浅谈小学英语课堂中的游戏教学

李果　熊仁娟　任雪梅

游戏是一种非常受小学生喜爱的娱乐形式，通过游戏，既能够锻炼学生的综合能力，还可以达到陶冶情操的目的。

一、游戏教学的含义

游戏不仅仅有着丰富的娱乐价值，也有着一定的教育价值，教育游戏是教育与游戏结合的一种产物，开展教育游戏的根本目的是帮助学生更加有效地开展学习。从广义角度来看，教育游戏有着竞争性的特征，根本目标是为了获取胜利，为此，学生需要用相关学科的知识来解决问题。从狭义角度而言，游戏教学是一种可以培养学生智力、知识、技能、态度、情感、价值观的一种教育模式。

二、游戏教学的应用需要具备目的性

在应用游戏教学时，教师需要全盘把握好游戏教学的应用目的，游戏的应用不仅仅是整个课堂氛围活跃起来，而是要让学生掌握更多的知识，在学习上得到收获。例如，在游戏中提问“Do you like...”的问题时，如果学生简单回答“Yes，I like.”在日常对话中，这种回答并没有错误，但是对于游戏教学而言，这样的回答却过于简单，如果学生简单的回答这句话，那么是无法达到理想的教学效果的。此时，教师就要发挥出主导作用，多提问几个深层次的问题，进一步强化游戏教学的目的性。

三、游戏教学需要满足参与性要求

在开展游戏教学之前，就需要对学生的参与性进行系统的调查，游戏的设计需要满足学生的需求，难度要适中，过难会导致学生产生畏难情绪，太过简单则无法达到理想的效果，导致学生对游戏失去兴趣。在具体的游戏过程中，教师需要照顾到每一层次学生的游戏需求，鼓励大家互相帮助，协同起来完成游戏任务，这既达到了教学目的，也锻炼了学生的合作能力。

四、游戏设计要贴近现实生活

由于学生的知识有限，分辨能力也很弱，所以在设计游戏的时候要贴近现实的生活，不要与现实生活相差太大，要给学生以正确的指导。听过一节英语复习课，老师让学生用黑板上出现的词语horse，cat，monkey，dog，potato，tomato，grass，meat，fish 组句子。学生可以选择喜欢的小动物、喜欢的食物自行造句，学生的积极性很高，能够充分发挥自己的想象力。如：“Dog eat meat.”教師还可以借助图片、实物、语言、动作等多种手段和方法，充分调动学生的感官，促使学生积极主动地参与到教学游戏中来。

综上所述，在实际的教学中，一方面要发挥游戏教学的优势，提高小学英语教学的实效性；另一方面，我们也要注重游戏教学的开展原则，千万不能够舍本逐末。只有这样，才能真正推动我国素质教育的发展。