信息化教学方式促进教师教学能力提升探究

杨乐乐

摘要：推动教育信息化发展进程的前提是提升教师信息化教学能力，这是教育信息化发展的需要，能为优质人才培养提供支撑。信息化教学方式促进教师教学能力提升，可采取以下策略：加大对信息化教学的重视力度，灵活运用现代化教学工具；全面开展信息化教学培训，提高教师信息化教学能力；积极开展信息化教学实践，营造良好的信息化教学氛围；合理开展信息化教学评价，注重师生的互动交流；有效实现教学环节优化，强化课堂教学管理。

关键词：信息化；教学方式；教学能力；教学实践；教学评价；教学管理

中图分类号：G623.58；G434文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）24-0077-04

现阶段国家对教师发展提出更高要求，需要教师具备较强的信息化教学能力，以加快教育教学改革进程，通过高质量教师人才推动教育创新，以提高整体教学水平。信息化教学具有较高的教育价值，可以通过先进的信息技术为学生创造多元化学习情境，丰富教学资源，优化教学手段，使学生学习效能得到提高，综合素养得到提升。教师要灵活运用信息化教学方式，促进教育教学改革。

一、教师信息化教学能力概述

信息技术的全面发展，对教育领域产生重要影响，为翻转课堂、微课、慕课等新型教学模式开展提供了良好的技术支撑，推动了教育教学改革。教育部明确提出要大力推进教育教学改革，加强信息技术的应用开发，将其与现代教学相结合，形成全新的教育体系，培养高质量人才，以促进我国教育的可持续发展。具体而言，教师信息化教学能力包括以下几方面内容。

1.信息化教学设计能力

信息化教学设计能力是教师需要具备的专业能力。教师要融合信息化资源、现代教育技术以及多媒体技术，科学合理地确立教学目标，努力优化课堂教学设计，对课堂教学模式进行创新，以使学生的学习积极性得到有效调动。教师要利用多媒体辅助教学，营造优良的学习环境，促进教学活动高效开展。要对信息化教学工具进行灵活运用，对教学设计进行优化，对复杂抽象的知识内容进行转化，以降低理解难度，为学生的高质量学习提供强有力的支撑。教师可利用信息化优势对网络资源进行整合，利用网络视频资料库、电子教材等进行备课，也可利用视频编辑软件制作微视频，使课堂教学形式更加丰富，使学生的学习内容得到拓展，让学生以全新的学习方式进行自主学习、合作学习、探究学习，更好地掌握学习内容。此外，教师要注重个性化教学设计，以使学生的个性得到发展。为此，教师的个性化教学设计要符合学生的学习特点，遵循学生的认知规律，融入全新的教学理念。

2.信息化教学实施能力

信息化教学实施能力是教师需要具备的基本能力，同时也是核心内容。特别是在当前的背景下，多媒体环境对教育教学效果影响很大，需要教师有过硬的信息化教学能力，掌握多媒体应用技术，并在课堂教学中进行有效运用。教师可以智慧校园为基础，构建优质的网络教学平台，开展高质量的信息化教学。教师可灵活运用当前的虚拟仿真技术开展教学，为学生构建虚拟仿真教学环境，引导学生对其课堂主体地位进行认知，增强学生课堂参与度。教师要将教学实践与信息化教学相结合，整合现有的教学资源，提升教学效率[1]。

3.信息化教学评价能力

信息化教学评价能力也是教师需要具备的专业能力。在教学过程中，教师需要灵活运用先进的信息化手段对教学效果进行多元化评价，以此来达到了解教学效果、改进教学方法的目的。教师信息化教学评价能力强，可以对教学过程进行有效调节，提高教学的针对性、有效性。合理的教学评价，能加强教师与学生的沟通，有利于建立良好的师生关系。教师要强化整体的课堂互动与课后互动，把多元化教学评价作为基础，全面掌握学生的学习情况，了解学生的学习优势和不足，有针对性地对教学评价进行创新，以充分发挥教学评价的作用。教师可灵活开展相应的在线测试、在线交流，对学生的学习效果进行分析，明确学生的学习状态，有针对性地调整教学计划，改进教学计划，以提升学生的学习能力[2]。

二、信息化教学方式促进教师教学能力提升的意义

随着网络技术与计算机软件的开发、创新，现代多媒体教学技术逐渐成熟，被广泛应用在教育教学体系中，促进教育教学改革步伐进一步加快。要提高整体教学质量，就要不断提升教师的信息技术素养，以强化教学与信息技术的融合。具体而言，信息化教学方式促进教师教学能力提升具有以下意义。

1.滿足教育信息化改革要求

教育部在2018年印发了《教育信息化2.0行动计划》，明确要求现阶段应进一步加快改革步伐，坚持信息技术与教育教学深度融合，形成全新的互联网+教育体系，以现代化教学媒体优势促进教学水平提升。因此，教师要不断提升自身的信息化教学能力，以满足教育信息化改革要求。教师信息化教学能力提高了，可对与教学相关的教学资源进行整合，为学生的学习创造条件，可将教育信息化作为教育系统变革的内在变量，支撑教育现代化发展，实现理念与模式的变革，以保证各项教学活动的有序开展。

2.满足现代化教学媒体发展需求

信息化教学改革步伐加快，促使计算机网络技术、软件开发技术被广泛应用在教育领域中，为教育信息化发展奠定了良好的基础。教师要充分发挥现代化教学媒体优势，整合现有的教育体系与资源，提高整体教学水平。现代化、信息化教学媒体具有较高的应用价值，无论是在功能上，还是在操作上都具有一定的教学优势，可以为学生的学习提供帮助，使其学习效率和质量得到有效提升。在平时的教学中，教师要对现代化教学媒体进行灵活运用，积极开展丰富的教学活动，使信息化教学价值得以充分发挥，使教育教学体系得到不断优化和完善[3]。

3.满足教师信息化教学能力提升需要

在信息化背景下，教师要不断增强自己的信息化教学能力，这样才能适应教学改革的需要。为此，教师要积极参与相应的信息化培训与讲座，保持对先进的信息化教学媒体工具和相关软件的浓厚学习兴趣，从而掌握其应用技巧，如超星学习通APP、云班课APP以及相关的视频制作工具等。在日常教学中，教师要灵活运用信息技术，以使自己的信息化教学能力得到提升。

三、信息化教学遇到的问题

1.对信息化教学重视程度不够

现阶段，部分教师对信息化教学存在偏见，重视程度不够，未能积极开展信息化教学。部分教师对现代化教学媒体认知不足，导致其在教学过程中无法为学生营造良好的学习环境和氛围，难以发挥信息化教学价值。部分教师在教学过程中仍然以传统的教学模式为主，对先进的信息化教学工具应用较少，即使应用，也是简单地进行视频播放，对相关的先进工具应用较少，如幻灯机、投影仪、计算机软件等。部分教师在教学中未注重各设备之间的关联性，使得整体协调性不足，难以充分发挥信息化教学的优势，不利于教学质量的提升。

2.信息化教学媒体设备运用水平较低

受自身客观因素、专业能力等影响，部分教师对现代化信息教学媒体设备运用水平较低，未能充分发挥其应有的作用。尤其是现阶段各类教学媒体层出不穷，功能复杂，操作难度较大，对专业素养要求较高，如果教师缺少应有的专业素养，就会对新媒体工具设备运用不熟练，难以充分发挥其优势与性能，使得教学媒体的运用形式比较单一，甚至会出现无法使用等情况。这会对课堂活跃度产生不良影响，影响学生相互交流与沟通，使得整体教学效果低下。

3.缺乏相应的创新

受传统教育理念束缚，部分教师在现代化教学媒体应用过程中缺乏相应的创新，导致课堂运用方式单一、生硬，未能灵活利用其优势进行教学，导致学生学习热情难以激发，教师与学生的互动较少，课堂氛围沉闷，难以提升教学的有效性。

4.教学评价形式化

部分教师没有认识到教学评价对学生整体发展产生的重要影响，使得课堂教学评价形式化，导致学生对自身的学习情况不够了解，难以及时发现存在的问题和不足，缺乏针对性学习。课堂教学评价形式化，使得师生互动交流较少。学生对自身缺乏清晰的认知，难以及时获得学习反馈。长此以往，学生容易失去学习兴趣，降低学习的主动性[4]。

5.教师的角色定位模糊

现代教学媒体的发展，促使教学模式不断创新。计算机网络技术与多媒体软件技术的完善，对课堂教学产生了积极的影响，需要教师具备良好的计算机操作能力，以保证教学活动有序开展。然而，部分教师在教学过程中，课堂管理水平较低，角色定位模糊，使得学生的主体作用难以发挥，影响学生学习效果。在信息化教学中，教师不仅是现代教学媒体的使用者和享用者，还是学生学习的组织者、引导者和合作者，需要注重对学生自主學习能力进行培养。然而，有的教师在教学过程中，仍旧占据着课堂主体地位，采用灌输式教学，导致学生的学习比较被动，知识转化效率较低。

四、信息化教学方式促进教师教学能力提升的策略

信息化教学对教师提出更高的要求，教师只有不断提升自己的信息技术素养，才能有效开展信息化教学，充分发挥信息化教学的作用。因此，教师要深入了解教学媒体的优势作用，将其运用到教学实践中，为课堂教学效率和教学质量的提高提供助力。具体而言，信息化教学方式促进教师教学能力提升可采取以下策略。

1.加大对信息化教学的重视程度，灵活运用现代化教学工具

加大对信息化教学重视程度，要明确教育背景，通过运用现代化教学工具进行教学创新，以教学要求为基础，将其合理运用到教学过程中，以提高教学效率和教学质量。教师要灵活运用教学媒体优势，对教学资源进行整合，以教学媒体功能特点以及技术为基础，构建教学情境，激发学生学习的自觉性、主动性，引导学生自主探索知识内容。教师要灵活运用现代化教学工具，使抽象复杂的知识内容直观化，以降低理解难度，让学生的学习效率得到提高。教师要转变自身的教学思路，灵活应用信息化教学，将课前自学、课中导学、课后扩展三段教学相结合，实现教学重点、难点的凸显。教师要将直观教学法、任务驱动法、小组讨论法与信息化教学相结合，进一步强化知识内容的转化，促使学生主动探索知识，将复杂抽象的知识内容分解为简单易懂的知识内容，实现教学做合一，以使整体教学实效性得到提高。

2.全面开展信息化教学培训，提高教师信息化教学能力

学校要全面开展信息化教学培训，提高教师信息化教学能力。对相关的信息化教学培训，教师要积极参加，以逐渐提高自身的信息化教学技能和水平，保证教学活动的有序开展。同时，教师要积极进行现代化多媒体技术的自学，掌握计算机应用技能，创新信息化教学方式，使现代多媒体技术更好地融入课堂教学。教师要通过科学的培训提高自身学习的实效性，转变传统的教学思维，在短时间内提高自身的专业能力，掌握计算机操作技能，在日常教学过程中灵活应用信息化教学工具进行教学，对知识内容进行分析，并将其有效传递给学生，促使学生学习效率得到进一步提升，以达到教学目标。与此同时，教师要合理应用信息化手段，使其与教学相契合。例如，教师可利用几何画板对几何问题进行讲解，以提高教学的直观性，让学生更容易找到解题思路。

3.积极开展信息化教学实践，营造良好的信息化教学氛围

积极开展信息化教学实践，营造良好的信息化教学氛围，是教学质量的重要保障。教师在教学过程中应注重以信息化教学媒体手段为基础，整合现有的教学资源，与教学活动相关联，熟练操作教学媒体，将知识内容划分为不同的模块，实现教学分解，激发学生对知识内容进行主动探索。教师可灵活利用网络教学平台优势对教学方式进行创新，以平台功能为基础，对教学任务、教学测试、教学讲解等进行落实，以便学生通过网络教学平台进行自主学习、自主探索。在应用网络教学平台的过程中，教师要深入了解学生的实际情况，依据学情设计教学活动。要通过小组合作的方式引导学生自主学习，让学生在合作学习的过程中探讨交流，实现多种思维的碰撞，从而提升思维能力、探索能力和专业素养。

4.合理开展信息化教学评价，注重师生的互动交流

合理开展信息化教学评价，注重师生的互动交流，能促进教学质量的提高。因此，在教学过程中，教师要科学合理地开展信息化教学评价，注重师生的互动交流，让学生及时了解自身在学习过程中存在的不足，从而进行改进，以提高学习实效。教师也可根据反馈的信息对教学方案进行优化和调整，以加深学生对知识的理解，提高学生实践能力。对于学生存在的不足，教师要进行正确引导，切不可呵斥和指责，以保护学生学习的积极性。教师要帮助学生解决学习过程中遇到的问题，为学生答疑解惑，以提高学生的学习兴趣，达到教学目标。在课堂上，教师要与学生进行积极的互动，注重师生关系的构建，通过情感互动对学生的学习意识进行强化，帮助学生树立正确的学习观念，培养学生学习的自觉性、主动性。教师要灵活运用教学媒体优势对教学评价进行优化，引导学生积极互动，以真实的情感感染学生、影响学生。在教学评价过程中，教师要对学生的言行变化进行细致观察，注重师生协调，激发学生学习主动性，促使学生全身心投入到学习中，提高学生的整体学习能力和学习水平。

5.有效實现教学环节优化，强化课堂教学管理

教师在教学过程中应明确教学环节的重要性，有效实现教学环节优化，强化课堂教学管理。为提高课堂教学管理实效，教师要注重信息化教学方式的运用，整合现有教学资源，为教学活动的有序开展奠定基础。教师要加强自身与媒体、环境、学生之间的关联性，整合现有的各项因素，促使学生与教师建立良好的关系，形成良好的双向互动，顺利推进教学。教师要灵活应用教学实践对学生进行引导，正确处理教学形式与教学内容的关系，通过设计科学合理的教学方案，引导学生主动参与教学实践，发展学生创新思维，培养学生创新能力。在平时的教学中，教师要对课堂秩序进行优化，要求学生遵守规则，建立良好的教学秩序。要创建信息化教学环境，潜移默化地影响学生，促进教学活动效果的提升。要对学生的学习进行正确引导，让学生学会自我实践和自我创新。

五、结语

综上所述，推动教育信息化发展进程的前提是提升教师信息化教学能力，这也是教育信息化发展的需要，能为优质人才培养提供支撑。信息技术的快速发展，促使信息化教学方式逐渐成熟，被广泛运用到教学实践中，转变了传统的教育模式与理念，营造出全新的教学环境，构建起全新的教学体系。教师要积极进行创新，提升自身的信息技术素养，以适应课堂教学需要，推动教育教学改革。

参考文献：

[1]邱娟.人工智能技术促进高职教师教学能力提升的现状和对策[J].中阿科技论坛，2023（03）：138-141+146.

[2]朱翠红，李英军.促进高职院校贯通项目教师教学能力提升的路径———以北京农业职业学院为例[J].湖北开放职业学院学报， 2020，33（07）：53-55.

[3]程庆梅，马斌斌.提升职业院校教师信息化教学能力，促进教育教学改革[J].教育教学论坛，2020（39）：367-368.

[4]邱娇缘.小学数学教师信息化教学能力提升策略[J].亚太教育， 2022（24）：40-43.

Exploration of the Promotion of Informationization Teaching Methods to Enhance Teachers Teaching Ability

Yang Lele

（Chongxing Town Wanquan Primary School， Minqin County， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： The prerequisite for promoting the development of educational informatization is to enhance teachers information based teaching ability， which is necessary for the development of educational informatization and can provide support for the cultivation of high-quality talents. The informatization teaching method can promote the improvement of teachers teaching ability by adopting the following strategies： increasing the emphasis on informatization teaching and flexibly using modern teaching tools； fully carry out information-based teaching training and improve teachers information-based teaching ability； actively carry out information technology teaching practice and create a good atmosphere for information technology teaching； reasonably carry out information-based teaching evaluation and pay attention to the interaction and exchange between teachers and students； effectively carry out optimization of organizational teaching processes and strengthen classroom teaching management.

Key words： informatization；teachingmethods；teachingability；teachingpractice；teachingevaluation； teachingmanagement