。

1.“学习强国”平台时政资源的优势

“学习强国”平台时政资源具有权威性、实时性和多样性的显著优势。一是权威性。平台内的时政资源由中央宣传部、中央有关部门等权威机构提供，确保了内容的真实性、准确性、客观性和权威性。二是实时性。平台上时政资源更新快，能够及时推送最新的国内外政治、经济、文化等方面的讯息，确保用户能够及时了解和掌握政治形势和政策动向。三是多样性。平台上的时政资源内容涵盖了多个方面，包括国内外政治、经济、文化、科技、环境等诸多领域，以及党的建设、思想理论、法律法规等方面的知识，具有广泛的适用性和学习价值。学习形式也非常多样化，如音视频资源、在线课程、人工智能交互、虚拟实境学习等多种形式。

2.高中政治课时政资源的需求特征

落实意识形态教育。思想政治课是落实立德树人根本任务的主渠道。思想政治课既有德育的性质，又有智育的任务，核心任务在于帮助学生培育社会主义核心价值观，引导学生积极投身于社会主义建设的伟大实践，在个人与社会和谐统一中实现人生价值。“学习强国”平台时政资源的真实性、准确性、客观性和权威性，为高中政治课教学落实意识形态教育、确保政治方向提供了保障。

及时反映当前社会关切。政治作为与现实生活联系最为密切的学科，及时反映社会关切成为政治学科选择课程资源的价值取向。如果政治教师不关注现实，课堂教学便会淡然无味、毫无生机。时政资源用于教学之中，既可以做理论分析素材，又能拓展课堂知识，增强学生的求知探索欲望。“学习强国”平台的“用典”“时评”两个栏目，包含了新华社、人民日报、光明日报、求是网、经济日报、解放军报、央视网等平台权威专家的时事评论，为政治学科获取社会关切的时政教学素材提供了渠道。

教学内容涵盖多领域多层次。思想政治课是一门综合性、活动型的人文社会科学，高中政治课包含四个必修模块（《中国特色社会主义》《经济与社会》《哲学与文化》《政治与法治》）和三个选择性必修模块（《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》），涵盖了政治、经济、文化、社会、法律、逻辑、外交政策、国际关系等多领域知识。“学习强国”平台包含“学习新思想”“习近平文汇”“学习文化”“环球视野”等板块和栏目，开设要闻、新思想、时政综合、经济、人物、科技、文化、图片、党史、人事、法纪、国际、纪实、用典、时评、思考、军事等频道。因而，能够较好地满足高中政治课教学的时政资源需求。

3.“学习强国”平台时政资源应用于政治教学的思路

一是定位：辅助教学材料。

思政教育要根据育人目标，科学合理选用时政资源。一是时政资源的选择要与政治教学内容相结合，注重学生视野的开拓。二是时政资源的选择要以帮助学生理解教学内容和提高学生综合发展能力为目标。三是时政资源的选择要注重时效性、新颖性和时代性，弥补教材的滞后性。“学习强国”平台上的时政资源是满足上述政治教学要求的重要辅助方式。

例如，在学习“坚持和加强党的全面领导”一课时，适时引入党的二十大报告内容，通过设置“为什么自我革命”“怎样自我革命”等议题，引导学生认识到：“党的伟大不在于不犯错误，而在于从不讳疾忌医，积极开展批评和自我批评，敢于直面问题，勇于自我革命”，增强学生的政治认同感。

二是形式：时政热点专题课。

理论联系实际是思想政治课的生命力。作为教师，在指导学生掌握教材理论知识的同时，应引导学生把所学的理论知识及党的路线、方针、政策与学生自身实际、与国内外重大的时政热点结合起来。而“时政热点专题课”正是教师贯彻理论联系实际的最佳形式。

例如，在高三年级总复习阶段，结合“学习强国”平台“二十大 二十问”，设置了“中国式现代化”专题学习课。综合运用哲学、政治、经济、文化、当代国际政治与经济等知识，对“中国式现代化”的内涵及其本质进行解读。学生在运用知识解读实际问题的过程中，不仅加深了对教材知识的理解，也增强了政治认同、科学精神、法治意识。

三是拓展：学科实践活动。

在高三总复习阶段，笔者利用“学习强国”的“用典”“时评”两个栏目，从“选题、问题、解题”三个步骤，布置学习任务，搜集专家评论资料，设计学科问题，综合解析问题，组织学生互助学习。

例如，2023年春，开展“如何扩大消费，促进经济增长”专题学习活动。一是调研父母“影响家庭消费的因素”，结合政治、经济的学科知识加以解析；二是结合全国政协十四届一次会议期间钱克明委员发言“坚定实施扩大内需战略，着力恢复和扩大消费”，进行学科解读。通过学科实践活动，学生们从政府、企业、消费者、供给侧、消费端、消费环境等角度进行了多维度全面分析，其视野得到拓展，认识水平有所提升，自信心明显增强。

思想政治课教学过程中，教师应巧妙使用时政资源。在利用“学习强国”时政资源辅助教学时，要坚持适当、适时、适度的原则，将思想政治课理论知识与现实生活密切关联，实现理论与实际的自由转换，从而更好地提升学生的政治素养。