探讨课外阅读在小学语文作文教学中的作用及改进措施

张晓　王素霞

摘要：课外阅读是语文教学中的重要一部分，对培养学生语文兴趣发挥着重要的作用。在新課改背景下，将作文教学与课外阅读相结合，可以为学生打开全新的阅读世界，使作文教学有进一步的发展，不仅能丰富学生的写作素材，也能增强写作主动性，有助于提升学生的写作素养。本文主要对小学语文作文教学结合课外阅读进行探讨，旨在构建高效的作文教学课堂，培养学生的作文素养。

关键词：课外阅读 小学语文 作文教学 作用

一、做好课程分析

将作文教学与课外阅读相结合，可以帮助学生积累更多写作素材，有助于提升学生的写作能力。在引入课外阅读的过程中，教师应做好课文分析，从教材本身寻找与课外阅读的衔接点，以引导学生进行课外阅读，使学生在阅读中逐渐提升作文素养。

例如，五四制部编版四年级下册《黄继光》教学。在进行本课程教学时，教师应做好文章分析，以此引入课外阅读，有助于发挥出课外阅读的作用，从而提升学生的作文素养。教师可以在课前让学生自主预习，了解文章中人物特点、剧情发展等。在课程教学时，为了加深学生对黄继光的印象，教师可以利用多媒体信息技术的方式为学生播放相应的视频，同时也可以引入一些战争场面，通过真实、生动的视频画面可以加深学生对黄继光人物的印象，同时也能激发学生对红色经典类文章的阅读兴趣。在此过程中，教师可以引入相关联性的故事片段，带领学生一起阅读，以激发学生对课外阅读的兴趣。等课程结束之后，教师可以推荐学生阅读一些红色经典类文章，并写写自己的感想，这不仅能够拓宽学生的阅读边界，锻炼学生的写作能力，同时也能激发学生的爱国情感，从而提升小学语文作文教学的水平。[1]

例如，五四制部编版二年级上册《曹冲称象》教学。本课程主要讲述曹冲运用智慧进行称象的故事，故事可以有效启发学生的想象力。在进行本课程教学之前，教师需要做好文章分析，并依据文章内容拓展一些课外阅读素材，如关于曹操的故事等。在课程教学中，教师可以配合多媒体信息技术为学生展示相应的故事场景，以提升学生对文章的了解程度。在此过程中，教师可以让学生对文章进行编写，将自己的称象方法写下来，这不仅能够帮助学生更好地更好地了解文章内容，同时也能锻炼学生的写作能力。之后还可以设计主题情境，比如“你还知道哪些三国故事”，借助主题引导的方式可以增强学生对三国故事的兴趣。在课程教学中插入一些三国中的精彩故事片段，以激发学生对探索三国故事的兴趣。等课程结束之后，教师可以布置阅读任务，让学生阅读一些三国故事，并写写感想。通过这种方式可以拓展学生的阅读边界，从而提升小学语文教学的水平。

例如，五四制部编版四年级上册《女娲补天》教学。本课程是一篇神话故事。教师在课程开始之前，应该做好文章分析，基于文章故事引入课外阅读，以拓展学生的阅读视野，帮助学生积累更多写作素材。在课程开始之前，教师可以布置一些预习类型的任务，比如要求学生通读课文，找出其中有趣的片段。等课程开始时，教师可以借助多媒体信息技术的方式为学生展示女娲补天的过程，用情境的方式激发学生的想象。之后，教师可以以“我是女娲”为题，要求学生对女娲补天之后进行续写，这不仅能够锻炼学生的想象力，同时也能帮助学生更好地更好地了解文章内容，有助于提升作文教学的实效性。等课程结束之后，教师可以向学生推荐其他神话故事，引导学生有选择地阅读并为学生布置一些读后感的写作任务，以此提升学生的阅读水平与写作水准。[2]

二、重视课题设计

课外阅读能够帮助学生拓宽阅读边界，使学生不仅能够深化对课程的理解，也能在课外阅读中吸收更多写作思路与写作素材。因此，教师应该重视课外阅读的作用，可以结合课程内容设计议题，以激发学生对课外阅读的兴趣，有助于增长学生的见识，让学生在阅读过程中吸收更多人文、思想等，从而提升小学作文教学的实效。

例如，五四制部编版二年级下册《太空生活趣味多》教学。本课程主要讲述宇航员在太空中生活的情景，其中有很多可以设计的议题。进行本课程教学时，教师应做好课前准备，搜集一些与太空有关视频资料，并制作成相应的多媒体课件视频。在实际教学中，教师可以以“太空”设计议题，让学生以小组合作的方式进行交流，并为学生播放相关的资料，使学生更好地更好地了解太空。之后，教师可以以“未来的交通工具”为写作主题，让学生展开想象，将自己对未来的憧憬写下来，同时也可以参考一些太空中有意思的事物，这不仅能够锻炼学生的写作能力，同时也能提升学生的想象力。等课程结束之后，教师可以推荐学生阅读一些有关“科技”一类的课外书籍，通过课程的学习有助于提升学生对相关类型书籍的兴趣，有助于帮助学生积累更多写作素材，从而提升小学作文教学的实效。

例如，五四制部编版四年级上册《盘古开天地》教学。本课程是一篇神话故事，可以有效培养学生的想象力，有助于提升学生的作文素养。在进行本课程教学之前，教师可以搜集有关“盘古开天地”的视频资料，结合课程内容制作成多媒体课件视频。等课程进行时，教师可以结合多媒体课件视频来引导学生对课程内容进行探索。在此过程中，教师可以设计“神话传说”的议题，让学生以小组合作的方式进行交流讨论，并适当引入一些的神话故事，以激发学生对神话传说的兴趣。等课程结束之后，教师可以让学生根据喜欢的神话传说进行仿写，有助于提升小学语文写作教学的效果。[3]

结语：

总之，课外阅读能够帮助学生拓宽阅读边界，使学生不仅能够深化对课程的理解，也能吸收更多写作素材，降低写作难度，提升写作趣味。同时，课外阅读还能增长学生的见识，让学生在阅读过程中吸收更多人文思想等，有助于增强学生的写作特色，从而提升小学语文作文教学的水平。

参考文献：

[1]王永兰.课外阅读在小学语文作文教学中的价值及运用[J].智力，2023（03）：80-83.

[2]王芳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].智力，2022（35）：88-91.

[3]陈淼雯.拓展延伸，迁移运用——课外阅读在小学语文作文教学中的运用[J].教育界，2022（33）：89-91.