浅谈幼儿钢琴教学中的提高与练习方法

2023-09-05许超然

戏剧之家 2023年17期

许超然

（广西师范大学音乐学院，广西桂林 541000）

随着我国教育体系的发展，我国家长越来越关注幼儿的早期教育，也有越来越多的家长愿意花费时间和精力去对幼儿进行兴趣培养。与此同时，以钢琴为主的一些乐器方面的教育，也逐渐在幼儿家长之间流行起来。在全面推动素质教育的今天，随着社会不断进步和发展，越来越多的人喜爱钢琴艺术。本文将从幼儿学习钢琴的意义、联系方法以及兴趣培养方法三大方面入手，阐述如何提高幼儿的学习兴趣。

一、幼儿钢琴学习意义及影响因素

（一）幼儿钢琴学习的意义

1.音乐可以提升孩子的注意力

研究表明，7 岁前开始音乐启蒙将会为儿童学习带来最大收益，这种收益也会对其他学习产生深远影响。音乐可以集中孩子的注意力，引导孩子在专注中培养良好的学习习惯，辅助其他学科的学习。

2.音乐可以提升孩子的记忆力

音乐训练对大脑有益。美国西北大学大脑研究员尼娜·克劳斯（Nina Kraus）的研究表明，音乐训练会使整个听觉系统发生变化，从而使音乐家在聆听音乐、面临挑战的过程中具备超越处理音乐的能力。她的实验室和其他实验室的研究表明，音乐训练对大脑的影响与运动对身体健康的改善作用相同。音乐是锻炼大脑听觉能力的一种有效手段。

由于音乐训练增加了工作记忆，增强了听觉学习能力，所以幼儿的智商会在工作记忆的累积和听觉能力的拓展中提高。因此在孩子的幼儿时期，应该进行更多的音乐训练。

3.音乐可以提升孩子的协调力

学习钢琴不仅需要双手的协调性，还需要眼睛、耳朵、脚和身体各器官间相互配合、协调运动。从视谱开始，掌握正确的触键到能够熟练地演奏琴谱，这是眼睛、双手、耳朵、脚的运动区和大脑神经间的信息交换过程。不断重复进行交换训练，通过理解和表达音乐提高孩子的观察力、注意力、听力、记忆力、想象力和创造力。这个环节对学龄前的孩子来说非常重要，为他们在学校接受教育奠定更扎实的基础。

（二）幼儿钢琴学习的影响因素

1.教师的因素

随着参与乐器教育孩子数量的增加，对乐器教育老师的需求也在增加。但一些教育机构为了获得更高的利润，降低门槛，教师水平参差不齐。虽然老师都以认真负责的态度开展教学过程，但是自身能力的局限性会带来很多问题：不了解幼儿的心理及思维、缺乏针对幼儿的教育方法、教学过程枯燥、教学内容不够全面等问题。一些老师为了让家长满意，只教授一些技巧的表面知识而选择性忽视学习的潜在的核心内容。这些教师往往将技术作为教授课程中的中心，为学生安排大量枯燥的训练，却忽略深度的专业知识。长此以往，学生会失去学习的兴趣。另外，是考试模式的问题。一些教师为了方便学生考级，只教授考级有关的曲目，但因为缺少有吸引力的教学方法，使学生难以完全参与进教学环节，也给学生留下“知识没有用，只要练习几首曲子就能考级”的不良学习印象。

2.家长的因素

大部分孩子进行音乐教育都是家长的决定。学习钢琴可以提升孩子的动手能力、音乐素养等方面。幼年的孩子无法预见到扎实的学习基础对未来学习的深远影响，但多数家长并不能意识到这个问题：一些家长是出于攀比心和虚荣心督促孩子学琴；一些家长不了解钢琴学习的目的、难点就为孩子报班；还有一些家长并未把钢琴视为真正的学习，很少与教师沟通。所以，这些家长在课后练习的过程中，不仅不知道自己孩子学习的难点和局限，忽视学习的复杂性与长期性，只看重考级结果，更有甚者还会以肢体惩罚、语言讽刺等错误方式进行粗暴教育，这种错误的教育方式使孩子的学习兴趣急剧下降。相关媒体关于一些孩子因为受到家长的打骂之后出现过激的行为的报道，应该引起所有家长的深思。

3.学校的因素

虽然国家主张素质教育，对学生进行减负，但是学生的实际负担并没有减少。学校的老师和家长都在为孩子在课余的时间中安排额外的内容。尤其是小学三年级以上的儿童，除去繁重的课业，部分家长还会安排额外的预习和复习，这样一来钢琴的练习时间被大大压缩。钢琴是一种操作性很强的乐器，需要坚持反复练习来维持乐感和手感，需要付出很多时间和精力才能取得明显进步。但由于孩子的课余时间不多，缺乏练习钢琴的时间和精力，导致钢琴进步速度十分缓慢。无论是孩子还是家长，因为无法在短期内取得学习成果，学习热情大大降低。

二、幼儿钢琴教学内容及练习方法

虽然幼儿的动手能力和思维无法满足完成高难度钢琴曲的需要，但模仿能力却是这个年龄段孩子的优势，所以在进行难度较大的钢琴曲训练时，关键在增加训练的次数和强度。

（一）手型

钢琴手型训练是钢琴课程中的常见教学。孩子刚开始接触钢琴时，都要从学习“手型”相关知识开始。手型是弹好钢琴的基础，也是在学习过程中最容易出现问题的环节，教学初期可以通过握鸡蛋的练习来帮助幼儿更容易地理解钢琴手型的使用。在练习手型的过程中，家长和老师应该严格要求幼儿的手型细节，不能忽略任何步骤。虽然这是一个相对漫长的过程，但却是打好学习基础最重要的一个环节。

（二）五指独立性的练习

学琴初期，有些幼儿天生肌肉记忆能力比较强，上手容易；但是大多数初学阶段的幼儿，手部肌肉力量较弱、独立性差，这往往需要持续不断地坚持练习，养成每天练习基本功的习惯，才能逐渐得到改善。当练习开展一段时间后，可以添加《哈农》、音节以及琶音这种传统且必要的练习，来进一步增强幼儿的五指独立性。

只有独立使用好每个手指，才能弹奏出流利完整的曲目。如果几个手指间总是互相依靠，扭来扭去，就无法进行下一步的钢琴学习。随着年龄的增长和曲目的难度增加，对手指的要求也随之增加。通过不断训练幼儿手指的独立性，最终能达到手指在钢琴上“跑起来”的目的，为钢琴演奏和接下来的学习奠定扎实基础。

（三）视奏与读谱能力的练习

采取边唱边弹的方法增加教学乐趣。柯达伊是匈牙利著名的教育家，他强调“不先歌唱就开始学乐器的儿童，一生中注定没有音乐”。所以可以先让学生了解曲目的背景，再进行新乐器或者新曲目的学习，最后对曲目的五线谱进行模拟弹唱。在唱歌过程中，加深孩子对曲目节奏的掌握程度。这样的练习方式，不仅有助于学生了解曲目内容、提高学生的学习乐趣，还可以增强孩子对音乐整体的认知能力。

（四）节奏感

节奏是音乐的脉搏，是音乐的生命。由于一些孩子缺乏正确的节奏感，所以弹唱过程中孩子会出现无法精准掌握每个音乐乐符间隔程度的问题，无法完美呈现一首完整的曲子。教师可以先教授学生唱谱，在学生能把曲子完整唱好后再双手一起配合开展练习。由于大部分人惯用右手，所以很多曲子左手音少，右手音多，弹奏之前可以让孩子先熟悉曲目，明白乐曲的节奏，再付诸实际操作，多唱，多弹，多听体会节奏的感觉，久而久之形成乐感。

三、幼儿钢琴教学兴趣培养及方法

（一）幼儿钢琴教学兴趣培养

“兴趣是比责任感更好的老师”。教师可以利用孩子对陌生知识的好奇心，调动孩子的求知欲，增强他们学习钢琴的兴趣与动力。不断补充、学习新的知识，会培养孩子的自觉性、提高执行力，增加孩子的自信心。

1.利用讲故事等方法吸引幼儿的注意力

教师可以通过有趣的故事、短视频、和小游戏等吸引孩子的注意力，将知识点穿插在讲故事的过程中，大大的提升孩子的学习兴趣。比如在讲《巨人的故事》时，以告诉孩子巨人的特点来增加孩子的模仿兴趣；将巨人的走路特点与弹奏钢琴的轻重快慢结合，让孩子自己体会其中的乐趣，理解乐理知识，激发孩子的注意力与创造力。

2.多鼓励、多表扬

孩子在音乐方面取得成果不仅受老师影响，更受家长的影响。通过对过去教学状况的分析得知，很多孩子无法取得优异的成绩、失去学琴的兴趣甚至自暴自弃等不良行为与老师和家长不正确的教育方式有着密切联系，因此教师与家长必须重视纠正自己的教育观念。在教学的过程中合理安排时间，将重要的知识点安排在教学的前部分，适时安排休息。老师和家长应该对孩子的错误行为加以引导，而非急于谩骂，采取轻松、愉悦的方式改掉孩子的慢病。家长和老师也不能忽视孩子出现的细微进步，通过发给孩子一些小礼物等方式，充分给予孩子鼓励和赞美，让孩子具备信心。

3.激发幼儿对音乐的热爱

音乐有助于促进人们的情感交流，是抒发情绪的重要方式。音乐能以积极向上的旋律影响人们，在孩子学习音乐缺乏热情的时候，老师可以通过播放一些欢乐的音乐，增加孩子学习的乐趣；学习过程中，不能一味灌输知识点，鼓励孩子尝试鉴赏音乐，自行探究其中的乐趣，融入音乐的世界；还可以定期为孩子们提供音乐演奏的相关视频，加深孩子对演奏手法的记忆，在观看的过程中体验音乐的美感，增强孩子的乐趣。最后教师进行总结，大大提升教学的效果。

（二）幼儿钢琴教学方法

富有乐趣的教育方法会极大程度上提升教育效果，如采用寓教于乐、小游戏等肢体游戏进行教学等。教学中老师可以根据自己的教学目的，选择多种合适的教学方法，让孩子在学习和玩乐的过程中尽快掌握学习技巧，提高孩子学习的效率与意愿。笔者推荐以下几种方式，帮助教师进行有效的教学活动。

1.讲解教学法

为了锻炼儿童的弹奏能力，老师在讲解技巧的过程中，应更加的细致和耐心。时刻观察儿童的状态，例如是否在接受知识，注意力是否集中等。

2.互动教学法

互动教学的方式有助于提升孩子的动手能力、思维能力和语言能力等方面；同时，也便于教师掌握学生的学习效果。在课堂上，教师可以根据本次课堂的重点内容，与学生进行游戏式的体能互动，让孩子在游戏中扩展知识储备。

3.引导式教学法

老师高昂的教学情绪会对学生的学习态度产生积极影响。在学生对知识点的理解产生误解和偏差时，教师要耐心引导学生回到正确的方向；由于幼儿所处学习阶段的特殊性，老师要对孩子在学习的过程中出现的幼稚行为给予足够的关心和耐心，消极的情绪反馈会使学生失去学习的欲望；老师应该根据学生的答案，鼓励学生进行多角度思考问题，便于学生理解知识和应用知识。

4.观察教学法

观察教学法是指在教学的过程中，通过观察演奏使孩子掌握弹琴的技巧。老师可以让孩子们去观察去模仿一些标准的弹琴的姿势和动作，达到掌握弹琴技巧的目的。相对于抽象的概念描述，这种方法会帮助老师更顺利地开展教学活动。教师也可以将这种教学方法与他种教学方法结合，提高学习的趣味性。

观察学习法非常适合进行幼儿教学。在观察学习法的进行过程中，使孩子通过模仿和记忆不断增加知识的累积量，同时也要避免幼儿对学习行为的简单模仿，这会降低幼儿的学习效率，妨碍幼儿学习模式的形成与发展。除了关注幼儿的学习问题，教师也要仔细观察孩子的坐姿和弹奏的姿态，避免由不正确坐姿导致的脊柱侧弯等问题。教师只有在教学的过程中，不断地对学生进行细致观察和引导，才能使学生在正确的道路上行稳致远。