用“真诚”讲好思政课

张敏

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。随着教学改革的深入，情景化、议题式、大单元式教学为思政课注入了活力，但思政教师却把很多精力和心思花在了追求教学“套路”上，忽略了追求真理应该有的态度，使得思政课很难“入心”。基于此，思政教师应真诚对待学生、职业及信仰，以真诚换真心，以真诚传真理，方可收获更多。

一、真诚对待学生，让真知走入心田

真诚是中华民族的传统美德，也是教师教书育人的“法宝”。教师真诚对待学生，学生才会真正地接受教师的教育，新时代的思政教师要做好以下两点。

一是真才实学。打铁还需自身硬，思政教师要让学生心服口服，必须具备深厚扎实的思政知识理论功底，不仅需要掌握教育学、政治学、历史学等人文社会科学知识，还要涉猎一定的自然科学知识，同时还能提高教育教学的有效性，将难懂的理论用通俗易懂的语言让学生听得更明白。倘若照本宣科，视野狭隘，一问三不知，不但会使学生对思政课丧失兴趣和热情，也会使自己失去在学生心中的形象和地位。

二是言传身教。教育从本质上讲是对被教育者施以影响，是有思想延伸和行为示范意义的，最为直接的影响是可以改变学生的判断和认知。思政课教学要警惕“精包装”，适度保持“原生态”，不完美的真实比“太完美”的刻意更珍贵。特别是思政教师，不但需要教给学生知识，更应该给学生起到示范与榜样作用，但是示范与榜样并不是要“精包装”自己的言行，而是以饱满的精神状态，在工作当中展现生命最本质的状态与人格，做一个有血有肉的施教者，方可引领学生观察世界和认识人生。

二、真诚对待职业，让真情融入教学

思政教师肩负为党育人、为国育才，责任重大，使命光荣。除了要具备扎实的理论知识功底和与时俱进的学习品质之外，还应具备高度的政治敏锐性和善于研究的品质，能深刻把握政策等。紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，落实立德树人根本任务。只有这样，教育教学才能真正转化为基于价值驱动的内生选择和使命“自为”，才能避免教育教学流于单纯的业务范畴。

思政教师要在职业中倾注真诚的感情，能以丰富的形式串联活动，这样便于学生更直观、生动地了解和记忆，在师生互动过程中做到晓之以理。同时，思政课具有“讲道理”的特性，如何让“道理”不那么枯燥呢？那就必须加入情感，让道理充满温度，让理论拥有生命，进而做到真正入脑入心，深入学生灵魂。习近平总书记讲到他为什么对焦裕禄同志一往情深，就是因为他当时上学时的老师在讲述焦裕禄同志事迹时几度哽咽，真正达到了以情感人的效果，这堂课对他的影响至深至远。这启发思政教师应在用情用心用力、落小落细落实上下功夫，因为只有加入人的思考、理解、感悟，情感才会在心中涌动和生根发芽。最后使思政课成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程，為学生的成长成才提供强有力的引导和支撑。

三、真诚对待信仰，让真理闪耀光芒

一些教师过于追求外在的物质利益，忽视了内在的思想道德建设，存在着自身“信仰弱化”现象，对自身的职业认同感不高等问题。而作为新时代的思政教师，应坚定拥护“两个确立”、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，充分认识到思政课的社会价值，保持定力，坚定马克思主义理想信念，做到让有信仰的人讲信仰。

信仰的确立源自理论学习、理论确信及对理论付诸实践的信念。要真正解决思政教师的政治信仰，首要问题是要真诚对待信仰，真学、真懂、真信。共产主义导师马克思选择了最能为人类的福利而劳动的职业，宁愿牺牲自己也要为人类指明前进的方向。作为新时代的思政教师，如何真诚对待信仰这一问题，关键是持之以恒地学习和践行马克思主义。除了阅读马克思主义经典著作之外，更重要的是在书本之外的生活当中实践马克思主义，自觉传播马克思主义，并能主动地与反马克思主义思潮作斗争，树立终身学习观念，因为马克思主义信仰的确立是一个长期、复杂和艰辛的过程，也是任何一名马克思主义者必须经历的成长之路。

作为新时代的思政课教师，真诚做好引路人，真诚对待学生、职业及信仰，凭借精神、思想、智力、知识等方面的优势给学生以深切关怀和价值引导，使学生在其最美好的年华，在学校教育、老师教育、自我教育和社会教育的过程中，尽早地建立理想信念、人格世界、知识结构、能力层次相对均衡有序的生命大格局。

作者单位    陕西省宝鸡中学