小学合唱社团的实践与反思——以本校合唱社团的实际发展为例

☉刘嘉露

一、合唱团的诞生与发展

从古罗马、古希腊的歌队到作为引领西方社会发展的教会中出现的唱诗班，西方人通过“圣咏”，即里高利圣咏，使用罗马教会礼拜仪式，以教皇格里高利一世命名，因表情肃穆、风格朴素也被称为素歌，［1］来向他们的精神信仰传达内心的想法并由此来表达对上帝的崇敬与爱戴，之后的工业革命推动了合唱这一音乐体裁在平民之间的盛行与流传。实际上，音乐这一非语义性的艺术诞生之初就是为了让人们表达内心，因此合唱这一体裁被人们所认同和喜爱也是理所应当的事情。

经由“学堂乐歌”在新文化运动的推动之下，［2］使得我国的合唱艺术得到了一系列的发展，我国作曲家依托西方合唱理论，创作了一系列带有中国韵味的合唱作品，例如《海韵》《长恨歌》《黄河大合唱》等。

二、针对校合唱团训练出现瓶颈的求索

（一）发展中的困境

大中小学的合唱团是旨在提高学生综合素质的教学型合唱团。［3］其形成和发展都与学校本身的发展与进步密不可分。从基础教育的意义来讲，合唱能提高学生的修养，让他们温柔、有韧性、不粗鲁，也不任意妄为；从普及教育的意义上，为合唱艺术培养爱好者，培养听众，合唱是培养健康心理的有效途径。［4］

以本校的“荷之韵”合唱团为例，为了提高学生们的艺术修养和音乐审美能力，遵从现代学校让学生全面发展的要求，校合唱团应运而生。成立校合唱团的初衷是为了发现在演唱方面有天赋的学生，进一步培养他们的音乐素养，让其在自己所擅长的领域能够得到更多、更好地训练和打磨。但在其发展与成长时，不可避免地出现了一些问题。

在成立之初，由于在校学生都处于中年级，年龄的限制体现出来的认知水平的欠缺便显而易见了。三四年级的孩子，个人能力良莠不齐，并不能很顺利地理解什么是正确合唱，甚至正确演唱方式的含义。另外，不得不考虑的现实状况是，“铁打的营盘，流水的兵”，学生们在一届一届地更替，合唱队的孩子们也在一批又一批地来来去去。同时，音乐教师对于演唱方法的讲解和错误方式的纠正，学生也是一知半解。究其原因，或许是因为许多孩子对自己的天赋不自知，以及没有特意地去培养对声音的敏锐程度，对声音的细微变化并不敏感。相较其他校级社团而言，合唱团选择的孩子都是在声音方面天生有一定天赋的孩子，他们是被选择的，大多不是自己主观意识到自己演唱效果较好的。这直接导致了学生在合唱训练时不能对自身演唱方面存在的问题进行自我纠正或不能跟着教师的正确方法来进行合唱训练。

由于现在的学生与家长对艺术学科的认知不足，导致其对音乐或艺术的要求并不高，许多人认为，音乐、美术这类的学科只是纯粹的课外活动，跟学校里的语文、数学、英语这些科目相比，参加合唱团只是作为课外一项活动去丰富课余生活。但往往这样的想法会导致因参与合唱团出现考试成绩的下滑，家长会将原因归结到参加了课外社团，以请假或退出合唱排练的方式来“保证”学生的其他科目的学习。诚然，学生精力有限，但是不得不说，参加合唱团可以让学生学习到如何在团体中发挥自己的作用，提升学生的凝聚力，让他们明白个人在集体中的重要地位和作用。单独的个体在社会生活当中必然是要融入的，并且只有更好地融入才能使一个人在性格方面获得健全、阳光的元素。而一些家长甚至是学生本人的一些传统思想导致了校合唱团在构建、发展和进步时步入了困境。

（二）困境中的探索

第一，对学生个体的困难，教师们尝试并采取了一系列的措施和方式。训练教师通过不断给学生分析发声方式，利用各种肢体动作或比喻等手段纠正。例如，演唱时呼吸要像“闻花香”、演唱时头顶要像“拽着根绳子”等来帮助学生模仿、贴近甚至完全理解发声、练声、作品演唱及最后情感的处理与表达。在演唱站姿（形体）方面，一开始教师要求同学们按照一般合唱队的站姿来进行演唱，但后来发现，未经训练的学生需要更加贴近发声方式的演唱姿势，才能在演唱合唱曲时，找到一点点感觉，体会到正确的演唱方法。于是，合唱团训练初期，教师也会让学生半蹲着、降低重心来尽快体会正确的演唱方法，之后找到方法后，再进行具体合唱队形的排列和体态的调整与优化。此外，教师会借助视频、音频的方式，让学生从听觉、视觉甚至是感觉上去理解音乐内容，然后不断内化成为他们自己可以表达的音乐内容。另外，指导教师也会通过让学生将音乐这种抽象的艺术表现形式以肢体动作的方式表现，以此来提升对音乐感悟能力，达到需要的音乐表达力。

此外，学生是有从众心理的。艺术教育时，教师也可以利用学生这种心理，利用“巧劲”来进行教学，尝试用学生的团体力量来进行发动，毕竟被选中的在合唱、演唱方面相较其他孩子来说，是有一些天赋和能力的。教师可以在合唱团训练时，抓“典型”，找出一个优秀的范例，来将其他演唱或表现得有些不足的学生进行一些带动。在实际教学中，教师尝试了一些正向带动，确实有一些效果。

第二，在合唱团员和家长的思想上，学校和合唱团的教师们都积极去做正向的引导。学校通过发送“告家长书”和对学生动之以情、晓之以理等方式表达对这些有天赋孩子的期许。同时，教师也借助多种渠道让学生理解，能够将多件事情同时完成是一种能够被锻炼的能力，在鼓励和建议双管齐下之后，许多学生以及家长放下了顾虑，从而形成了良好的学习风气，完整的合唱团也让孩子们表达的音乐更加富有力量。

对于遇到的这些困难，主要是因为在许多家长或者学生的心里，根深蒂固地认为，考学才是第一要义。然而，实际情况也的确如此。但作为一名艺术教育的教师而言，我们常常提倡德智体美劳全面发展，当今社会需要的也是全方位发展的优秀人才，很多时候，“一专多能”已经成为许多地方招聘人才考虑的标准。

所以，从这样的角度，还是要站在这个角度，从思想上对家长和学生进行引导。作为艺术教师，可以利用一些事业有成的音乐家、艺术家进行举例讲解，例如郎朗、周杰伦等。利用学生和家长耳熟能详的人物或者事件进行规劝和游说，毕竟“技多不压身”。现代人们获得信息的渠道和效率都十分广阔和高效，所以利用实际来进行引导，大部分家长还是通情达理，能够理解的。

在合唱团对外展示的环节，俗话说“山外有山，人外有人”。虽然在平时的训练中经常能听到或看到一些优秀合唱团的表演视频，但实地观摩还是让许多团员们十分惊讶与震撼，这也促进了他们自身的努力。参与每一次比赛，完全投入比赛，所有的体验都将是每一个孩子的收获。一些展示活动，也让合唱团的孩子们的能力得到了一定的锻炼。

对于教师而言，需要利用身边可以利用的一些资源，尽可能去替学生争取一些听合唱音乐会的机会，还可以结合实际情况尝试给合唱团的学生播放一些“线上音乐会”，通过可以实现的方式方法，让学生尽可能多地看、听、学、练、唱、演。

三、经过改进与探索后校合唱团的进步与发展

首先，在长时间的练习和持之以恒的努力当中，合唱团有了较大的进步。在演唱作品时，可以明显发现不仅学生的演唱能力有了提升，身上还多了凝聚力、向心力和对音乐作品整体的把握能力，这与他们的年龄同时在成长。合唱团从演唱简单的练声旋律到简单的练声曲，一直到舞台上表演唱二声部作品《花儿与少年》，再到后来的三声部歌曲《铃兰》以及最近演唱的混声四部合唱《茨冈》。在初赛时，演唱四部混声合唱作品《茨冈》，队员们以积极的状态展现自己的歌声，四部混声合唱对于小学阶段的学生来说，难度不小，但同学们靠着日积月累的努力，演唱效果不错。

其次，我们明白，这不是一个人的努力就能成功的，最终站上舞台，从容而自信地演唱，是经过长时间的努力和奋斗得来的。学生有了成就感，这是他们在合唱团里自身价值的体现。当初每天排练时的苦和累，从完成演唱的那一刻起就变成了甜和乐。合唱团是一个紧密的集体，孩子们在这个团体当中，从一到无穷；从每个独立的个体到非常团结、默契十足的大团队，每一个人都是独一无二、不可替代并且闪闪发光的。“聚是一团火，散是满天星。”他们在合唱团里成长了，从只能依靠天赋来赢得合唱团名额到真正靠自己的99 分努力加1 分天赋，成为了镁光灯下那个洋溢着满满自信和微微紧张但努力做到最好的演唱者。由于花了大量的时间学习发声、姿势和状态，他们成为校园里“最懂合唱”的一批学生，也成了学生里“最会唱歌”的孩子。相信每一个孩子所经历的这一段排练生活，会成为他们学生生涯当中充满着美妙音乐、弥足珍贵的一段“旋律”记忆。为合唱活动在校文艺演出中的展示，以班为单位的合唱组，虽演唱效果较校合唱团稍有欠缺，但他们仍以充沛的热情在舞台上去展现自己。

最后，就发展的角度而言，遭遇困境，甚至停滞不前也不失为一种常态。作为艺术教师，要在挫折中看到学生身上的闪光点，要在细节处发现他们的点滴进步，这样即使遭遇困苦，也能苦中作乐，培养学生们的心态，磨炼他们的意志。学习艺术的孩子，从心态来讲，要优于其他的学生，这也是校合唱团存在的意义之一。

四、针对校合唱团现状的一些反思与总结

诚然，校合唱团发展和前进永远不会停止，铁打的合唱团，流水的团员们。现在的合唱团亦存在一些需要不断改进的部分。例如，如何完成新老团员的更替，提高效率更快让新队员掌握正确方式演唱，融入进合唱团；如何改善孩子们在演唱状态不佳或出现瓶颈期时能更快度过，不被消极的状态困扰太久；如何提高训练教师的自身水平，让教师掌握更多更好的方法去教授合唱知识等。以上是合唱团在发展中一直将面临的挑战。笔者认为，问题永远会有，而不管是教师还是学生，都要在不断试炼中取得进步。并且也相信，即使尝试的过程可能会很艰难，由于各种原因导致的合唱团演唱水平停滞不前甚至退步都是有可能的，但我们需要做好各方面的准备，争取从互联网、媒体影音资料、文字资料、古今中外各个渠道去了解，去尝试。尝试错误，是一个很好的途径。

就个人的经历而言，笔者认为在校的学生艺术团旨在为学生打通学习艺术、学习课本以外知识内容的渠道，让学生了解多元化的世界。教师不仅着眼于此，还应该透过学生艺术团活动看到其中的发展，看到未来的趋势。如今的集体，似乎缺少了从前的活力和热情，而音乐，往往需要人们通过充沛的情感来表达。合唱、合唱，不合，如何唱？一个个合唱团便是一个个小团体，如同星星之火一般，他们便是希望的火种，将“团队”和“集体”这些概念深深扎根于孩子们的心中。在信息飞速发展的今天，这个社会，这个世界对新一代的要求已经远高于上一代，它要求学生成为全面的、优秀的人才。而我们如今的努力，学生时代的艺术社团和实践活动也能够让孩子们成长为时代所需要的人才，并且全面培养他们的个性与共性，将来他们也终将为自己、为未来的艺术学习而不断地奋斗。