文化类影视资源在初中语文写作教学中的应用

马德志 徐文颖

《语文课程标准2022年版》明确提出“立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能”的基本理念，也明确了义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

写作教学与评价在新课标的指引下，更加注重学生对优秀传统文化的思考，真实的生活体验和社会观察，独特的成长经历，树立正确的人生观和价值观。广东省中考语文科目近年的作文题目：以“自律的乐趣”为内容写书信；以“这才是少年应有的模样”为结尾写文章；以“我不由得加快了脚步”为开头写文章；素材内容需要具备思想性与时代性、科学性与实践性、生活化与个性化相统一的特征。作文命题形式呈现情景化和多样化趋势，主题引导学生关注“真我”与“大我”，这都对初中生作文素材积累提出更多挑战。

一、立意有高度，拓展视野，提升格局

坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教学中要让学生具有理想信念和社会责任感，是落实“立德树人”根本任务的重要一环。因此，在初中写作教学中，着眼于社会大视野，才能开阔学生的心胸，提升学生的人生格局。这就要求学生在日常生活中，多关注国家、社会大事件，社会热点、国家发展、世界格局、人类命运共同体等宏大话题，把“小我”融入到“大我”的广阔世界中去。同时，在生活中要关注文化传承、自然之美、生活之趣、社会百态等真实体验，把“自我”的个体融入到“真我”的群体中去，写真事，抒真情，方能让我们的写作素材更加鲜活，更独特。

每年中央电视台春节联欢晚会，是国人以及海外华人眼中的一道文化大餐。作为中国最有影响力的影像文化传播品牌，春晚节目已然成为中国主流文化的风向标。以2021年春晚节目为例，中国梦、脱贫攻坚、劳动与生活、时代与英雄精神、抗疫与中国精神等宏观话题都以不同的表演形式呈现在国人面前。而这些话题素材，是写作教学中不可或缺的重要话题。以“抗疫与中国精神”话题为例，央视春晚中的小品《阳台》，通过小品形式，带领观众回顾全国人民在疫情的背景下共克时艰，邻里守望相助的“阳台故事”。这个节目就可以给我们启发，引导学生从“小我”着手，写自己家里、身边的抗疫事迹，守望相助的故事等，从“小我”的故事感受祖国“大我”在后抗疫时代给我们带来的感悟和感动。再如《经典咏流传》始终将崇德向善作为核心内容，屠洪刚继演唱《霸王别姬》和《大风歌》道出历史的悲歌与英雄的风采，董宝石创新演绎王昌龄《从军行》里英雄男儿守卫家国的热血豪情，学生能在节目中感受到为为国为民的家国情怀，感受视死如归的民族大义。

二、素材有广度，传承文化，海纳百川

传统文化是涵养现代文化的不竭之源。传统文化的传承与创新，旧与新、枯与盛、文化自信等话题，是近两年中考作文的热点话题。引导学生关注与传统文化相关的当代演绎，会让学生加深对传统文化的理解，也更容易让传统文化成为学生笔下生花的内容。

2021年河南省春晚舞蹈《唐宫夜宴》一度引发热议，树立了一座文化节目的高地，在时长不足六分钟的舞蹈作品中，表现出艺术设计者对传统文化的理解与再创造。妆容、服饰等最大限度还原了唐三彩乐舞俑的真实形态；传统的中国乐器配合欢快的节奏，引领舞者翩翩起舞，在呈现大唐盛世，在呈现民族文化，在进行艺术创造，也是在用音乐和舞蹈叙事，国宝国潮的融入、虚实相接的舞台科技，则拉近了当代观众与历史的距离。最终，“古董级复原”与“现代性表达”让传统文化焕发出了新貌。引导学生细赏《唐宫夜宴》，从舞蹈、服饰、姿态，到了解唐三彩的文化内涵，一个生动的传统文化守正出奇的例子，便是活生生的作文素材。再《诗画中国》以中国经典名画作为内容载体和特定场景，与诗词、音乐、戏剧、舞蹈等艺术形式跨界融合，走进名师画卷之中，与新课标中情景化体验，跨学科融合的要求不谋而合。

三、语言有温度，贯通文体，美语美文

《语文课程标准2022年版》提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、服务社会的能力是对新时期学生的培养目标。颁奖词、演讲稿、主持稿、书信、新闻等，需要积累相关写作知识与素材储备。

这些实用文体的素材储备，在央视的很多节目中也可以汲取营养。例如，《感动中国》中的颁奖词，诗性的语言，对仗的句式，朗朗上口，言辞典雅，文质兼美，鲜活动人。每一份颁奖词就是对人物典型事例和品质的高度概括。在初中教学中，可以将人物传记的教学与《感动中国》的颁奖词相结合，让学生感悟颁奖词语言的特点，学写颁奖词，同时又能提升作文写作语言的典雅性。又如《朗读者》的开篇主持词，也是作文中极佳的“凤头”。将实用文体学习与记叙文写作相结合，找到其中共通的命脉，发挥它们各自的文体特点。作文素材的积累，将事半功倍。再如《见字如面》以读信为主要形式，用书信重现历史的节点，带领观众走进具有年代感的时代场景或者鲜为人知的人生故事。《超级演说家》中聆听不同的人讲述个人经历，成长故事，传递社会正能量。《主持人大赛》中各位选手作为新闻人语言的精炼，准确在节目中得以展现，各位央视评委的点评的语言，兼具高度与深度。学生在观看的过程中，感受文体的不同魅力，体验语言的独特之美，让语言与思想共鸣，提升学生的思维品质和语言的表达能力。

初中作文积累素材的过程，就是初中生自我精神境界提升和思想洗礼的过程。写作的态度在一定程度上就是生活态度的延伸和发展，为此，在初中生思想养成的重要阶段，在新时代的大道上，我们教师要指引学生用心把握时代脉搏，聆听时代强音，坚持社会主义核心价值观，在“大我”的指引下，找到“小我”的人生發展方向。通过“小我”的提升，融入“大我”的社会发展浪潮中，“我手写我心”，从而真正落实“立德树人”的根本任务。同时，把握了新时代的社会发展命脉，学生积累的作文素材运用，必定会让写作具有鲜明而深刻的时代特征和个人体验，提升学生的语文核心素养，培养关键能力。

责任编辑 龙建刚