网络环境下的小学数学教学模式创新分析

王红梅

摘要：在我国教育事业不断发展的环境下，教学模式创新也成为教学效率及质量得以提升的关键，不少小学数学教师在这一过程中也尝试着从不同角度来探索教学模式创新方法。本文主要对网络环境下的创新实践展开了分析，希望借此来提升小学数学教学实效。

关键词：网络环境 小学 数学教学 创新

引言

《义务教育课程标准》明确指出，网络信息技术的发展对数学教育价值、目标、内容、教学方式都带来了不小的影响。数学这一课程本就具有抽象性、逻辑性、系统性、应用广泛性等特点，教师在进行数学教学时一定要不断强化学生思维维度，鼓励学生创新思考。传统灌输式的教学方式自然无法满足学生学习诉求，而网络技术作为教学辅助工具自然也受到了不少关注，所以做好网络环境下的小学数学教学模式创新尤为重要，笔者也是就此提出了如下建议。

一、借助网络技术图文并茂的优势，刺激学生多种感官

在小学数学教学过程中，学生是学习的主体，只有让学生的视觉与听觉等感官在数学课堂上得到有效激活，才能有效点燃学生的数学学习兴趣，增强学生的数学记忆以及对数学知识的理解。[1]为此，网络环境下，在创新小学数学教学模式时，教师需要充分借助网络技术图文并茂的优势来有效刺激学生的多种感官，这不仅十分契合小学生的学习诉求，还能让学生对数学学习内容产生兴趣，从而有效提升教学效果。以《时分秒的认识》为例，教师在教学课堂上可以联系学生的实际生活来为学生展示几组画面，借助网络技术来为学生直接展示钟表，让学生在视频中直观感受到时针、分针的转动，让学生在图文并茂的环境下形成良好的认知，从而真正提升小学数学教学效果。

二、基于网络环境创设教学情境，还原数学问题本质

对于小学生而言，过于理论化的知识很难激发学生的学习兴趣及探究欲，而画面感强、生动有趣、多维感官有效结合的知识呈现方式才更加契合小学生的认知规律及思维方式。为此，网络环境下，在创新小学数学教学模式时，教师还可以借助信息技术来为学生创设生动的教学情境，借此来揭示数学问题本质，同时让抽象的数学知识因此而变得直观化、形象化，有效提升小学数学教学效率及质量。以《认识图形》为例，教师在教学时为了促进学生对于不同图形的认识，可以在课堂上借助多媒体信息技术来为学生展示生活中常见的场景，如卧室、厨房、商场等，然后再让学生在这些场景中认识图形，如碗、碟子、挂钟、轮胎、货架等等，这样学生就能在真实的情境中认识图形特征，有效加深学生的印象。[2]

三、基于网络环境合作探究，提高学生解决问题的能力

网络环境下的小学数学教学模式创新，教师还可以借助网络获得信息，然后再基于所得信息来有序开展合作探究活動，借此来有效提高学生解决问题的能力。网络平台是小学数学教学新平台，教师可以让学生在参与中感受到数学学习的乐趣，也能为学生思维碰撞、集体思维成果共享提供渠道。例如，教师可以在教学课堂上为学生设计如下问题：“假设你们父母准备了一万块的教育存款，以便你们之后上大学使用，那么要怎样存款才能获得最多的收益？”问题提出之后，引导各个小组学生借助网络技术来排列组合出可用方案，并且借助计算公式来算出存款不同年限所得利息，这样学生就能在合作探究中应用所学知识并且解决实际问题，真正优化数学教学，提高学生解决数学问题的能力。

四、基于网络环境拓展教学，增强学生数学核心素养

网络环境下，在创新小学数学教学模式过程中，除了上述几点之外，教师还可以基于网络环境来增强学生的数学核心素养，有效促进学生全面发展。[3]新课改要求教师在教学数学知识的同时提高学生的数学核心素养，如自主学习能力、逻辑思维能力、学以致用能力等等。由于小学生年龄尚小，自我约束力不足，所以需要教师引导学生进行自主学习。对此，教师可以借助网络技术、资源来延展小学数学教学，以此来进一步促进学生学习能力及学科核心素养的提升。例如，“统计”课时内容教学完成之后，教师可以将这一节课使用到的课件上传到网络平台上供学生课后自主学习及巩固，并且要求学生统计自己家中一个月的电费和用电量，借此来创新作业形式，有效提高学生的知识应用能力，从而真正提升小学数学教学效果。

结语

综上所述，网络环境下小学数学教学模式创新有着不少机遇，教师可以利用网络技术及资源来激发学生的数学学习兴趣，促进学生良好数学学习习惯形成，这自然能够改进小学数学教学，提高学生的数学能力及思维能力。为此，小学数学教师在教学中一定要意识到网络技术的优势及资源的丰富性，借此来更新教学方式，加速学生对数学知识的掌握及数学能力的发展。

参考文献：

[1]黄新年，徐红霞.基于网络环境下小学数学教学模式创新探究[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2018，0（3Z）：111.

[2]侯圣.网络环境下小学数学教学模式的实践研究[J].中华传奇，2019，0（29）：0197.

[3]杨红英.浅析网络环境下小学数学高效课堂的教学模式[J].中学生作文指导，2019（40）：0062.