浅谈初中物理教学中引导学生自主学习的策略

张良良

人无德无法立世，人无才无以发展，培养德才兼备的人才是当前教育的根本目标。物理学注重研究物质、能量、空间、时间，探索大自然发生的现象，以及它们之间的关系和规律。作为初中物理教师，应积极落实“立德树人”的教学目标，通过物理的教学激活学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展及“人才强国”战略目标的实现。在初中物理教学中引导学生进行自主学习有以下建议。

一、增强意识，落实教学目标

“教书”与“育人”是学校教育的根本任务，传授知识和“立德树人”应是一个不可分割的有机整体。学校和教师都应紧跟时代发展的步伐，根据课程改革的要求，贯彻落实核心素养的目标，培养学生自主学习的能力。增强学生自主学习意识，培养学生的自主学习能力，要从理论基础知识入手，从简单易学的知识学起，这样容易激发学生的自主学习兴趣。教师要充分利用这个优势，让学生自觉主动地去学习、探究，并将所学知识进行内化。在此基础之上培养学生科学的思维方式，帮助和引导学生用科学的方法和眼光觀察世界，探究自然现象、自然规律，从物理学的角度出发去发现探索宇宙的奥秘，让学生在学习的过程中学会发现问题，敢于提出疑问，努力研究问题的解决方法。例如，教师在教学中可先让学生进行预习，而在讲课时故意设置“陷阱”，这时学生就会提出疑问。最后，师生一起分析问题，从而加深学生对理论知识的理解，激活学生的学习动力，培养学生严谨的科学态度。

二、以学生为主体，引导学生自主发展

“以人为本”的时代理念应充分体现在物理教学之中，教师应尊重学生的教学主体地位，做一个积极的引导者和组织者，建立自主发展的教学模式。在初中物理教学中，引导学生对物理知识展开自主学习与研究，培养学生终身学习的能力。在新课程改革思想的指导下，把课堂让给学生，引导学生从已知的知识出发，让学生通过自主实践与探究活动对未知的物理知识展开学习与研究，使其牢固掌握物理知识与实践技能，从而促进学生自主学习。同时，在学生展开积极的自主学习与实践过程中，与学生探讨科学技术的发展趋势，分析当今时代的发展形势，提高学生的实践创新能力，提高学生的社会责任感。

三、以兴趣为动力，培养学生终身学习的能力

著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：一个孩子到十二三岁还没有自己的兴趣和爱好，做老师的要为他担忧。兴趣是学生努力学习物理知识与实践源源不断的动力，如果一个学生对所学的学科不感兴趣，那么他就会没有学习动力，不会自觉主动去学习，不会积极地参与物理探究活动。为了能够更好地提高学生的物理学习兴趣，教师需要对学生的发展需求进行分析，结合物理学科的特征和学生的发展需求，制订教学方案，提升教学的趣味性。教师应根据教学的要求与学生的实际，联系生活实际，创设学生喜闻乐见的教学情境，激活学生的好奇心，使其在兴趣的引领下一步一步地走进物理的殿堂，最终形成终身学习的能力。在教学过程中还要以学生为主体，为学生营造轻松快乐的学习氛围，使学生高效地学习物理知识。

在初中物理的教学过程中，教师应努力培养学生的自主学习能力，从生活实际出发，从教学实际与学生学习水平出发，激活学生的学习兴趣，引导学生探究物理现象和规律，以及学习物理的规律与方法，努力培养学生科学的思维方式、严谨的科学态度和终身学习的能力，增强学生适应时代发展的能力，同时教师要树立榜样，自觉学习；联系生活实际，引导学生自主探究，充分挖掘生活中的物理资源，培养学生善于观察、勤于思考、勇于实践的能力，提升学生的物理核心素养。