如何提高学生学习信息技术的兴趣

谭仁辉

摘要：信息技术的发展和进步已经渗透到各个行业之中，并且应用越来越广泛。信息技术的发展，必然也为教育事业带来了新的发展方向，初中信息技术课程教学在整个教育事业发展之中承载着重要的教育职责，可为高信息素养人才的培养奠定坚实的基础。所以初中信息技术教师应当跟上时代发展的趋势，积极提高自己的专业素养，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

关键词：信息技术  学生  兴趣

一、研究教材，激发的学生兴趣

教师要吃透教材，精心备课，在设计教学任务时应面向全体学生，应在难度上有层次性。要有适合于优生的更深层次的任务，让他们深入研究；也要有适合于基础知识掌握不扎实学生的浅层次的任务，并给予具体操作步骤和方法的指导。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。同时要增加教学环节中的趣味性，且教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现学习内容前，教师要想办法为学生创设新颖的情境，由此吸引学生注意力，再由该情境过渡到课本所展现的情景中，同时合理运用实物、图片、多媒体课件等，让所要呈现的情境更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用采用自制课件或CAI软件来进行教学，通过贴近现实的实例用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，激发学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教学用画图软件画图画这一内容时，让学生利用生活中常见的物体作为操作对象，激发学生的兴趣。信息技术课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性得到发挥，使学生在积极参与中学习兴趣增强，使得学生信息技术处理能力的培养在现代信息技术课堂上得以体现，文化背景知识得到更深层次的渗透。可见，教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加信息技术课的趣味性。

二、建立新型师生关系，重视师生情感交流

現代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的全面发展，而权威型的师生关系不利于培养学生的创造力。因此，我们必须建立新型的师生关系：教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生能正视自己的错误。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学信息技术时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异。针对这一现象，教师应该多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助。

三、鼓励表扬，树立学生的自信心

在课堂上，教师应不吝啬表扬，要注重发现学生的闪光点，进行表扬激励，从心理学的角度讲，学生愿意接受表扬，通过表扬能够激发他们的学习热情，增强他们的学习兴趣和信心。在教学过程中，要鼓励进步的学生，促使学生发现自己的长处，发挥自己的潜能，使学生能够树立起自尊、自信，以积极健康的自我观念推动认知活动的改善。

例如，在学习演示文稿的制作中，将学生创作的作品在全班进行演示放映，调动学生学习的激情和内在潜力；同时教师就学生作品中的某一闪光点予以充分肯定，如：“你的这张幻灯片动画效果较好，很有艺术性”“如果你们小组的同学能够齐心协力，老师相信这幅作品一定会成功的”等，这样定会使学生的信心倍增，能收到良好的教学效果。

总之，学习兴趣可使学习积极性得到提高，是一种求知的愿望，是人们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动，对智力开发起着动向、维持和强化的作用。学生一旦有了学习兴趣，就会产生强烈的学习欲望，使学习变为一件很有乐趣的事情，这样就会增强学习能力，顺利完成学习任务，而学习兴趣的激发与培养是一个长期的工作，需要社会、学校、教师等的共同努力，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能有效提高课堂效率。