智慧教育数字化转型的探索与实践

冯雅男 张言平 _ 北京市东城区板厂小学

北京市东城区板厂小学全面落实立德树人根本任务，秉持“质量是生命”的信念，提出“智慧教育”的办学理念，旨在培养学生“聪慧 向善 合作创新”为一体的综合能力。随着数字化时代的到来，信息技术的变革为学校的智慧教育理念赋予新的内涵，智慧教育成为智能技术与教育教学深度融合的综合体现，基于此，学校开展了智慧教育数字化转型的系列探索与实践。

1.探索推进教育教学变革

第一，智能学情分析推动个性学习。数据驱动大规模因材施教是教育教学变革的核心。学校给每名学生创建了专属的信息库，全面了解学生的兴趣、能力和学习情况，教师据此精准布置差异化作业，自主创新具有个性化的分层作业，满足差异化教与学的需求，实现因材施教；教师在线批改作业，根据学生作业完成情况自动生成数据，实现对学生知识结构、认知水平的精准分析，促进学习评价从平面走向立体；依据学情进行教育资源的智能推荐和精准供给，匹配、推荐个性化的学习资源和学习路径，促进学生个性化发展和创新能力的提升。

第二，创新情景教学方法。按照学生的智慧养成规律和学习需求，学校依托情景感知、AR虚拟等智慧手段，创新教育教学场景和方法，有效推动教与学的范式变革。创设基于真实问题解决的情境，根据学科特点整合学习内容，以解决问题为线索设计学习活动。例如，“神秘星空”天文课程是学校的校本课程，已经开设了12年。学生利用天文观测仪，可以清晰地观察太阳、月球等天体和天文学中的各种坐标系，透过穹顶天幕观看宇宙变迁的演示，让学生在更加真实的情境中学习。基于人工智能，学校丰富教学场景，增强现实和虚拟现实等技术的沉浸式、体验式教学。例如，在科学学科“昆虫”一课中，学生利用VR设备观察蚂蚁，让学生仿佛置身于一个真实的情境中，最大限度地去调动学习兴趣，进行科学探究。再如，大象AI智能助教机器人走进课堂，打破了教育资源的瓶颈，教师利用大象助教机器人进行动画视频播放，利用口语测评功能进行小组测评，让课堂的学习环境、学习过程、学习评价等更加智能化，实现课堂教学的优化。新颖的虚拟仿真教学方式，让课程中的人物“动”起来、事件“亮”起来、理论“活”起来，增强了课程的亲和力，使学生丰富认知、激发兴趣、养成良习。

第三，打造“双师”教学生态。“双师课堂”教学具有“双师”协同的互惠化、课堂支持的智能化等特征，是推动优质教育资源共享的一种创新性教育模式，是智慧教育数字化转型的重要体现。秉承均衡教育理念，板厂小学与汇文实验小学朝阳学校联动打造两校四个校区共享的“双师课堂”。在智能技术的支撑下，构建两校教师课前交流、课堂互动、课后反思为主要手段的“双师教学”模式。板厂小学的市区学科带头人、骨干教师作为课堂主讲，汇文实验小学朝阳学校的教师作为助讲，课前主讲教师与助讲教师协同备课，课中教学由主讲教师引导，学生同步学习，课后主讲教师与助讲教师对双方学生的学习情况进行交流与汇总，完成课堂教学的反思、改进。两校的交互课堂使师生获得沉浸式的课堂体验，实现优质教育资源共享，全面推进了学校信息技术与教育教学的高效融合。

2.建立共享化智慧资源平台

第一，创建校本教师学习平台。在信息技术应用能力提升工程2.0背景下，为加快推进基础教育高质量发展和教育现代化建设，学校创建校本教师学习平台，为教师提供专业化、精品化、体系化学习资源，有效支撑“双减”工作落实，深化信息技术与教育教学的融合应用。

学校创建的教师交流学习的平台由专人维护、定期更新，包含阅读推荐、资源共享、畅所欲言、党建领航4个大栏目12个子栏目，涉及教育前沿、师德修养、学科教研、教学案例、班级管理、信息技术等内容，教师们通过学习平台可以了解教育前沿动态，获取优秀教学案例、名人讲座等教育教学资源，实现彼此之间的交流和互动。截至目前，学习平台用户数量233位，阅读量上万次。此外，可以通过学习平台的后台数据监测教师阅读学习情况，了解教师学习现状与学习偏好，精准推荐学习资源，满足本校教师实际需求。

第二，探索设计课程资源平台。学校探索设计课程资源平台，为学生提供多样化、品质化、特色化的课程资源，分年级创建线上选课活动，学生依据课程简介和个人意愿完成选课。在课程的实施过程中，定期上传课程的典型案例、作品展示，通过课程资源平台做好课程的推介工作。依据课程平台关于学生选课及学生参与活动的后台数据，了解学生的实际需求与上课表现，完成后续的学生评价、课程评价与优化工作。

第三，搭建家校畅通桥梁。家校共育平台是促进学校、家庭在线交流的专属资源平台，也是将智慧教育数字化延伸到家庭的一种重要方式。学校会定期通过平台公布学校动态、发布家庭教育活动，也会展示学生每周食谱、课程表等学习生活细节，畅通家校交流途径，让家长切实参与到学校的教育、评价、管理中。此外，学校也通过平台推送家庭教育观念、方法和家庭教育指导等方面的育儿文章、专家讲座、心理课程，提升家长家庭教育能力。目前，家校共育平台拥有近3000名用户，共创建16份问卷、712条视频，发布176条讯息，架起了家校间快捷、高效的学习和沟通桥梁，越来越受到家长的欢迎。

3.整体提升教育治理效率

学校通过人工智能、大数据等技术应用，实现业务协同、流程优化、结构重塑、精准管理，从而更好地提升了教育管理效率和教育决策科学化水平。

第一，探索“听评课”评价模式。听评课是教师日常教学实践的重要组成部分，也是进行课堂教学管理的重要方法和手段。学校充分利用“启明星”电子听评课软件，讲课教师在课前上传教案、实录课等资料作为评课依据。评课干部、教师利用智慧课堂系统在线听评课，实时记录听课情况；课后，根据学校课堂教学评价标准进行评价。通过软件的统计与分析，能够有效地鉴定教师的教学态度、教学质量、工作能力、业务水平等。此外，通过互联网、大数据、云存储等技术手段，用关联、聚类、回归序列等数据挖掘技术，发掘数据背后的联系，总结规律并有效应用到课堂教学管理中，为学校提供准确且全面的数据，提高管理、决策的科学性，帮助学校积极推动教育评价改革工作。

第二，打造“信息化”办公环境。智慧教育的数字化转型离不开智慧校园体系的建设与管理。基于跨区多址办学的现实困难，学校利用信息化手段破解治理难题，通过现代化的技术对行政管理、教务管理、师生管理、家长及公众服务等业务流程进行改善，以提高管理效率和服务质量，实现由传统的办公形式向校园信息化办公的转变。借助企业微信搭建设计包含行政、后勤、财务和其他4个大分类，共20个小分类的快捷申请入口。在信息化下，申请者与审批者改变工作方式，实现了办公的无纸化、自动化，成本得以降低；线上审批使工作流程得以优化，缩短了工作周期，提高了工作效率，推动了学校管理效率、质量、价值的优化。

党的二十大报告将教育、科技、人才三者一体论述、一体部署，赋予了教育新的战略地位、历史使命和发展格局。基础教育作为国民教育体系的根基，具有重要基础性、先导性作用，事关国家发展和民族未来，事关培养堪当民族复兴重任的时代新人。展望未来，我们将深入贯彻落实党的二十大精神，继续坚持智慧教育的培养理念，充分融合信息技术，深化实施智慧教育的数字化转型，不断推动教育变革创新、激发教育发展的活力动力，办好人民满意的优质教育。