论高中议论文序列化训练的体系构建

刘徐进　王峰

摘要：高中议论文写作是语文日常教学工作中的重难点，本文对高中议论文序列化训练体系构建问题进行探索，旨在促进高中生议论文写作质量的提高。

关键词：高中教学  议论文写作  序列化训练

一、在了解议论文要领的基础上构建框架

议论文的写作应当有一定的原则和需要遵循的要求，具体来说，需要学生领悟写作的任务以及中心之后，结合自己的经历和情感为写作的开展做好充分的准备，教师应当为学生提供充分的指导和帮助，让学生对议论文的框架结构的重要性有充分的了解，并为学生提供框架结构构建的参考依据，让学生所设置出的框架结构和实际情况更加匹配，在行文的过程中更加流畅和顺利，并掌握议论文写作的要领和精髓。[1]比如说在讲解《药》这篇课文时，就可以提出相应的问题，让学生思考文章这样命名的价值和意义。当学生对文章进行了解之后，就能掌握行文的思路，同样也能够明确文章要表达的中心思想，知晓其中的中心事件。

二、参加和体验生活并表达自己想法

高中阶段的學生在写作过程中存在着一个明显的问题，即他们所写作的文章内容相对比较单一，整体的文章结构也更加生硬、固定和老套，其中缺乏可圈可点之处，这主要是由于教师在写作时强调的更多的是模板的套用，没有更多关注学生的思维特点以及学生在写作过程中创造力的发挥，因此导致很多学生在写作过程中受到了一定的束缚，他们不愿意也不知道怎样表达自己对于事物的看法和观点，导致最终写出的文章千篇一律，乏善可陈，甚至还会在写作的过程中产生消极的情绪，影响了学生写作的积极性。要进一步改变这种情况，就需要教师更好地尊重学生，爱护学生，了解学生的特点以及学生的想法，尊重学生的追求以及学生的兴趣。很多人的灵感都来自于他们的日常生活，在日常生活中也会产生各种各样的情感，比如，可以让学生以近日的热点新闻作为素材进行写作，主要创作的内容是要展示自己对新闻事件的看法以及自己的理解，从而帮助学生更好地表达自己内心的想法，在后续议论文写作的过程中会更容易做出评断，让文章的真实性更高。

结语：总而言之，高中阶段的议论文序列化训练需要有序开展，议论文能展现出一个人的辩证思维，也能够对学生的洞察力进行评估，需要教师在议论文序列化训练过程中投入更多的关注，保证训练效果。

参考文献：

[1]马佳琪.高中议论文写作序列化训练策略探讨[J].教育界，2020，（44）：55-56.