讲好教育故事 激活学校文化

■石家庄市第四十二中学 安国星

讲好教育故事是一种教育叙事研究，是教师以故事的方式表达对教育行为的理解、探究、反思和调整。它既能展示教师的教育智慧,也体现了教育的温度和情怀，展现了教师善于发现问题、勇于面对问题、深入研究问题、机智解决问题的专业成长过程。同时，讲好教育故事是建构教师文化的重要内容，也是学校文化建设中不可或缺的重要环节，是激活学校特质文化的“基因密码”。

讲好教育故事是对学校文化的传承和彰显。学校是师生共同的精神家园，是传播文化、生长思想、交流情感、体验成长的地方，也是师生萌生美好“乡愁”记忆的场所。一个学校的发展史，本身就是由一个个极具教育意义的故事组成。教育故事虽是记录师生间平淡的日常，也传播着学校文化和价值观念。把教育故事积淀为学校文化，把学校文化转化为一个个鲜活的教育故事，不断感悟和实践教育故事在学校文化建设中的作用，从而形成了学校独有的“精神谱系”。在此过程中，教师能够持续保持“心灵的宁静”与“事业的激情”，能够持续用爱心、耐心和慧心，在前行的路上与学生“同频共振”。

讲好教育故事是对学校文化的理解和认同。学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力、学习力、创新力和发展力的源泉。教育故事是学校文化的载体，是教师致力于工作经验的获得、教育言行的思考和育人理念的变化的体现。有用或平实、或生动的教育故事重塑自己、启迪他人的，也有用爱和责任，让一颗颗懵懂、迷茫、躁动的灵魂重新变得清澈和美丽的。小故事折射教育智慧，更折射出了对学校文化的理解和认同。校长要不断发现教师身上的亮点，将其演绎成一个个生动的教育故事，并用心去培育、经营、传承、宣传，久而久之，学校文化这棵大树就会枝繁叶茂、硕果累累。同时，在学校文化的影响下，教师会自觉按照学校的共同价值观念和行为准则去工作、学习和生活，从而将自己全部的心智和精力奉献给学校的发展。

讲好教育故事是对学校文化的滋养和激发。学校文化是凝聚共识、激励进步的重要力量，是学校发展的核心内驱力，也是形成共同价值取向的核心所在。讲好教育故事的过程，实际上也是教师反思学习的过程，即教师对自己的教育教学过程以及教育效果等进行再思考与再审视，从而促进深度学习的发生和自身专业化水平的提高。学校文化对教师专业发展有着不可替代的作用，它能使教师有意识地将追求专业发展化为自觉行为，并始终保持自我更新的发展方向。同样，作为提高教师专业化水平的重要途径，讲好教育故事也是在不同维度阐释、丰富着学校文化。

《中庸》有言：致广大而尽精微。以讲好教育故事这一“尽精微”的行动来达成学校文化建设这一“致广大”的目标，从而唤醒教师个体内驱力，为教师成长建立持续的动力系统，营造更具生长性和生命力的教育生态环境，是一件双赢的事情。