“双减”背景下“阳光教育”育人模式实践探索

邢清平

实施“双减”政策以来，学校从顶层视角科学构建了“152+”阳光教育模式。以“阳光浸润品格、爱智悦动成长”为校训，以“教师阳光豁达、职业幸福，学生阳光自信、快乐成长”为双育人目标，打造“与阳光结伴，和世界并肩，与儿童共长，和未来同频”校园文化特色，坚持立德树人，五育并举，实现“向阳而生，向美而行，一起向未来”的美好发展愿景。

一、课程设置“152+”模式，阳光起航

学校从顶层视角、主体身份、系统思维、落地策略、科学评价等层面科学构建了“152+”阳光教育模式，并扎实有效地进行深入实践研究。

其中，“1”是以党建为引领，强党建促发展。

“5”是“德智体美劳”五育并举，全面发展。构建德育、智育、体育、美育、劳育五大课程体系，强化德育、体育、美育和劳动教育。

“2+”是诗词、足球双轮驱动，在“双减”背景下，学校在原有诗词课程和足球课程的基础上，“+”即逐步增设其他特色课程，改变以往“学生长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”的现象，以多样的教育生活，唤醒学生的内在本质，让教育回归本真、回归人、回归生活和生命。

二、 优质课堂提质增效，阳光高效

德国著名教育家福禄贝尔曾说：“教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。”如何唤醒，如何引导？学校以知识为基、能力为重、素养为导、评价为策，精心构建了阳光课堂“152+”体系，积极探索课堂提质增效的新方案。

“1”是1个主体，学生为主；“5”是5个教学设计单，“2”是及时反思和科学评价。从课前引学、课中导学、课后研学三个阶段，细化学习路径，巧用教学设计单、预学单、研学单、展示单、作业单作为抓手，抓实抓好教学环节，调动学生学习主观能动性，培养规范良好的学习习惯，注重情感态度价值观引导。课后教师及时进行反思和根据学生的学习情况进行科学评价。在实施策略上，依托5个教研组、2个名师工作室，以专家讲座、优质课、微视频课为抓手，服务课堂，助力课堂教学提质增效，教师的课堂功力和教科研能力明显提升，打造“轻负高质”的阳光课堂。

三、作业设计科学有度，阳光舒适

在作业内容上实施跨学科整合主题作业。“一减一增一结合”，创新作业，学科融合、活动实践、体艺劳动等。“减”少学科作业，一二年级无书面家庭作业，中高年级作业总量不超1小时，语文20分钟、数学25分钟、英语15分钟，并全批全改。“增”加项目作业，结合传统文化和诗词特色融合成项目作业。

从作业设计到批改、辅导、讲评，学校以教研组为核心力量，充分调动、发挥集体智慧，建构、实施作业体系，引导学生走向自育自学。同时，也在实践中提高教师的作业设计和实施能力。

四、课后延时全面分层，阳光七彩

积极落实“双减”政策，不断优化和创新课后延时服务内容。充分调研分析家长和学生需求，坚持公平、自愿原则，精心规划课后延时课程，除完成作业辅导外，增设体育运动、艺术创作、阅读课程。依据“学生特点、教师特长、学校特色”，将少年宫各功能室和多彩社团结合在一起，选拔有潜质的学生，进行艺术特长培训，培养他们的艺术素养。

目前学校已开设有足球、篮球、网球、经典诵读、播音主持、书法绘画、手工制作、舞蹈、魔法科学、智能编程等14个社团，特别是“绿茵赛场”足球社团作为学校的特色项目，科学规范、训练有素，目前已有成员一百余人。每學期组织“校长杯”足球、篮球联赛，让学生们在体育活动中锻炼身体，磨炼意志，培养合作能力和集体荣誉感。

鼓励学生积极参与校外红色劳动实践基地、读书吧等实践学习空间，在课后延时课程中渗透五育融合，为学生提供全面、优质的延时服务，让学生选其所爱，乐在其中。

五、家校融合全方位育人，阳光和谐

家校携手，共育未来。“双减”不是学校的独角戏，转变家长的教育观念也是落实“双减”的关键。作为河南省家长示范校，学校以阳光家社体系为翼，促进家庭、社会、学校三位一体的全员参与、全程参与，阳光透明，和谐共育。每学期开展“美好家庭”“书香家庭”“最美志愿者”“最美黎阳人”“文明市民”评选，选树身边榜样，根植“重陪伴，树家风”的种子，提高打造良好家教家风的浓厚氛围和社会影响力。

落实“双减”，学校将继续坚持以学生为中心，以师生阳光自信、快乐成长为目标，积极蓄力“双减”实施责任，精心打造阳光课堂高效质量，用心备好作业阳光管理，凝心聚力阳光课后延时服务，家校融合推动阳光家社联动，抓好育人主阵地，立德树人、五育并举，让每一个学生的学校生活都阳光快乐，焕发七彩的光芒，让教育回归本真，实现“向阳而生，向美而行，一起向未来”的美好发展愿景。