高校红色研学旅行活动的探索与尝试
——以“太行文化研学方案设计”为例
2023-09-07河北工业职业技术大学
■河北工业职业技术大学
河北传媒学院 李 丹
习近平总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲，‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。
红色研学旅行是指学校在组织学生集体研学旅行过程中，将“红色”与“研学旅行”进行有机整合，通过认识革命遗址、红色教育基地等一系列活动，采取渗透思想政治教育的方式，打造中国特色的红色旅游产品，让学生在无形之中接受爱国教育和历史教育。
开展红色研学，正是落实习近平总书记殷殷嘱托的教育理念更新的践行举措之一。新形势下，高校应该深入拓展、大力推广、充分利用红色研学这一教育形式，使其在弘扬社会主义核心价值观、培德铸魂、成风化人中发挥越来越重要的作用。
一、太行文化研学活动设计
太行山是一条蕴藏着巨大能量的文化与精神山脉，被誉为中国不朽的“民族之脊”“革命之脊”。太行山河北段作为中国共产党的重要革命圣地，蕴含着丰富的红色文化资源，积淀着深厚的太行文化与精神。在这片红色沃土上有118 处革命纪念地、纪念建筑物，38 处省级爱国主义教育基地，其中西柏坡纪念馆等11 处基地被中宣部命名为“全国爱国主义教育示范基地”，革命圣地西柏坡、“狼牙山五壮士”壮举所在地狼牙山、击毙侵华日本中将阿部规秀的黄土岭、涉县129 师司令部旧址等都是家喻户晓的太行红色文化的标识地，太行山河北段，也水到渠成地成为与高校红色研学相结合的最佳选择。
在实地勘察的基础上，笔者查阅了大量关于太行山的资料与文献，力图将太行文化、太行精神、传媒专业知识与实践融入太行文化研学旅行之中。经过研究比较，西柏坡纪念馆、中国人民抗日军政大学陈列馆两处被初步选定作为太行文化初次研学地点。这两处革命遗址均是爱国主义教育、思政教育的鲜活教材，在红色资源挖掘上极具典型性和代表性。
由此，我们确定了太行文化研学活动的主题：传承革命精神，赓续红色血脉。同时，我们将研学目标分为三个方面：红色文化教育、情感教育、实践教育。红色文化教育就是让大学生了解太行文化所承载的革命光荣历史和伟大成就，让红色基因、革命薪火代代相传；情感教育就是让大学生学习和继承太行精神、西柏坡精神、抗大精神，增强爱国情感，坚定理想信念，培育高尚情操；实践教育就是让大学生在研学过程中，进行纪录片拍摄与直播宣讲，在研学之后举办作品展、太行文化晚会等活动，通过动手实践来印证、增进其对校内课堂知识的理解。
二、红色研学旅行活动的教学实践
在研学时间上避开暑假高峰期，我们选择在每年的5 月中旬。第一站是西柏坡纪念馆。该馆从1955 年建立至今，已有60 多年的历史。其基本陈列包括西柏坡中共中央旧址、西柏坡陈列展览馆、西柏坡国家安全教育馆、廉政教育馆、西柏坡丰碑林等5 处。此次学生研学内容包括：绘制“新中国从这里走来”时间轴、了解“进京赶考”和“两个务必”、深入了解革命先辈的故事并学习他们的精神等。
第二站是中国人民抗日军政大学陈列馆，太行山里的抗大，在抗日战争时期向全国各地培养和输送了大批军政干部，支援了全国的抗战工作。邢台抗大红色文化资源包括抗大陈列馆、抗大旧址群、抗大纪念碑、工作生活用品、教材、图片、校歌和抗大精神等。此次学生研学内容包括：思考抗大为什么要在邢台建校、构建实践轴线图，梳理抗大的战斗历程和发展成就、了解抗大精神、总结太行文化对中国的发展意义等。
太行文化研学活动是“行走的教科书”，利用太行文化与红色研学的融合，不仅能够创新高校思政课、专业课教学方式，强化因材施教、师生互动、生生跨专业交流，还能够促使大学生爱国主义与专业知识的知行合一、全面发展。
在研学实践过程中，学生不仅要弄清楚研学内容中布置的研学任务，还要进行具体的研学实践。本次研学活动将学生分成2 个小组，组内设定导演、摄像者、讲解员、直播人员、后期制作人员、新媒体运营人员等职务。在参观展馆时，每个小组可安排多种不同专业的学生，第一小组分工进行视频录制、采访、挖掘革命感人故事、后期剪辑等工作，进而完成研学纪录片的摄制。第二小组可分工对纪念馆中的各种文物进行讲解，将讲解进行抖音直播、快手直播和短视频运营等，完成红色研学与互联网的联动。研学活动结束后，小组通过PPT 汇报、纪录片展映、摄影作品展等形式展示研学成果。此外，我们还举办太行知识竞答、太行文化话剧表演、太行文艺晚会等活动，增添研学汇报会的趣味性。
三、研学评价反思
此次研学方案是利用河北太行文化资源的一次教学创新尝试，也是帮助学生在学习知识、开拓眼界的基础上，了解太行文化、传承红色基因的一次重要实践。要确保研学活动取得预期理想效果，需要注意把握三个基本点：
1.教师要充分了解中国革命史，选取最合适的红色旅游资源。华北平原每一处都有丰富的红色旅游资源，都有着不可替代的重要历史意义。教师要对中国革命史有深入的了解和研究，才能选取既有革命意义，又符合研学主题的地点。
2.教师要善于布置任务，充分调动学生用媒体产品来诠释红色文化的潜能。红色研学也是理论学习的一次实践和练兵。教师要善于根据研学地的自然风貌、历史遗迹、传奇故事设定任务，组织学生充分利用不同的媒体手段做多元化表达，让红色种子通过媒体产品直接播撒、传播到广大受众。
3.教师要不断更新迭代教案，将红色研学常态化、制度化。红色研学旨在用革命文化浸润学生的内心，增强其责任感、使命感。教师要在首度尝试成功的基础上，不断推出新的红色研学产品，让学生在校期间踏遍省内绝大多数的红色资源所在地，增进其对当地革命历史全面深入的了解。
