音乐教育在美育中的独特性

傅诗越

音乐教育作为第一个出现在人类文化发展过程中的一种艺术，具有抽象、强制、表情等特征，它的美，在于愉悦，在于开阔人们的视野，丰富人们的心灵，提高人们的素质。这种特征使得它在人类文化发展过程中具有特殊的社会功能，是美育的一个重要组成部分。

一、音乐教育在美育中的独特性

（一）音乐是以形感人的艺术

当人们在对不同的东西进行审美的时候，首先要从直观的客观意象入手，然后再对其内部的本质进行更深刻的理解。音乐是以有组织的声学运动来塑造音乐意象，表达人们的情绪、思想，以及对人的生存状况和对社会的影响。音乐通过运用特定的内容、形式以及生动的形象，对学生进行潜移默化的教育，对他们的情感、思想、道德、精神等进行渗透。以《苏武牧羊人》为例，首先要以一定的时间为切入点，一再地突出主音sol和属音re，并且反复体现苏武的坚韧和正直。第二段用颜色的反差来表达苏武的决心和不辱没使节的民族精神。通过这个生动的人物形象，培养学生们崇高的民族情怀。

（二）音乐是以情感人的课程

美育的实质在于“以情动人”，所有的审美活动都具有强烈的情感，以美的事物和形象来唤起人们的审美情趣。由此获得感情上的共鸣和心境上的陶冶。而音乐教育则是一种以情为本、以美为本的艺术课程。在长期音乐教育的熏陶下，学生的审美意识会逐渐形成健全的审美观念，进而培养出高尚的品德、高尚的理想、健康的爱好、开阔的心胸，成为一个全面发展的人才。

（三）音乐教育以愉悦性为特点

美学客体所产生的结果能使人产生愉悦的情绪。由于音乐是一门艺术，在教育中，是最活跃、最生动、最富有感染力的一门艺术，具有一种悦耳、令人愉快的美感。比如：《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳动的节奏很具有舞蹈性，表达了草原儿童对家乡和甜美生活的赞美。这种音乐形式既能让学生获得美感，又能让人心情舒畅，能有效地调整学生的紧张情绪，提高他们的身心健康，促进其他学科的学习。

（四）联想性是音乐教育的特殊功能

联想是想象的基础，是人头脑里对客观东西的延展和抽象。在培养学生的美育上，音乐课程起到了特殊的功能。比如，藉由音量、力度、速度、音调等因素的变化，使学生能够回想自己亲身体验的人生，并对其所传达的思想与情绪进行思考，进而被其所影响。在听课的时候，可以将其与情感的变化联系起来，听声音的节奏和动作的节奏，都说明了音乐对人的影响是通过联想来实现的。

（五）在音乐教育中感知美

音乐可以表达情感，是一种优美的语言。学生在听音乐的时候，会使他的思想更加丰富，情感更容易表达。有些音乐可以让人体会到真正的美，让学生在学习音乐的时候，了解美，学习美。音乐课本是一个很大的舞台，给学生提供了一个美育的平台，让他们在感受到快乐、愤怒、悲伤的同时，也在不知不觉中受到美育的启蒙，指引他们求真，求善，求美。

（六）在音乐教育中体现美

教师是教学中的美丽使者，为学生带来了美的享受。这就要求教师在教学中要体现美。（1）教师的教学能力。老师们要面带微笑地进入教室，用和蔼的表情和充满激情的话语进行音乐教育。以平等的心态、商量的口吻与同学们一同学习，共同探索，让学生感觉教师是自己的知己。（2）形式美的教学。教学方式多种多样，如听、看、练、拍、敲、动、唱、跳、演等，都能引起学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与，使学生在不同的感觉中体会美。（3）教师的动作之美。教师的示范，是一种潜移默化的教育。教师的舞姿、悦耳的歌喉，是一种美的享受。教师用情感演绎，能引起学生对歌唱的兴趣和专注的目光，是学生们的楷模。（4）教师对学生的引导。教师应该尊重和了解学生的行为，对于他们好奇和新奇的想法，要给予积极的保护和鼓励，而不是批判和否定。对于学生的错误，要尽可能地宽容，对每一个小的进步都要给予肯定和赞扬，提倡“异想天开”的同学们通过这种方式学习，培养学生敢想、敢说、敢唱、敢演的自信。

（七）音乐教育是美育的有力手段

美育的内涵十分丰富，涵盖的领域也十分广泛。就音乐教育而言，它是一种强大的美育，是其他任何一種教育都无法取代的，它是一种高尚的、优雅的、超越时空的、一种滋润人的精神的教育。音乐教育能促进学生养成包容、开放的个性。学习如何和身边的人交流，例如在合唱队或乐队中，通过音乐来培养彼此之间的合作，水乳交融，使学生不仅学会了声乐，还学会了社交素养，学会了如何与人交流，如何与人合作，如何适应社会的需求。

（八）培养良好品格，以美储善

良好的理念与伦理意蕴的音乐，能促使学生在提升其音乐美学与表达能力的同时，提升其思想品质，进而推动其人格发展。举例来说，钢琴协奏曲《黄河颂》是以抗日战争为历史背景，表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式结构上又运用了中国传统音乐“起、承、转、合”的结构形式，体现了中国传统风格。通过学习音乐可以提高同学们的爱国热情和国家荣誉感。另外，在排演和演奏中，加强同学之间的合作，既能培养团队意识，又能训练他们吃苦耐劳的意志。此外，各种形式的音乐教育与技巧训练可以帮助学生培养坚韧、耐性、细致的自我管理能力，进而提升学生综合素质。

二、结语

总之，无论在哪个教育阶段，音乐教育都占据着举足轻重的位置，具有自身的特点和独特的作用，是其他学科无法取代的。所以，教师应该加强对学生的音乐教育，将其提升到对新一代精神美的塑造，以明确音乐教育的正确定位。

责任编辑 李少杰