以稔育人，五育并举

梁锦新

一、“至稔”德育课程，浇灌心灵

为了更具体化开展德育工作，我校结合各年级学生个性发展的特点和需求，构建开发以各年级教育主题相关的“至稔”德育课程。其中七年级养成教育，以学生的文明礼仪、生活习惯、安全行为等内容为主导，加强学生文明、健康和安全的意识，逐步养成良好行为习惯。八年级感恩教育，通过学习爱国主义、传统美德、志愿者服务活动等的教育，引导学生学会感恩师长、感恩社会、感恩党和祖国，时时抱有一颗感恩的心，善良的心。九年级担当教育，积极开展人生规划和人生价值观的引导，鼓励学生勇于报效国家、奉献社会，增强理想信念，提高政治意识，负起担当责任，为国家、社会的建设做出无私的奉献。

学校通过“至稔”德育课程的实施，正确引导学生树立有理想、有担当、有爱心的价值追求，培养了学生乐观进取的生活态度和正确的人生观、价值观。

二、“至稔”智育课程，发展素养

学校不断加强教师的备课、练习设计、课后辅导、作业设计、教学评价等关口，把学为中心的理念和我校的 “两学启迪”教学模式融合起来。在课堂实施中，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，不断提升学生自主学习的能力，促进学生学科素养的发展，从而提高课堂教学质量，减轻学生课后负担。

学校加强书香校园的建设，开放阅览室和图书馆，充分利用图书角、读书亭积极营造书香氛围，创造学生随手有书、随地能读的环境，开展形式多样的读书活动。学校进一步加强阅读课的管理，引导学生诵读，让学生在阅读中感受文字之美、享受读书之乐。并且，学校要求学生在阅读之余要完成读书卡，要求每周至少完成一篇读书心得体会。

三、“至稔”体育课程，强健体魄

学校将体育运动项目纳入校本课程的开发中，让学生动起来、跳起来、跑起来，增强学生的身体素质。为了推进球类特色项目建设，学校加强足球教师的的培训和专家的引领，促进校际之间的交流。为了创设良好的足球运动氛围，鼓励教师也积极参与足球运动，参与学校足球联赛，通过以赛促教、以赛促学，提高学生的足球水平，提升足球素养。

此外，学校不断丰富体育内涵，把运动融入到校本课程中，并通过社团活动进行课程教学。

四、“至稔”艺术课程，陶冶情操

学校定期邀请知名书画家、音乐教师进学校进行指导和交流。充分利用教育集团的平台資源，积极参与片区的美育教学教研活动，通过师生的互动融合，促进师生教学相长，提升艺术素养。为了发挥学校音乐学科的优势，激发音乐教师的工作激情，学校成立了音乐沙龙，通过沙龙带动教学，以教学融合课程，以课程促进发展，形成浓厚的艺术氛围。学校不断完善和优化合唱团和音乐社团，丰富艺术表演活动，通过节日表演、主题比赛、送曲下乡等活动，为学生提供丰富的才艺展示舞台，进一步拓展了学生的视野，陶冶了学生的的审美情操，提升了学生的艺术素养。

此外，结合学生的需求，学校积极开发舞蹈、美术等校本课程，开设了舞蹈社团和美术社团，不断优化和扩展艺术领域，丰富艺术内涵。学校充分利用重大节日，给学生提供艺术展示平台，帮助学生树立正确的审美观，陶冶高尚健康的情操，厚植中华民族精神。

五、“至稔”劳动课程，身体力行

学校充分利用学校资源，划分以班为单位的责任绿化区和劳动基地，让学生对自己区域和劳动基地的花草树木、农作物进行耕种、维护和管理，使学生体验劳动的乐趣和辛苦，掌握劳动技能，感受收获的喜悦，从而培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。

另外，每周末学校要求每个学生必须完成至少一个家庭劳动作业，包括做一道菜、做一顿饭，或是其他家务，以及户外田野工作，使学生通过家庭劳动，加强与父母的沟通，逐步学会基本劳动技能，从而使学生养成良好的劳动习惯和提升学生的实践能力，树立劳动美的正确价值观，促进学生的全面发展。

责任编辑 李少杰