用古诗词助力班级德育管理

王立 _ 北京小学通州分校

《义务教育语文课程标准（2022年版）》首次明确，“文化自信”为语文核心素养之一。古诗文不仅能提供文学滋养，而且融合在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代少年儿童建构人生信念的重要资源。古诗文能让德育的内容更加丰厚，古诗文活动又使德育更有活力，使学生在“润物细无声”中受到传统美德的教化，助力班级管理。

挖掘古诗词之美，丰富德育内容

在班级德育管理中，将古诗词与学生核心素养联系在一起，将会给人以美感和韵味，给人以智慧和启迪。

1.用古诗词之美提升学生的文化素养

《义务教育语文课程标准（2022年版）》附录中向1-6年级学生推荐了75首古诗背诵篇目。在班主任开展班级管理工作的过程中，帮助学生提升文化素养是其中一项重要内容。在班级文化建设和环境布置中，用古诗词替代传统的警示语，可以为学生提供良好的古诗词学习环境。此外，还可以将学生喜欢的古诗词做成“口袋书”，鼓励学生间互相借阅交流，形成良好的学习氛围，既有利于班级学风建设，也有利于学生文化自信的养成。

2.用古诗词之美提升学生的道德涵养

古诗词教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。它能让学生珍惜新生活，激发爱国热情及思乡惜友之情，并教给学生阐事明理、为人处世之道，在潜移默化中提高学生的道德涵养。

坚定学生的爱国主义信念。爱国主义是民族凝聚力最重要的源泉，是中华民族精神最重要的体现，也是中华古诗文最耀眼的精神。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了文天祥对祖国的赤胆忠心；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”充满了陆游对祖国统一的渴望；“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”表达了于谦为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心……经常接触这些体现人性之美的古诗文，学生能在潜移默化中受到爱国主义教育。

培养学生自强不息的品质。中华民族是自强不息的民族，五千年的文明史就是中华民族自强不息的奋斗史。“天生我材必有用”抒发的是诗人李白的自信和自强；“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”表现了曹操达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。在竞争日趋激烈的今天，当我们研究如何教育学生自强不息的时候，不能不把目光聚焦到滋养了中华民族灵魂的经典古诗文中。

塑造学生人格独立的精神。我们的祖先一贯重气节、讲人格。清代诗人郑燮用“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的诗句，写出了自己正直倔强的性格和决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨；明代诗人王冕用“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的誓言，表达了无比高尚的操守……这些充满浩然正气的经典诗句，无不展现了诗人人格独立的精神。这些精选的诗文让德育的内容更加丰厚，使学生受到传统美德的滋养。

3.用古诗词之美促进学生全面发展

我们利用课前的三分钟时间，让学生每日分享一首古诗，并组织学生进行古诗词书法的临摹。学生不仅介绍诗情、诗境和诗意，还向同学们传播书法知识。同时，还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进全面发展。

开展多种古诗词活动，激发德育活力

1.借“诗配画”使德育“美”起来

图画活泼有趣、形象生动，符合小学生的年龄和心理特点。原本含蓄抽象的古诗，在学生充满童趣的插图点缀下，立刻就显现出了直观易懂的新面貌，发挥出意想不到的德育效果。例如，对学生进行爱国主义教育时，可让学生为岳飞的《满江红》配画。学生了解这首诗的背景知识后就能准确把握好主题，用画面表现这位豪气干云、赤胆忠心的爱国英雄。将学生的这些诗配画作品贴到班级的“学习园地”中，让学生时时得到经典诗文的熏陶。

2.借“唱诗文”陶冶学生情操

让学生将古诗文配上熟悉的乐曲进行吟唱，不但能帮助他们更好地领略古诗文的意蕴，更能使学生们得到美的陶冶。午间休息时，给学生播放古诗新编曲《水调歌头·明月几时有》《赠汪伦》《赋得古原草送别》……学生们总会情不自禁地跟着学唱。“唱诗文”打动了学生的心，也极大增加了他们对古诗词的兴趣。一个学期下来，学生们唱会了20多首由古诗谱成的新曲，仍觉得意犹未尽。

3.借“用诗文”成就欣赏教育

班里有个脾气有点“暴躁”的学生，经常对别人恶语相向。但他对班级唱诗班很感兴趣，于是我让他加入其中，并鼓励他参加区级诗词大赛。在备赛过程中，我们一起学习了杜甫的《闻官军收河南河北》。诗中描绘了“安史之乱”给人民带来的苦难，以及唐王朝军队收复了根据地后，诗人的欣喜若狂。他感受到诗人爱国之情的同时，也萌生了报效祖国的远大志向。我们一起走近李白、苏轼、辛弃疾的诗词，诗人那雄伟、粗犷、奇特等感性形象给人以精神力量，让这个有个性的学生在壮志豪情中汲取前进的动力。在学习诗词和参赛的过程中，学生的内心是丰盈的，对未来充满期待，学会了接纳现实，整个人开始变得谦和起来。围在他身边愿意跟他探讨问题的同学越来越多了，而他每天也乐此不彼地给大家“讲课”，自信满满，笑容可掬。

此外，我们还举行了配乐朗诵、书法展示、征文比赛、情境表演等与古诗文相关的活动。对于一些适合进一步演绎的经典之作，还可以通过艺术的再创作，编成歌舞、短剧、小品或相声等，让学生在演出过程中体验古诗文中蕴含的德育思想。通过全方位、多维度的学习和活动，学生们不但能背下许多经典美文，更重要的是，他们的所学正在潜移默化地影响着他们的行为。

我相信，学生在接受中华古诗文的文学滋养和文化熏陶的同时，一定能从中汲取德育养分，能在继承和弘扬祖国优秀传统文化的过程中，逐步养成健康向上的道德精神和人生信念，不断增强民族自信心、自豪感。