小学音乐社团活动中落地的实施策略

豆秋献

基础教育正从“知识本位”时代走向“核心素养”时代，这是教育的新时代。为提升学生音乐学科核心素养，湛江市第八小学基于核心素养视角，以学校音乐社团这一“兴趣共同体”为依托，经过几年的探索与实践，走出了一条在音乐社团活动中培养学生音乐素养的新路径。本文以学校儒雅合唱团为例，阐述核心素养在小学音乐社团活动中落地的实施策略。

一、学科素养的落地以挖掘教师专业素养优势为先

以学校儒雅合唱社团为切入点，重点研究落实，确定了“政策导航、专家引领、名师坐镇、助教合力”四大举措，全面启动师资力量保障社团活动的顺利开展和长远发展。

1.政策导航，改革落实，学校行政策划统筹。深度解读接连出台的教育政策，纵观全局，基于核心素养视角下将学科素养通过社团进行落实和延伸。学校行政处带领教导处和德体卫艺处统一策划统筹，在校内全面开展儒雅社团活动。其中音乐社团包括舞蹈社团、合唱社团、葫芦丝社团等，合唱团是较早一批开展的社团活动。

2.专家引领，纵深延展，当地专家资源引入。为了学校儒雅合唱团能够长期、可持续发展，我们邀请国家一级指挥、广东海洋大学艺术学院乌仁珊娜教授，高校特聘教授、湛江市音乐家协会合唱学会会长杨明亮教授；广东省声乐家协会会员、海洋大学声乐教师、硕士生导师高鲲等多位本地从事一线合唱、声乐教学和音乐创作工作的专家作为合唱团顾问，为合唱团的可持续发展和纵深发展引路导航。

3.名师坐镇，素养落实，高校导师进驻课堂。除了专业素养，教师还需要具备美育的前瞻性，可以将核心素养和音乐学科素养融合并在合唱团的日常训练和教学中实施落地。学校合唱团和广东省音乐家协会会员、知名音乐制作人、曲作家及钢琴艺术指导，广东海洋大学吴小路老师达成合作意向，由吴老师牵头，建立了由湛江市合唱协会长期从事学校合唱团排练工作的老师组成的教学团队，对合唱团进行授课。

4.助教合力，提升共进，本校音乐教师助力。学校音乐科组教师作为合唱团助教，是社团最为稳定的支撑力量，也是潜在的美育中坚力量。我们通过多种方式、多种渠道学习提高自身音乐素养。一是基于社团活动阵地，在协助教学的过程中跟岗，在儒雅合唱社团的教学实践过程中，向专业教师学习，是教学相长最好的契机。二是积极参加各种专业培训。

二、学科素养的落地以坚持学校的特色办学思想为中心

1.精准切入，具化学科核心素养。根据新课程倡导的教学理念，面向全体学生，音乐学科核心素养具化为：基于音乐课程性质的人文性、审美性、实践性，培养学生的审美感知 、艺术表现、文化理解等方面的能力，以期学生在合唱社团活动中具备良好的音乐双基知识、真善美的情感体验、优秀的道德品质等可以“带得走”并受用一生的东西，促进核心素养在社团活动实践中生根发芽。

2.精心打造，优化场室育人环境。众所周知，音乐是落实美育的重要渠道之一，为营造良好的美育环境，激发学生的学习兴趣，学校和社团合作方携手优化场室育人环境。社团增设了空调、风扇、储物柜，配置了钢琴、多媒体一体机、开通了网络，在场室墙壁装饰有音乐元素和童真童趣的贴画，制作宣传栏，将学生平实训练和参加各种活动的照片展示出来。学生在浓厚的社团学习氛围中热爱音乐、学习音乐、享受音乐，提升音乐素养。

3.精细施行，转化思维保障活动。学校社团在前期组建阶段，忽略了制度管理的重要性，导致社团常规学习、参与人数、学习效果等不够理想。中期阶段，社团制定了相应的管理制度。一是对社团学生的考勤，二是对社团教师的考勤，确保社团活动正常开展。

三、学科素养的落地以学科课程建设的优化为驱动力

音乐社团活动是音乐课程的延续，在课程设置上，我们遵循学生身心发展规律，从课程的科学性、系统性出发，力求设置操作性强的课程。

1.全面考量，确定授课安排。每个学期社团开班前，学校根据参加社团人数、学生所在年级、专业授课教师特点、助教教师在学校任课情况和管理能力等，进行全面的考量，合理安排搭配，以求训练学习效果最大化。

2.立足素养，确定教学计划。合唱社团立足核心素养视角下音乐素养的养成，制定了基础乐理、视唱练耳、发声训练、音乐欣赏、合唱训练、演出实践六大板块的教学内容。根据不同年级的学情，在相应的板块设置符合该年级社團的具体学习内容，每个年级的社团学习内容难易适度，符合循序渐进的学习规律。

四、学科素养的落地以创意实践评价审美感知为径

素养落地，坚持以美育人，以创意实践见证学生的成长。音乐以其独特的艺术形式承载核心素养的运行，促进核心素养的活力渗透。

1.感知多元作品之美。在音乐作品的选择上，儒雅合唱团充分考虑学生的年龄特点和歌唱能力，既要多元化，又要兼顾对思想的正面导向，增强课程思想性；既要歌唱性，又要贴近学生生活以引起情感共鸣，引导学生感知多元化的音乐作品，提高学生的审美情趣，陶冶性情，滋养心灵。

2.创意评价实践为径。面向全体学生，让每一位学生从中受益，感受音乐之美，是音乐社团活动的宗旨。作为音乐课的延伸和补充，我们的评价方式具有全面性、开放性、多样性、灵活而富有创造性。一是特色社团活动，体现素养的提升。二是多方联动拓展，体悟实践的美感。三是期末表彰展示，体验成功的喜悦。四是及时分享鼓励，体味成长的真实。

基于核心素养视角，以学校音乐社团活动的开展为载体，我们一步一个脚印，扎扎实实地考量、研究、实践、反思、总结、挖掘小学音乐社团活动的育人价值，依托有效策略的实施，促进核心素养落扎实落地，提升学生核心素养，让学生一生受益。

【本文系广东省教育科学“十三五”规划2019年度课题“核心素养视角下小学音乐社团活动的研究”（课题编号：2019YQJK431）的阶段成果。】

责任编辑 罗 峰