智能语言技术对高等农业教育的可能冲击、影响和应对

郭占锋

(西北农林科技大学,陕西 杨凌 712100)

农业发展具有悠久的历史,大致可以分为原始农业、传统农业和现代农业三个阶段。除客观自然因素影响外,原始农业主要依靠人力维持当时人口生计,传统农业主要通过产业革命实现了农产品增产,随着科技不断发展,智能化、信息化技术催生下的科技革命为现代农业发展提供了契机。中国的高等农业教育是在学习日本、欧美、苏联的过程中一步步成长起来,并最终在本土化的过程中逐渐发展壮大,建设成为现今学科门类齐全、社会服务程度高的综合性学科体系。习近平总书记在2019年9月5日给全国涉农高校书记校长和专家代表的回信中对新中国成立以来涉农高校的成绩做出肯定,指出“新中国成立70年来,全国涉农高校牢记办学使命,精心培育英才,加强科研创新,为‘三农’事业发展作出了积极贡献”,并强调“新时代,农村是充满希望的田野,是干事创业的广阔舞台,我国高等农林教育大有可为。”与此同时,当年全国50余所涉农高校先后联合发布《安吉共识——中国新农科建设宣言》《北大仓行动》和《北京指南》,将高等农林教育创新性变革推向了新高度,其中,学科发展融入科技元素、人才培养适应时代需求、科技创新走上新的台阶是三者对于高等农业教育建设发展的共同诉求。在智能技术迅速发展的当下,如何适应由此带来的新变化、新需求和新挑战成为当前高等农业教育有效变革的关键。

一、 智能语言技术对高等农业教育的可能冲击

科技是引领发展的第一动力,特别是智能信息技术的广泛应用深刻影响着社会发展。在“三农”领域,人工智能技术的出现和农业新技术的推广使用有效提升了农产品的产量与品质,为全球粮食安全做出了重大贡献;数字技术也成为集约乡村治理资源、实现乡村精细化管理的重要手段;微信、抖音、快手等平台也成为农民了解村庄外部世界、丰富自身精神生活的重要渠道。在教育领域,人工智能技术在课堂教学和远程教育两个层面发挥着突出作用,不仅丰富了教学内容,亦使得教学方式更加灵活,极大提升了教育教学的效率。随着人工智能技术的升级与发展,智能语言技术已经成为人们获取信息和沟通交流的最便捷、最有效的手段,其应用已经深入到人们工作生活的各个方面。

但在获得技术便利的同时,我们亦应认识到技术发展是把“双刃剑”。以近期人工智能领域的新兴技术ChatGPT为例,该技术不仅能够实现传统人工智能系统的对话服务,而且能够根据聊天的上下文进行互动,甚至还能在用户指令下撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码、写论文等任务,被视作当下最强大的人工智能生成(AIGC)产品。该技术的出现将直接影响高等农业教育领域传统性高、替代性强的知识内容,将会引发新一轮的知识生产变革,其中最先受影响的是那些基于固化课本知识的传统教育教学方式,如何在教学过程中激发学生的创新能力是新技术变革下高等农业教育需要深刻反思的一项内容。另外,学术规范和伦理道德问题将会随着人工智能技术的推广应用而愈加受到高等农业教育领域的重视。不仅如此,智能语言技术的不完备导致的内容偏差使得我们需重新审视信息素养和批判性思维对于高等农业领域人才培养的作用。

二、 智能语言技术对高等农业教育的影响

近年来,信息化、智能化的技术手段深刻影响着高等农业教育发展。首先在学科布局方面,信息技术、人工智能等技术的发展推动高等农业教育从技术精专化、高度专业化、注重知识本位的传统教育教学方式向着学科交叉融合发展、专业教育与通识教育并重、产学研深度融合的方向发展;在课程建设方面,利用智能信息技术发展起来的线上线下混合式教学、虚拟仿真实验教学的方式实现了教育教学资源在农林高校间的共享,让学生在学中思、在思中学,不仅提高了教学的趣味性,而且还强化了对于学生思辨能力的培养;在科研建设方面,大数据信息技术广泛应用于作物育种、生长信息监测、病虫害防治等领域,推动农业智能化和数据化变革,为保证国家粮食生产安全贡献了高校力量。不仅如此,广大涉农高校亦借助人工智能技术发展带来的红利,在实现人才培养供给侧改革的同时借助人才培养的契机将科研成果高质量转化落地,为数字乡村建设、农业高质量发展做出了重要贡献。

不可否认,ChatGPT的出现是当下人工智能领域突破式发展的一个重要体现。此类技术运行的核心是通过对大量数据的拆解分析,进而按照数据的不同特征进行存储,在不同指令发出后,对既有存储文本进行重新组合整理,以达到高效处理文本、解决用户问题的目的,在此过程中用户提出的问题及其他的文本、数据等素材又成为其存储的内容,由此该技术所依赖的数据库不断得到丰富,对于特定问题的解答将更加准确。但在看到技术带来便利的同时亦应察觉到技术背后的隐患,这也是一项技术自产出到推广应用必须经历的过程。一是该技术的滥用会直接影响高等农业教育的公平性。二是该技术所提供的内容真假难辨,内容的不确定性以及虚假性会直接影响涉农高校人才培养的质量。三是该技术目前还存在很大的提升空间,技术的安全性存疑,不利于涉农高校对于拔尖创新型和复合应用型人才的培育。当前在教育领域不当使用智能语言技术从而影响教育公平性和学生创新能力培养的案例比比皆是,这也为高等农业教育敲响了警钟:对于ChatGPT等智能技术的运用如若不加以规制任其在涉农高校滥用,长此以往不仅可能造成学生对于该技术形成依赖,影响涉农人才培育的质量,更加可以预见的是,该技术提供的错误信息若在学生群体间广为流传将极大影响学生价值观的形成,若不加以规范将会为整个社会带来难以估计的损害。

三、 高等农业教育应对智能语言技术变革的有效举措

对于兼具农业科技创新和涉农人才培养双重责任的涉农高校,如何快速适应技术的不断革新是当前亟需考虑的内容。

一方面,广大涉农高校要抓住科技变革的契机主动求变。第一,可从优化学科设置入手,对不符合时代发展需求与产业发展所需的学科专业进行调整,对重点发展领域及时扩大学科设置与招生规模,同时通过设置交叉学科、开辟专项课题等举措,促进不同学科领域间的交叉融合,在此过程中,推动相关学科数字化转型,主动适应不断变化的社会需求。第二,加大高端智库建设力度,充分利用大数据信息平台搭建一批集科研、应用于一体的数据中心,在此过程中,注重对于基础研究和重大领域的攻关,坚持用真技术解决真问题,真正将高校科技优势与人才优势进行融合并高质量服务于地区发展事业。第三,可充分利用线上线下相结合的教学方式加强对学生学术素养的培育,提升学生对于学术道德、科研诚信、学术规范的认知,学会甄别和判断各种学术不端现象,以切实维护学术公平与诚信。

另一方面,要正确认识科技变革对于高等农业教育带来的价值与挑战。从使用对象来看,不论是教师还是学生都应对该技术抱有一个正确的价值判断,即应意识到该技术对于推动传统教育工作变革确有重要作用,但其技术目前仍不成熟,依旧存在一系列弊端,对于该技术的使用应控制在合理范围内。从使用范围来说,广大涉农高校应加强对其技术使用场景的规范限制,在确保教育公平性和科研密保性的同时,应引导学生形成正确的价值观与认识观,尽量规避技术渗入对于高等农业教育带来的种种弊端。

总体而言,当今智能信息化的发展特别是ChatGPT技术的出现进一步强化了终身学习、创新求变的理念,同时也警示着我们技术化、信息化技术变迁的同时,技术伦理亦应同时跟进,在此之前应尽量规避技术发展与规范缺场的错位对人才培育产生的不利影响。

(致谢:本文撰写过程中,赵梦协助查阅相应资料,特此感谢)