探讨信息技术与中职计算机专业课程的整合

王雨

摘要：随着我国信息技术的飞速发展，对信息技术专业人才的需求越来越大，信息技术课程越来越受重视。课程整合是课程改革的重要方向，是对传统课程内容结构的调整和重组，也是对教学方式方法和学习方式方法的整合。信息技术与计算机专业课程整合是指在计算机专业课程教学过程中，将信息技术内容与计算机专业课程内容相结合。这种以学生为主体的教学方式能够促使他们主动积极地去学习计算机知识与技能。基于此，笔者结合多年信息技术与计算机专业课程整合实践经验，对目前信息技术与中职计算机专业课程的整合提出了一些建议。

关键词：信息技术  中职计算机专业  课程整合

引言：教育信息化的前提是信息技术的发展，信息技术对教育产生了深刻的影响。信息技术与计算机专业的课程融合，指的是将信息技术、信息资源、课程三者相结合，构建行之有效的教学方式，提高教学质量。

一、信息技术与课程整合的概念

信息技术和课程整合，就是把信息技术与各种学科的教学活动有机地结合起来，从而营造出信息化的教学环境，可以发挥出教师的主导作用，也可以将学生的主体地位完全体现出来，以“自主、探究、合作”为特点的教学方式，这样才能更充分地发挥学生的主动性、积极性和创造性。整合的过程必然会给教育教学领域带来一次深刻的变革。[1]

二、信息技术与中职计算机专业课程整合的策略

（一）用信息技术来丰富教学内容，提升学生的学习兴趣

目前， 中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，在发展现代职业教育中具有基础性作用。近年来，中等职业教育大力推行“项目化教学”，这种教学方式强调教师在教学过程中进行引导、启发学生，将学生的主体地位充分体现出来。在“项目化教学”模式中，教师是引导者，学生是学习的主体，教师要根据学生的学习情况进行合理安排，带领学生进行小组合作学习。这样不但能够提升课堂学习效率，还能充分调动学生的学习积极性。因此，在中职计算机专业课程教学过程中应将信息技术与计算机专业课程有效地整合起来，以丰富计算机专业课程教学内容。如，在学习办公软件时，教师可以采用任务驱动、小组合作等教学模式。

（二）使用信息技术来优化教学过程，使其达到最佳效果

现代教学的一个重要特征就是教育技术与教学模式的结合，它要求教师从以“教”为主到以“教”和“学”为主的转变，改变以往主要依靠教师讲解、板书、实验等的教学模式，利用现代多媒体技术、网络技术以及网络资源等，从多角度、多层面设计教学内容，从而实现高效的计算机专业课程教学。这就要求教师必须在日常的教学过程中积极采用现代化信息技术来优化教学过程，不仅要充分发挥教师的主导作用，更要充分調动学生学习计算机专业课程的积极性与主动性。另外，在教学过程中，教师还要注意及时收集和整理相关资源信息、视频等内容，及时更新教学资源库。

（三）教师要转变角色，将信息技术作为自己的教学手段

教师应把自己的角色定位为引导学生完成学习任务的指导者和学习活动的组织者。教师应充分利用现代信息技术，以生动、形象、直观的方式去激发学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”，变“教为主”为“教为主导”。这样就可以充分发挥学生学习的主体性、主动性和创造性。此外，教师还要将信息技术作为直接教学手段，将多媒体课件、计算机网络等现代信息技术融入课堂教学过程中，以多媒体课件或网络资源为教学素材，开展灵活多样的课堂教学活动。这样可以使学生在轻松愉快的环境中学习，对学习内容更感兴趣。利用现代化设备创设情境，既激发了学生学习计算机知识与技能的积极性，又培养了学生合作学习、探究学习能力。

（四）利用信息化的手段，培养学生独立思考和独立解决问题的能力

独立思考和独立解决问题是学生学习的重要特点，在计算机教学过程中，学生会面临很多信息技术上的难题，如果没有独立思考和独立解决问题的能力，很难完成这一学习任务。而这种能力不是一朝一夕能够养成的，它需要长期的训练和实践。因此，教师必须转变陈旧的教学模式，把学生的学习从教师指定内容变为学生自主选择学习内容，自主研究学习问题并解决问题。教师要鼓励学生敢于提出问题，敢于提出自己对问题的看法和解决问题的办法。通过“网上学习”“网络研讨”等活动，鼓励学生把自己收集到的资料、信息进行分析、总结和归纳。通过在网上发布自己的一些想法或操作经验并与同学交流思想观点。这样不仅可以让学生掌握丰富多样、动态多变、直观生动、真实可信、易于操作的信息和技术手段，让学生通过网络与他人进行交流，了解到他人在信息技术方面取得成就和存在的不足，还可以帮助学生拓宽视野，开阔思路，掌握更多知识，从而培养学生自主学习能力和独立解决问题的能力。[2]

三、结束语

计算机基础课教学信息化就是要充分运用信息化教学资源，在教师的引导下的为学生营造良好的自主探究环境。探索新型的教学方法和学习方法，如资源共享，多元互动，合作学习等。老师讲得轻松而有条理，学生们快乐、高效地学习，这对学生以后的学习有很大的帮助。信息技术是深化教育教学改革的有力助手，只要我们坚持不懈地实践，必将收获良好的教学效果。

参考文献：

[1]葛遇春.中职学校信息技术与专业课程整合的实践研究[J].新课程研究，2021（2）：42-43.

[2]黄晓强.信息技术与中职计算机专业课程整合对教学改革的影响[J].小作家选刊（教学交流），2018， 000（005）：36-37.