文化传承下的初中古诗文教学研究

庄少妮

摘要：初中生正处在发展的关键时期，其思想容易受到众多因素影响，其中，传统文化教育是重要一项因素。因此，就需要在初中语文教学中引导学生树立正确价值观，继承与弘扬优秀传统文化。对此，本文简要阐述了初中语文古诗文教育中传统文化渗透的策略。

关键词：初中语文 古诗文教育 传统文化

进行古诗文教学，不仅可以增强学生表达能力，为学生写作奠定基础，更是培养良好素质的一大途径，有利于传统文化的传承。古诗文中蕴含着丰富的优秀传统文化，教师要意识到传统文化需要借助特定载体来渗透，因此，古诗文教学不仅能够帮助学生理解传统文化，还能让学生意识到传统文化的重要性，促进学生语文素养的提升，为学生今后的学习打下良好的基础。[1]

一、吟诵训练，感知韵味

语言文字作为传统文化的依托，是传统文化教育中不可缺少的一项内容，只有学生真正理解汉语的内涵，并热爱汉语，才会主动学习传统文化，并通过古诗文感受传统文化。吟诵是最直接的一种途径。语文教师可以利用吟诵的方法，让学生突破时空的限制，减少语言方面的障碍，并且通过吟诵古诗文来帮助学生更加全面具体地认识到语言文字所具有的魅力和传达出的精神内涵以及审美韵味，从而解决学生对于传统文化知识的认识较为浅显这一问题。开展吟诵方面的训练大致能够分成以下两个部分。第一部分就是课堂上针对吟诵的指导与练习。语文教师要将吟诵当成是一种用来感受语言独特魅力的途径，而不只是单纯用来记忆的工具，使学生全心投入吟诵中，从而逐渐引导学生进入到语言的世界当中，用一种更加放松和舒适的状态来体会古诗文所独有的魅力和韵味。在教学中，教师应指导学生开展多种类型的吟诵，从而培养学生的语感。第二则是在课外组织开展吟诵比赛。学生们可以利用吟诵的方式去体会到古诗词的独特魅力和语言当中所蕴含的文化积淀。[2]

二、将古诗文与传统文化相结合，营造相应教学情境

教师不但要注重知识的讲解，还要注意营造教学情境，将古诗文与传统文化结合到一起，这有利于学生学习与思考，为学生自主探究奠定了基础。教师可以在课堂上通过视频、图片等来引导学生抒发内心情感，不仅可以让学生快速了解文章中心思想与重点语句，还可以使学生情感上达到共鸣。例如，在学习七年级上册《观沧海》这一课时，教师要收集相关图片与视频，制作成微课视频，并在课堂上对曹操的生平事迹以及文章创作背景进行简单介绍，或让学生阐述曹操的性格及相关事件，并通过多媒体播放制作好的微课视频，吸引学生学习，便于学生理解古诗词内容，对这首诗词有一个深入了解。

三、为学生创造开放的学习氛围，便于学生表达能力的提升

语文教师要为学生创造开放的学习环境，轻松活跃的环境更有利于学生学习古诗文。教师要更新教学理念与教学手段，让学生快乐学习、快乐成长，从而增强学生学习与表达能力。教师要给予学生自主阅读古诗文的时间，便于学生理解古诗词，只有学生反复阅读，才可以理解古诗文所表达的内容。在学生学习时，教师要鼓励学生在学习时联系时代背景，全方位分析古诗文，找到其中的中心句与中心词，这是学习古诗文中最关键的一点。另外，作者生平的不同阶段，其性格也有所不同，随着时间的推移，作者心情与创作意境也会不断变化，教师要鼓励学生多思考，课后多学习，活跃学生思维，将传统文化渗透到学生日常生活中，促进学生各项能力的提高。[3]

例如，在教学《〈论语〉十二章》时，可以在课文《〈论语〉十二章》的基础上补充其他传统文化资料，并针对学生的学习状况进行适当拓展。例如在教学《学而篇》这部分内容的时候，更需要不断地学习相关传统文化知识。这能够帮助学生更加深入地理解古诗词，并在实际中充分地运用。教师需要对这些文化内容进行细致的讲解，才能让学生深刻地感受到传统文化对他们的帮助。

四、将传统文化作为切入点，赏析古诗文

古诗文与现代文章有所不同，创作风格与形式与现代文章有很大差异。随着时代的发展，人们语言和写作习惯也随之有所变化，教师要在教学中，引导学生了解古人的生活与思维方式，并将传统文化渗透到教学中，以此为前提开展古诗文教学，使学生了解古人所处的社会环境与风俗习惯，便于学生理解古诗文。例如，在讲解八年级下册《关雎》时，教师需要让学生掌握诗歌中阐述的故事及传达的内容。教师可以先在课堂上讲解《诗经》，让学生了解《诗经》的赋比兴手法，之后，教师再讲解《关雎》所描绘的故事，鼓励学生学习全文。這不仅能够提高古诗文教学质量，还可以拓宽学生思维，引导学生学习传统文化，有利于传统文化的传承。

五、运用古诗文来引导学生树立正确价值观

在初中教材有很多的文言文或者古诗文中，都蕴含着很丰厚的思想和内涵。经典文章的丰厚内涵和思想是作者人生经历的宝贵结晶。在古诗词教学中渗透传统文化，能帮助学生通过古诗词的学习，树立正确的价值观念。

结语

总之，语文教师在进行古诗文教学时，要创新教学模式，依据学生身心发展规律开展古诗文教学，让学生理解古诗文，积极参与到古诗文学习中，对传统文化产生兴趣，使学生在学习古诗文的同时，了解传统文化，从而达到培养学生语文素养的目的。

参考文献

[1]周建红.初中语文教学中传统文化教育例谈[J].语文教学与研究，2020（10）：144-145.

[2]吴丽.初中语文古诗文传统文化教学策略研究[D].苏州大学，2019.

[3]葛育红.如何在初中语文古诗文教学中渗透传统文化[J].神州，2013（28）：68.