语言活动：《小象的心愿》

山东省淄博市桓台县实验幼儿园 刘丽娟

4～5 岁

设计意图：在绘本故事《小象的心愿》中，小象一开始的心愿是当建筑师、厨师、裁缝，但在实现愿望的过程中小象屡屡失败，它觉得自己什么事情都做不好……最终小象找到了一件适合自己的事情——“种花”。小象把自己种的花送给朋友们，不仅实现了自己的心愿，也让大家的生活变得更加美好——故事情节既贴近生活又能引发幼儿的想象。本次活动通过层层递进的问题链，鼓励幼儿依据画面线索想象故事情节的发展脉络，体验小象把花送给朋友们带来的快乐，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。

活动目标：1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情、使大家生活快乐的心愿。

2.能够通过观察表情、动作，说出小象给伙伴带来快乐的故事情节。

3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。

活动准备：故事PPT课件；故事音频。

活动方案

[活动时长]20～30分钟

[活动过程]

一、谈话导入

师：每个人心中都有一个美好的愿望，谁想说一说自己的愿望呢？

幼儿依次说出自己的愿望：出去玩；得到心爱的玩具；帮妈妈做家务……

小结：每个小朋友都有一个美好的愿望，例如，在别人遇到困难时热心帮助；想去没去过的地方游玩；想学更多的本领……只要大家肯努力，相信你们的心愿一定会实现。

Tips

此环节充分挖掘幼儿零散的已有经验，在梳理的过程中帮助幼儿进一步理解“心愿就是美好的愿望”。

师：小象也有一个心愿——为大家做事情。可它不知道自己应该做些什么，请你们帮小象想一想它能做什么。

幼儿依次说出：浇花、摘果子……

小结：小象长得壮，有力气，能帮大家干重活；小象有长鼻子，会取水、喷水，能让花草树木长得更好。可是，小象一开始的心愿并不是“做力所能及的事情”，我们一起来看看它最初的心愿是什么。

Tips

图片上有砖、图纸……幼儿都能说出小象的第一个心愿是“盖高楼”，这在教师的预设之中，但是“建筑师”是师幼互动中教师提出来的。

二、观察读图，初步理解故事

教师依次出示PPT，用层层递进的问题链引导幼儿根据画面想象故事脉络。

1.播放PPT“小象当建筑师”的场景。

问题链1：小象想为大家做的第一件事情是什么？它的心情怎么样？你从哪儿看出来的？你觉得它为什么想当建筑师？为什么没有成功？

幼儿依次说出：盖高楼；心情糟糕；没有成功……

师：小象觉得自己的力气很大，可以当一个建筑师。它搬来很多东西，打算建一间漂亮的房子。可是小象不会看图纸，所以想当建筑师的心愿没法实现。我们继续看小象想为大家做的第二件事情是什么。

2.播放PPT“小象当厨师”的场景。

问题链2：小象的第二个心愿是什么？它能否成功？你是怎么看出来的？

幼儿依次说出：小象在厨房做饭；厨房里乱七八糟，到处都是菜……

师：小象打算当一个厨师，它刚烧上饭，又去洗菜。它一边开着水龙头，一边忙着炒菜，这时洗菜的水“哗哗哗”地流到了厨房的地板上，饭锅“噗噗噗”

Tips

厨房的场景是幼儿最熟悉的，幼儿根据厨房“乱七八糟”的样子说出小象的第二个心愿“当厨师”又失败了。地冒热气，厨房里一股糊焦味。“哎呀呀”，菜炒焦了，一些瓶瓶罐罐也被它碰翻了——想当厨师的心愿也破灭了！但小象没有灰心，瞧，它又做了什么？

3.播放PPT“小象当裁缝”的场景。

问题链3：小象的第三个心愿是什么？这次它能否成功？你是怎么知道的？

幼儿依次说出：做玩具、自己设计衣服；将布剪成一块一块的很小的布……

师：小象打算当裁缝，它把布剪成一片一片的，可是它不知道布片怎样缝起来才会变成漂亮的衣服。请小朋友们想一下这时小象的心情怎么样。

幼：糟糕；乱七八糟；烦透了……

Tips

幼儿说出“做玩具”后，教师适时介入“小象想自己做玩具，也想自己缝制衣服”，随后幼儿脱口而出“它想自己设计衣服”——教师适时的介入谈话，唤醒幼儿的已有经验。

4.播放PPT“小象跟蟾蜍、青蛙一起种花”的场景。

师：小象觉得自己什么事情都做不好，虽然它很难过，但是它并没有放弃想为大家做事情的心愿。

问题链：小象在干什么？它“想为大家做事情”的心愿实现了吗？你从哪儿看出来的？

幼儿依次说出：小象长长的鼻子可以给大大小小的花浇水，并把种好的花送给好朋友们……

小结：小象和蟾蜍、青蛙一起种花。小象种大大的花，蟾蜍、青蛙种小小的花，花园里的花越长越多、越长越漂亮。小象带着大大的花，蟾蜍、青蛙带着小小的花送给大家，大家都很感谢它们。

Tips

通过问题引导幼儿观察小象的表情、动作，推断出“小象实现了想为大家做事情”的心愿。

三、完整倾听，进一步理解故事

师：小象说“我和朋友一起种了很多花，让大家的生活更加美好，这件力所能及的事情实现了我的心愿”。下面请小朋友们完整倾听故事，注意：听的过程中要想一想一开始小象的心愿为什么总是失败？后来是怎样实现的？

幼儿依次说出：小象年龄小，不会当设计师，也不会当厨师，更不会当裁缝……

小结：造房子、当厨师、当裁缝都太难了，因为小象年龄小而做不好，所以总是失败。种花是小象力所能及的事情，只要小象努力肯干就一定能成功。

Tips

完整倾听、深入理解故事情节，整体感受“只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐”。

四、链接生活，分享自己做的力所能及的事情

师：小象虽然没有了不起的本领，但它把自己种的花送给了大家，让大家得到了快乐。小朋友们想一想，你们平时干了哪些力所能及的事情？心情怎么样？

幼儿回归生活，大胆说出自己的做法：洗自己的袜子；洗爸爸妈妈的袜子；擦桌子、拖地；安慰不开心的小朋友；扶起摔倒的小弟弟、小妹妹……

小结：小朋友们做了很多力所能及的事情，只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。

[活动延伸]

师：小朋友们，你们的心愿是什么？在生活中还做了哪些助人为乐的事情？让谁得到了快乐？请你们用图画记录下来，并讲给爸爸妈妈听。

将自己的心愿画下来制作成连环画，并讲给爸爸妈妈和同伴听。

Tips

引导幼儿记录自己的生活，感受生活的美好。

反思：

本次活动从幼儿的心愿导入，再到小象的心愿，围绕“小象的心愿是什么？成功了吗？为什么？”设疑激趣，步步深入，用开放性提问推动活动深入发展，带领幼儿走进故事情境中。在整个活动过程中，教师抛出带逻辑的问题链引导幼儿观察思考，并说出故事的关键情节，使其充分感受到做力所能及的事情能给自己和他人带来无限快乐。教师则准确把握故事内容的逻辑结构“小象想为大家做事情的心愿从失败到成功，再到找到原因；最终懂得：只要有爱心，不论能力大小都可以帮助大家并给大家带来快乐”。在此过程中，教师努力辨别幼儿的话语逻辑，引导幼儿逐步理解“心愿要力所能及，不能脱离自己的实际”，同时引导幼儿联系实际生活，放飞想象的翅膀，使其创造力和逻辑思维能力得以充分发展。