打造多元化课程，落实劳动教育

■石家庄市第十四中学

作为河北省首批劳动教育试点学校、石家庄市劳动教育特色学校，石家庄市第十四中学（简称十四中学）积极贯彻党的教育方针，立足自身实际，坚持“生活即教育”的理念，着力构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育体系，全面打造常态化、多元化、特色化的劳动教育课程，努力培育懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

家校共育——开发生活类课程

一方面，十四中学开发了“整理与归纳”课程，以增强学生的生活能力。十四中学建立以“我的家、我做主”为主题的家庭劳动清单，与家长一起督促学生完成适量的家务劳动，家校形成合力，提高教育效果。另一方面，十四中学开发了“烹饪与营养”课程，鼓励学生在制作菜肴的过程中，锻炼烹饪技能。学生通过参与饭菜制作，体会到了家长做饭的辛苦，懂得了劳动创造美好生活的道理。

知行合一——开发实践类课程

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。十四中学利用校园内闲置土地，建设了劳动实践基地—知行园。知行园被划分成“翠篱落”“丰谷田”“本草苑”等不同区域。十四中学让各个班级认领“责任田”。春种、夏耘、秋收、冬藏，在知行园里，学生参与蔬菜和中草药的种植。十四中学鼓励学生亲身参与劳动实践，出力流汗，接受锻炼，磨练意志。通过参与田间劳动，学生体验了耕种的辛劳，理解了食物来之不易。

学科融合——开发跨学科课程

除每周安排一节劳动教育课外，十四中学还注重在学科教学过程中渗透劳动教育思想，努力让学生牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的理念。生物教师将课堂搬到劳动实践基地——知行园，让学生观察植物生长情况，探究植物生长规律。化学教师则将测量土壤ph 值、配置营养液等内容与土壤改良问题结合起来，鼓励学生亲身参与实验，让学生懂得利用化学知识可以有效提高劳动效率的道理；数学教师指导学生利用数学知识测量了不规则土地的面积；物理教师指导学生利用物理知识分析劳动工具的设计与应用；语文教师带领学生在菜畦间吟诵田园诗词。

志愿服务——开发公益类课程

为了提高学生服务社会的意识，十四中学积极开发公益类课程，鼓励“雷锋班”参与公益服务。“雷锋班”既到周边社区开展文艺演出、宪法普及宣传活动，又到“老旧小”社区进行卫生清扫。2020 年，“雷锋班”被授予“河北省教育系统优秀志愿服务品牌”。经历了服务性劳动付出的过程，学生理解了个体劳动与学校、社区发展之间的直接关系，形成了对学校、社区发展负责任的态度，提升了以自己的劳动关心他人、服务他人的公共服务意识与社会责任感，体会到了参与社区建设的自豪感与幸福感。