做一个开放的现代教师

李福南

这是一个转型的时代，也是一个重建的时代，更是一个开放的时代。作为教师，在一个开放转型的世纪，应该怎样做一个开放的现代教师呢？

蹲下身来，教师要大气。大气是开放的内在表现。北京二十一世纪国际学校校长范胜武认为，教师应该具备这“四度”——气度、深度、风度、温度。其中的气度主要体现为大气，大气的教师豁达开朗，谦逊诚恳；接受批评，虚心请教；儒雅端庄，以理服人；胸襟宽阔，开放包容……尤其是能蹲下身来欣赏学生，在课堂教学、批改作业、学生评语、日常活动中欣赏学生，就如同阳光雨露一样，无声无息地滋润着学生；如同强力磁铁一样，深深地吸引着学生，对学生的成长具有重大的影响。同时，会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生、同行共同探讨，而这也是教师博大胸怀的一种表现。

批判性思维，理性式开放。批判性思维是开放的外在表现。创新型人才的培养与批判性思维密不可分，教学中必须渗透批判性思维。首先，在思想上、意识上要有所转变，认真学习有关批判性思维的理论与方法，多积累实践经验。其次，倡导质疑，标新立异。敢于否定前人，不盲從，不迷信，不固执，大胆批判，大胆想象，独立思考，从不同角度看问题，学会举一反三，融会贯通。最后，营造开放的探究课堂。鼓励学生质疑问难，倡导学生辩论争鸣，创设想象情境，常态化教学时时渗透，丝丝入扣，水乳交融，培养学生的批判性思维。

合作思想，开放的土壤。一个不善于合作的教师是走不了多远的。在实施新课标和教材时，一定会遇到过去不曾遇到的问题，由于没有现成的答案，教师应该有学习资料的合作、教学思想的合作、试卷命题的合作、积极参与教研活动带来的合作等，相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启迪、相互帮学，共享智慧、共同成长。其实，合作不仅仅是学科教师之间的合作，还应包括师生之间的合作、教师之间的合作、跨学科之间的合作、教师和家长之间的合作等。教师一定要学会合作，这样才能实现“双赢”。

平时要向教育教学名著学习、向报刊学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习、向实践学习、向学生学习，结合自己的实际，大胆拿来，为我所用。善于悦纳和合作，取长补短、扬长避短，提高修养、改造思想、增长才干。

放下成见，开眼看世界。教育对象是活生生的、实实在在的人，每一个人都有自己的个性特点；目前的新教材是开放的，有许多“留白”，以给学生留下思考的余地，同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。为此，教师就必须放下成见，以崭新的方式看世界，要有科学的探索、创新精神，去研究新情况、探索新模式、构思新方法，并敢于突破。一名开放的现代教师应该像高明的医生那样，敢于挑战陈规陋习，勤于反思，勇于标新教育教学计划、教育教学活动，善于“诊病”“治病”“对症下药”，只有这样才能在促进学生发展的同时，焕发自身的生命活力，使自己与时俱进。

教师的心是一块神奇的土地，播上思想的种子，可以获得行为方面的收获；播上行为的种子，可以获得习惯方面的收获；播上习惯的种子，可以获得品德方面的收获；播上品德的种子，可以获得命运方面的奖励。

作者单位  江西省南昌市教育评估监测和技术推广中心