浅论学前教育专业钢琴教学改革

魏芳芳

（郑州工业应用技术学院 河南 郑州 451100）

精神文明总是伴随着物质文明的发展而进步，随着我国经济实力的明显提升，国民素质有了较大提高，越来越多的人在获得物质满足后开始追求精神的愉悦，很多家长开始注重幼儿教育，注重孩子对艺术的学习，家长培养孩子音乐素养的积极性越来越高，在这一背景下，钢琴教育越来越成为学前教育的重要内容。然而，当前学前教育专业钢琴教学中存在一些突出问题，这些问题在一定程度上影响着学前教育的发展，对学前教育专业钢琴教学的改革势在必行。

一、学前教育专业钢琴教学改革的意义

（一）是紧跟时代需要的选择。近年来，我国教育事业发展迅速，在教育改革上取得了较大成就，制定并完善了国家新课标，教育目标发生了较大变化，新的教育理念更加注重学生能力的培养，注重提高学生的综合素质，致力于把学生培养成全面发展的人才。而音乐作为培养学生的情操和兴趣的重要课程，更加被学校、家长所关注，许多学校将钢琴教学作为学前教育的重点课程，让学生从小就对声乐有美好的印象。

（二）是培养专业人才的途径。随着社会的发展，分工越来越细，专业化程度越来越高，钢琴教学本来就是比较专业的课程，但其与相关学科、理论的融合并不紧密，导致许多学生的技能水平并不高，在教学内容、方式方法等方面还存在一些问题，而钢琴教学对于培养专业人才有重要意义，加强教学的改革和创新十分重要。

（三）提升学生的艺术素养。艺术的美经常让大人和孩子充满向往，尤其是钢琴那动人的旋律时常让人陶醉，这种素养情操的培养需要得到重视，提高艺术基础课程的普及率，让学生爱音乐、爱钢琴，使学生掌握钢琴弹奏的基本技能，提升学生的艺术修养。

（四）促进学前音乐教育课程的开展。优秀的幼师要掌握钢琴教学技巧，钢琴教育课是幼儿学前音乐课的组成部分，是幼师必须学习的课程。让学生接触钢琴，掌握钢琴演奏的基本方法，拓宽学生的视野，提高学生的审美素养，增强学生的音乐演奏能力和音乐倾听能力，能在整体上提高学生的音乐综合素质，为学生未来的事业发展奠定基础。

二、研究现状

李明月对学前教育专业钢琴教学的重要性进行了强调，介绍了学前教育专业钢琴教学课程的内容，提出了相应的改革、创新措施；何正军从学前教育专业钢琴教学的意义入手分析了存在的问题，呼吁社会培养更多的学前教育人才；张禾从当前的大学扩招入手分析了存在的问题，提出了改革方法；冯京提出要创新钢琴教学培养方式，为学前儿童营造合适的艺术氛围，增强学生提升自我的积极性；蒋宗坤分析了学前教育专业钢琴教学存在的学生主动性不高和教学内容、方法等方面的问题，并提出了建议；刘晨宣根据现存问题提出了改进方法；马欢欢提出，要从培养学生的能力、素养方面促进学前教育专业钢琴教学的改革；王佩分析了钢琴课堂的流程，提出对教学课程进行改革的建议；卢萌萌结合当前学前教育专业形势，提出培养学生的综合实践能力的措施；石磊阐述了现在的问题，探讨了改革措施；彭钰淇从钢琴教学的特点出发提出了教学改革建议；汪普英主要分析了钢琴教学改革的措施。综上所述，学者们主要从学前教育钢琴专业改革的重要性出发分析了当前存在的问题。本文主要从学前教育专业钢琴教学改革的意义、学者们的研究观点、当前学前教育专业钢琴教学中存在的问题、改革和创新措施、科学有效的练琴方法以及具体的改进措施等方面进行论述。

三、当前存在的问题

（一）重技能，轻基础，影响学生艺术水平的提高。当前，一些钢琴教育速成班或者假期短期训练营多注重技能训练，并没有对学生进行基础知识的教育，或者学生只会一两首曲子的弹奏。传统的钢琴教学模式规范性差，创新性不强，方式方法过于陈旧，导致教学效果不佳。经过多年的探索后，部分学校有所改进，但钢琴教学理论知识和实践操作技能没有得到较好的融合，课堂教学内容和教学方式很关键，传统钢琴教学内容单调、方式单一，学生难以完全沉浸其中，导致学生学习钢琴的积极性比较差。在钢琴教学过程中，学生自主操作练习固然重要，然而，每个学生的基础不同，对这些学生的有针对性的教学较少。

（二）基础差，底子薄，影响钢琴教学质量的提升。钢琴学习是一项专业化程度较高的学习，然而，许多时候，学校为了多招生降低了招生要求，使入学的学生中接触过钢琴的学生较少。多数学生是第一次见到钢琴，钢琴基础知识基本为零。教学老师要从“零”开始教学，难免教学进度慢，教学质量的提升较为困难。

（三）教学方式单一，影响创新思维的产生。学生的创造性思维比较活跃，有一些个性化的想法，也有许多灵感。钢琴教学课程的传统授课模式多为集中授课后一对一进行回课，学生完全被动接受，教师没有为学生创造主动想、主动做的机会。在授课过程中，学生多、老师少，教师对每位学生的钢琴学习情况了解少，量身定制的教学方法更无从谈起。钢琴学习不单是学习一些指法技巧，如果学生对乐理知识、钢琴的有关情况不了解，不能掌握有关的演奏技巧，最终的钢琴学习效果也不会令人满意。随着教育标准不断提高，教学模式单一必然影响钢琴教学课程改革。

（四）教学内容的专业性较差。随着钢琴教育被社会重视，其教学的专业化程度并没有随之提高，这与实现钢琴教育目标相差甚远，实现此项目标任重而道远。由于进行钢琴教学的老师来自不同院校，各院校该专业的教材千差万别，培养出来的教师对钢琴知识的掌握情况也不尽相同，影响学生的学习效果。在教学过程中，由于教师的专业水准不一，所采用的教学方法也不一样，造成学生并没有学到专业性很强的钢琴知识。

四、改革与创新

（一）培养创新教学的积极性。学前教育钢琴专业存在的一些问题对教学造成了一定影响，必须大力培养学生积极创新的主动性，为学生提供试错的机会，让年轻教师大胆尝试。一是对钢琴学习进行解剖式分解，针对每个环节开展专题讲座，要对每一个技巧性动作分解动作要领，细化各技能环节步骤。二是让专业资深人士传授讲解自身的从艺经历、音乐学习过程，不断提升学生的兴趣，激发学生学习钢琴的热情。三是带领学生为家长、学校、社会进行汇报演出，进行一些商演、义演，使学生愿意展示自己的学习成果，提高学生的学习积极性。

（二）提高钢琴教学的专业化水平。钢琴教学专业性强、技能要求高，要提升学生的学习积极性，让学生养成良好的学习习惯，掌握钢琴演奏技巧，学习乐理基础知识，不断培养学生的音乐素养，激活学生的音乐细胞。一是建立清晰的钢琴教学目标，让学生对钢琴学习形成深刻的认识，让学生在学习中创新，给学生试错的机会，只有学生和老师共同创新，才能让整个钢琴教学更有新意和创意。二是在乐理知识教学方面，教师要把理论教学与实践教学结合起来，指导学生掌握演奏技巧，提高学生的钢琴演奏水平。

（三）加强教师队伍建设。教师在钢琴教育中的作用很大，要加强师资力量建设，培养一支优秀的教师队伍。在教师的培养方面，要更加注重教师专业能力的培养，在学生招收方面也要注重专业性，同时，要发掘学生的钢琴学习兴趣。

五、建立科学有效的练琴方法

钢琴学习和其他知识的学习一样，要找到科学合理的学习方法，钢琴练习需要学生不断摸索，结合自身的情况掌握一套合适的练琴方法，教师要帮助学生进步，提升学生学习钢琴的积极性。

（一）掌握正确的识谱技巧。学生在学习过程中要学会读谱，慢慢掌握关键点、疑难点，对音高、时值、节奏、力度、速度、表情、弹奏方法的把握等基础性技能要一一攻克，教师尤其要让学生掌握节奏要领，节奏要舒缓、平和，有度有节。

（二）掌握指法技巧和识谱方法。先单练再合练，单练过程中要分清高低音，分析乐曲的思想感情。合练过程中要注重配合，把握好乐曲的节奏，不同演奏者要彼此配合。另外，对谱子的认知也要加强，特别是哪些需要背记，哪些需要看谱，没有明显的界限，学生要先看后背，多次练习之后，使之印刻在脑海中，并把自己的记忆和理解融入指法的运用。

（三）培养学生的钢琴演奏技能。一是保证学生有合理的练琴时间，让学生在有限的时间内学到最多的知识，提高学生的学习效率；二是为学生提供良好的练琴环境，保证学生能够安心练琴，用安静的心体会音乐的奥妙；三是在曲目的练习过程中，教师要确保学生保持积极性和浓厚的兴趣。

六、改革的具体措施

教师要从小培养孩子对艺术的兴趣，让孩子对艺术美进行感知，增强学生的钢琴专业素养。通过钢琴课程的引入、教学环节的互动和教学方法的创新、演出汇报的实践等形式进行课程改革，激发学生的创新意识和创新能力。

（一）钢琴教学课程的导入要有序有节，先易后难，生动风趣，让学生能够接受，把学生的注意力吸引过来，课程的导入要贴近课程内容，使学生能尽快消化吸收，并转化为自己的知识。在讲解钢琴知识的过程中，科学性、艺术性、生动性、专业性、趣味性要有机结合，树立教师的良好形象，使学生在学习中更加有动力和信心。

（二）注重课堂互动环节。在教学过程中，师生互动、学生互动都是很好的模式，要避免学生被动接受。在传统的教学中，学生完全被动接受老师的灌输，学生的积极性和主动性不高，也会感到乏味枯燥，通过不断的互动，老师和学生可以建立感情，形成轻松愉快的学习氛围。在钢琴演奏过程中，一些曲目的演奏需要多人通力合作，互动会增进学生之间的协作与交流，提高学习的创造性。教师在教学过程中可以和学生进行有针对性的互动，转换师生角色，鼓励学生根据主观意愿进行演奏，也可以师生配合对有代表性的曲目进行演奏。另外，在互动过程中，除了协作之外，老师还可以发现学生的不同特点，培养学生的个性化特征，进行有针对性的教学，做到因材施教，解决学生的具体问题，提高整体教学质量。

（三）创新教学方法。按照新的课程标准对钢琴学习小组进行模式分类。在划分过程中，要对学生的实际情况进行摸排，每个学生的钢琴学习能力、指法技能水平、钢琴基础知识等都要掌握，教师可以根据具体情况对学生进行分组，切忌根据差生、好生进行分类，这样会让学生失去学习信心，产生消极逆反心理。在分组过程中，要注重学生的个性化培养，对学生进行针对性的培训对学生的技能提升有帮助。要对学生进行分层教学，许多学生在钢琴学习方面没有任何基础，没有受过基本的训练，对音乐的认识也比较抽象。幼师进行课堂教学的时候要注重基础的传授，调动学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习钢琴的习惯。教师要对各分组学生进行有针对性的辅导，充分激发学生学习的积极性，对于学生遇到的难点，教师要及时走访了解，尽快解开学生的疑难。在钢琴学习过程中，必然会存在学习提升慢的问题，一些基础薄弱的学生在基础乐理、声调、谱子等方面存在学习效果不好或老师没有发现学生的薄弱环节的问题，教师一定要帮助这些学生攻克难关，跟上进度。在基础较好的同学完成对应曲目的弹奏任务后，教师应拿出这一技术难点对应的其他曲目作为拓展，调动其继续学习的积极性，提高其音乐修养。

七、结语

目前，学前教育越来越被学校和家庭重视，其对孩子的后期发展意义重大，与孩子的成长关系密切。钢琴教学在幼儿教育中的分量逐渐增加，也更加被家长重视。进行钢琴教学改革非常迫切，其对于激发幼儿学习兴趣，提高教师队伍的专业素养，让幼儿教育机构钢琴教学更有针对性、专业性意义重大。随着钢琴教育的发展，课程内容会越来越丰富，教学模式会更加新颖有特色，相信学前教育专业的钢琴教学会发展得越来越好。