校外青少年高水平社团的美育实践研究——以北京市丰台区少年宫小星星艺术团建设为例

翟鹏 _ 北京市丰台区少年宫

美育即审美教育，旨在通过培养青少年认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而形成美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面，发挥着不可替代的作用。“双减”背景下，高水平校外社团能够为青少年提供更加优质、丰富的美育资源，在美育实践中的重要性日益凸显。

1.深刻认识美育的重要意义

美育是塑造健康心理和健全人格的重要途径，对于青少年陶冶情操、激发求知欲、锻炼思维能力具有促进作用，为树立文化自信、建设文化强国筑牢根基。近年来，经过学校、社会等各方面的共同努力，美育取得了较大进展。但在学校和家长群体中，对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及等现象仍然存在。同时，美育资源配置不达标、师资队伍配备不足等问题也时有发生。作为开展校外教育活动的重要平台，少年宫的各类校外社团具有自主性、灵活性和专业性，是美育的校外主战场。在新时代、新形势下，少年宫有能力、有责任建设更高水平的校外社团，开发更加优质的美育课程，为青少年提供更多展示交流、实践活动的机会，为美育贡献更多力量。

2.“小星星”艺术团的美育探索与实践

“小星星”艺术团是丰台区少年宫的品牌团体，其中，舞蹈团、民乐团、管乐团被评为北京市“阳光少年艺术团”，打击乐团、弦乐团、钢琴乐团、西乐特色乐团、古筝特色乐团、音乐剧团、合唱团、戏剧表演等十余个艺术团队，在国际、市级比赛中屡获金奖。2016年，“小星星”艺术团作为文化交流的使者，应邀参加第47届欢乐欧洲儿童节演出，受到了塞尔维亚总统亲切慰问与接见。目前，“小星星”艺术团的足迹已遍布奥地利、英国、德国、法国、埃及、阿联酋等40多个国家，让优秀的中国文化走向世界，让世界听到来自中国青少年的声音。

第一，坚持理念先行，强化社团美育意识。在多年校外教育和美育实践过程中，丰台区少年宫探索提出了“RONG文化——容·融·荣”的文化定位，并把这一理念贯彻到“小星星”艺术团的建设发展过程中。“容”意味着在教学活动中遵循青少年身心发展规律，因材施教，激发学生的主观能动性。“融”即“融合”，紧扣时代脉搏，在传承中寻找和而不同的发展路径，形成多学科支撑、多项目并举的美育特色。“荣”是“荣誉、荣耀”，通过文化生态、活动生态、资源生态和师资生态的建设，整合周边优质教育资源，打造更具影响力和生命力的教育品牌。容、融、荣三者相互关联、相辅相承，从情感化内核、多维化特征、生态化布局三方面，以爱唤起爱，以兴趣激发兴趣，以创新指导创新，实现了美育的立体塑造、立体引导、立体发展。

第二，坚持专业管理，强化美育机制保障。深入贯彻落实习近平总书记“因事而化、因时而进、因势而新”的要求，以“合作共享、和谐并进、求实创新”为目标，推动“小星星”艺术团可持续发展。一是完善管理机制，由少年宫主任担任艺术团团长，各艺术部门部长及骨干教师担任各团负责人，每年投入充足的经费，支持艺术团建设。二是严把艺术团质量关，大力实施人才战略工程，将富有教学经验的骨干教师作为艺术团主要工作责任人，选拔优秀教师担任辅导教师，定期特邀国际、国内知名专家开展专业大师课程。三是坚持以育人为主导，在艺术团的管理、培训、演出活动中，始终以学生为主体，鼓励全面发展，重视个性培养，充分展示学生特长，帮助学生更好地认识自我、展示自我。

第三，坚持以美育人，强化课程体系建设。艺术团的课程建设始终坚持重视艺术体验、突出课程综合，结合美育工作特点，把握核心规律，形成了多元发展、多元评价的特色课程体系。民乐团的“民族美育素养工作室”课程以社团实践为平台，以体验感知为过程，以提升综合素养为目的。通过项目式课程，培养学生的音乐审美能力，提升民族器乐演奏能力，为学习民族器乐的青少年爱好者提供更广阔的学习发展空间。音乐剧团的课程建设遵循培养学生高感性、高审美、高创造能力原则，课程专业设置特别强调音乐和表演的综合训练，采用适合青少年的中国原创音乐剧和中外经典音乐剧，结合“剧场游戏”“创作戏剧”的音乐剧教育理念，让青少年在艺术综合体中拥有欣赏美、创造美、传播美的自觉性。钢琴乐团则首次革新校外一对一钢琴传统教学模式，突破钢琴独奏局限，开创以钢琴合奏、室内乐声部合作、视唱练耳、作曲、配器、音乐基础理论学习、社团活动为发展模型的新型课程模式，努力培养学生综合艺术素养、舞台实践能力和独特的艺术风格。

3.美育实践研究的经验与启示

第一，规范社团管理，进一步发挥校外高水平社团的美育功能。明确社团工作人员的具体职责，确保社团活动井然有序开展。配齐配强师资力量，增强社团工作人员的美育意识，提高社团工作人员的审美素养，使青少年在参与丰富多彩的美育实践活动的过程中潜移默化地受到影响和教育，真正提升其审美素养。

第二，完善课程体系，激发青少年参与的主动性和积极性。作为社团活动，课程设置要坚持统筹兼顾，一方面要丰富校外教育资源，为广大青少年提供多种选择；另一方面要注重选拔培养拔尖人才，面向有较高专业水平、更高专业发展需求的学生研制培养项目及课程。通过情景体验、思维启蒙、实际演练、专业提升、多学科融合发展等，激发学生学习动力，提高专业素养。

第三，发挥区域优势，打造专业联盟，为青少年搭建更多美育展示平台。与首都艺术类高校及专业艺术团体建立联盟关系，通过“大手拉小手”整合艺术教育资源，打造品牌展示平台。通过多层次、多渠道、多平台的联盟展示，助力美育创新发展，展现新时代下青少年的昂扬精神和优异表现。