高校辅导员开展大学生就业指导的路径刍探

摘要：高校辅导员开展大学生就业指导工作，具有连续性、全程性、针对性和精准化的优势，辅导员能够结合每个学生的个性特征、家庭情况和综合素质，给予学生有效的就业指导和帮扶，为大学生实现更高质量和更充分的就业助力。高校辅导员应针对当前大学生就业存在的问题，采取有效策略开展大学生就业指导工作。要发挥全员育人优势、帮助学生树立正确的择业观，加强理想信念教育、培养学生健康的就业心理，主动作为、做细做实就业管理与服务工作，加强平台建设、构建网格化就业指导工作体系。

关键词：高校辅导员；大学生；就业指导；就业心理；择业观；理想信念教育

中图分类号：G473；G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）23-0065-04

当前社会就业形势比较严峻，大学生就业难问题是大众关注的焦点。大学生就业存在的缺少职业生涯规划理念、对职业发展期望过高、职业路径设计不合理、缺乏实际经验等不足，导致了就业难等现实问题。辅导员作为高校学生就业工作的管理者和指导者，充分发挥辅导员群体的岗位优势，精准做好大学生就业指导工作意义重大。

一、高校辅导员开展就业指导的意义

进入二十一世纪以来，随着社会发展和教育改革的不断推进，我国高等教育已经逐渐转变为普及教育，近年来普通高校每年的毕业人数都突破了千万大关，规模和增量均创历史新高。随之而来的是就业形势日益严峻，本科学历的含金量在逐渐稀释，高校毕业生的就业问题日益凸显，大学生就业问题已经成为国家、社会、学校、学生和家长共同关心的问题。大学生就业事关国家人才培养大局，也是衡量高校学生培养质量和影响高校声誉的一个重要指标，受到了上至党中央、下至高校各部门的高度重视。党的十九大报告指出：“就业是最大的民生。要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。”[1]习近平总书记2022年6月视察宜宾学院时明确指出，“我们对高校毕业生就业问题特别关心”。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，对学生进行职业规划与就业创业指导是辅导员的主要工作职责。高校辅导员是学生管理的一线工作者，在学生职业生涯规划与就业创业指导中具有至关重要的作用。在开展毕业生就业指导工作这个热点问题上，辅导员具有连续性、全程性、针对性、精准化的独特优势。辅导员平常与学生接触最多，特别是辅导员具有与学生相似或相同的学科背景，更容易与学生进行沟通。同时由于长时间的接触，辅导员对学生比较了解，能够掌握每个学生的个性特征、家庭情况和综合素质，进而给予学生有效的就业指导和帮扶。

二、当前大学生就业存在的问题

1.缺乏职业规划，就业盲目性大

首先，职业规划意识不足。部分大学生对自我兴趣和潜能缺乏客观、系统、科学的认识，不清楚自己的发展方向。有些大学生职业规划意识不足，对职业发展路径设计不合理，缺乏实际就业或实习实践经验，在岗位需求和个人就业之间存在信息错位，毕业时会遇到就业难问题。特别是对于部分理科学生来说，严格强调专业精准对口观念更是影响了其职业规划和发展。据调查，只有极少数大学生在刚入校时对自己的生涯规划有相对明确的目标，大部分学生甚至二三年级时还缺乏明确的职业意向或仅有大致的个人愿景，往往持“走一步，算一步”的态度。其次，职业规划目标过高。受家长望子成龙观念的影响，部分大学生的职业目标定位“高大上”和理想化，追求“热门职业”，高估自己的能力，在就业过程中表现出被动性和盲目性，急于求成，缺乏恒心，缺乏科学性，高不成低不就，自身能力与岗位需求不能精准匹配。

2.心理承受能力不强，抗挫折能力差

部分大学生自小受到家长的溺爱，过于追求舒适的工作环境，不愿意到偏远地区或基层磨炼才干、锻炼意志，简单地将物质回报作为就业价值的衡量标准，忽视职业的社会价值，缺乏使命感和社会责任感，在人际交往中主动性差，缺少沟通能力，信心、恒心和毅力不足，心理承受能力不强，不能辩证地认识自己的长处和短处、实力和潜能，容易错失就业的最佳机会。另外，部分大学生对职业生涯发展中的困难估计不足，好高骛远，忽视理想和现实的差距，经不起挫折的考验，对挫折产生的主客观原因和经验教训缺乏清醒的认识，甚至会出现行为失控、消极逃避、一蹶不振的情况。

3.部分辅导员就业指导能力不足

辅导员工作事务繁杂，学生日常管理工作占据了其大量时间和精力，用在大学生就业指导工作上的时间和精力相对较少。有些年轻的辅导员人生阅历不足、社会经验缺乏，不能很好地帮助学生解决择业就业时所遇到的困难，其就业指导能力无法得到充分提升。部分辅导员的全程就业指导意识薄弱，不能精准地将大学生综合素质与时下社会所需相融合，不能充分掌握就业市场、就业形势和学生的最新就业状态。

三、高校辅导员开展就业指导的策略

1.发挥全员育人优势，帮助学生树立正确的择业观

辅导员工作离不开学校的支持，特别是在大思政背景下，高等学校各类课程都具有育人功能，所有教师都肩负着育人职责，都致力于推进全员育人、全過程育人、全方位育人，汇聚学校就业育人资源，更好地促进大学生就业工作的顺利开展[2]。辅导员可以结合学科专业特色，动员专业教师在传授专业知识的同时讲述本行业就业形势、现状和需要的专业技能；鼓励教师拓展就业实习的渠道，让学生在实习和就业相关模拟活动中提升就业能力；鼓励“生涯导师”“年级导师”“学术导师”全时段指导大学生制订职业生涯规划和人生规划，引导大学生身心健康发展。

辅导员要以国家需求和人才培养目标为导向，将职业生涯规划工作与思想政治教育工作相结合，开展以爱国励志教育为主线，结合座谈、主题班会等形式多样的思想文化学习交流活动，将政治教育、思想引领、人生教育等内容融入生涯规划全过程，组织学生积极参加志愿公益、勤工助学等社会实践活动，使学生身临其境了解社会，提高分析和解决问题的能力及适应社会的能力，引导学生将自我价值的实现与国家的繁荣富强紧密结合，培养学生的使命和责任担当意识，鼓励学生到国家需要的地方去。

2.加強理想信念教育，培养学生健康的就业心理

辅导员要加强对学生的励志教育、诚信教育和社会责任感教育，促使其努力践行社会主义核心价值观，并根据不同学生的不同就业需求进行个性化的指导，将个人就业与社会需求相结合。辅导员可以通过面对面谈话与学生沟通交流，使学生在关心与关怀中健康成长，还可以通过团体辅导、个体咨询等方式帮助学生正确认识自我、强化学生自尊自爱意识、帮助学生树立社会责任感。辅导员可以树立就业模范典型，持续追踪毕业生就业情况，对通过个人努力奋斗而事业有成的学生典型，要对其回馈社会、反哺母校的行为进行宣传报道。同时，还要做好身心特殊、交流沟通能力弱、家庭经济困难等学生的就业帮扶工作，尤其是贫困、学困、心困的“三困”学生，要充分了解其学习、家庭情况、奖惩信息、社会实践、生活消费、各类受助情况等，为开展精准帮扶工作提供依据[3]。

学生就业工作因个体的状态不同而比较复杂，尤其是一些学生在求职过程中会出现生理、心理、思想等方面各种各样的问题。对于这些学生，辅导员要坚持做好一对一帮扶工作，实行“一生一策”动态管理，了解他们的求职意向和进展，坚持定期谈话、定期指导，培养他们正确的就业心理，使他们正确预估求职过程中可能遇到的困难，端正就业心态。对于有就业心理障碍的学生，辅导员更要加强就业心理指导，使其克服择业障碍。

3.主动作为，做细做实就业管理与服务工作

加强辅导员队伍建设，提升辅导员的就业指导能力和职业素养，是推动毕业生更加充分、更高质量就业的重要保障。高校要加强辅导员培训工作，使之学有所获、学有所悟，学以致用、学用相长，把新理念、新知识与工作实践相结合，充分发挥自身在学生就业工作中的中坚力量[4]。辅导员应把就业工作作为学生工作的头等大事，积极向学生传达相关就业政策与措施，召开主题班会集中讲解和解答相关问题，确保学生了解自己所需要的就业知识和方法。院系层面要做好协调沟通，利用现有资源，调动各方面力量，动员全院教师参与就业辅助工作。辅导员要做好就业信息的收集和发布，积极落实就业数据统计，拓宽就业信息发布平台，建立学生就业信息库，跟踪相关数据变更，了解每个学生的就业情况，做好记录和反馈，并根据毕业生的跟踪调查反馈情况提出完善人才培养、课程设置、招生计划等方面的建议和意见，形成有效的联动机制。

往届学生的就业资料和经验是辅导员开展就业指导工作的宝贵资源，定期对已就业学生开展就业质量追踪和回访，有助于从多方面了解行业对毕业生的要求，总结相关经验，更好地指导学生就业。为了更精准地掌握用人单位对学生素质标准的要求和满意度情况，辅导员可以通过向用人单位发放调查表、走访等途径，听取用人单位的反馈和建议，以便指导下一届学生。在调研过程中，辅导员还要积极了解毕业生在用人单位的发展情况，建立毕业生就业跟踪反馈制度。通过了解毕业生在走向工作岗位后的思想品德、专业技能、专业知识运用能力、工作适应程度等情况，可以有针对性地加强和改进毕业生的就业指导工作[5]。

4.加强平台建设，构建网格化就业指导工作体系

就业信息的有效获取是学生实现顺利就业的关键步骤，辅导员要充分认识互联网的作用及其对就业工作的影响，培养互联网思维，树立网络阵地意识，不断创新工作理念、模式和方法，利用网络平台“点对点”推送招聘信息、就业指导服务，确保信息及时、畅通地传递给有就业意向的学生，将新媒体平台建设成大学生职业生涯教育的重要渠道。

首先，要建立职业生涯规划工作的架构平台。辅导员要结合学生实际情况，转变传统的就业指导工作思路，将“职业生涯规划”理念融入到每一层组织架构中，在“以学生为核心”的理念基础上开展相关工作，建立就业、育人相结合的工作管理模式，构建精准化的网格化就业指导工作体系。其次，要构建就业典型案例宣传平台。在就业指导工作中，辅导员要制订长期的宣传工作计划，通过全面宣传与重点宣传相结合的方式，努力营造择业就业的良好氛围，进一步拓宽宣传路径，采用创新性宣传方式，增强学生对就业工作的理解，帮助学生消除择业就业的认识偏差，利用新媒体平台信息共享、覆盖面广、时效性强等特点，加强不同类型学生就业经验的分享[6]。

为确保招聘信息的真实性、实效性和针对性，辅导员可以定期通过中华英才网、学校就业中心和院系公众号等渠道收集招聘信息。要建立年级的公共邮箱，统一接收用人单位的招聘需求。在就业信息发布和传递方面，要充分利用QQ群、微信群等多种渠道，力争在全体毕业生间实现资源共享，为毕业生就业搭建广阔的信息平台。同时，辅导员还可以根据学生意向，以年级、班团干部、党员为中心选定团队负责人，建立班团干部联络网，负责将就业信息通知给所有学生，并定期召开求职团队成员的座谈会，分享招聘信息和求职策略等。

四、南京大学辅导员指导大学生就业工作的实践路径

为配合学校做好毕业生就业工作，帮助每一位学生找到适合自己的工作岗位，南京大学辅导员积极参与大学生就业工作的全过程，成为学生职业发展的引路人、政策形势的解读人、就业服务的贴心人、健康发展的护航人。

1.将职业生涯规划、就业指导贯穿整个大学阶段

团体辅导和个别辅导结合是开展大学生职业生涯规划辅导行之有效的方法。大学生入校初期，学校就开展职业生涯规划团体辅导，帮助学生分析自我、了解自我，树立职业生涯规划理念，促使学生探索自身的职业兴趣和能力，初步确立自己的职业目标，根据自身实际确定职业发展路径。

以提升学生自我剖析能力和实际运用能力为主，辅导员动员学生积极参加学校和学院的职业生涯规划大赛，指导学生探索职业兴趣、明确职业性格，对自身职业定位进行分析、测定、总结和评价，进而促使学生按照自己的职业倾向确定努力的方向，并做好相关规划。另外，辅导员还指导学生对职业环境进行调查研究，组织学生利用假期深入企业单位和行业一线，了解各个行业的职业特点和岗位工作内容，激励学生结合自身素质进行有针对性的职业生涯规划和专业技能学习。对于低年级学生，辅导员为其搭建各类学习交流的平台，开展“我的大学我做主”“心情许愿瓶”等生涯教育团体辅导活动，培养其职业生涯规划意识，还为个别学生“开小灶”，做专门的辅导工作，给学生普及职业生涯规划知识，引导学生正确认识自己，进行职业价值观探索。对于高年级学生，辅导员组织其开展职业技能探索与生涯决策相关实践活动，注重培养其社会责任感，并加强就业形势、就业政策、岗位需求等多方面信息的宣传工作，引导学生树立正确的就业观，做好职业生涯决策。

2.為学生明确发展路径，做好分类指导

辅导员开展就业去向调研工作，建立就业学生信息库，跟踪每位学生的就业意向及可能存在的困难，通过班会、年级大会或就业动员专题讲座，为学生分析就业形势，介绍近年来本专业就业情况，讲解就业流程，解读就业政策，提醒学生关注就业信息发布平台，让学生心中有数并对自己充满信心。辅导员还通过组织不同类别的座谈会和经验交流会，以及进行个别谈话等方式，加强与学生之间的交流沟通，了解学生的想法，解答他们的问题，有的放矢地开展就业动员工作。同时，辅导员还通过模拟招聘的形式，让学生提前感受求职过程，发现自身的不足，积累笔试、面试经验。另外，辅导员还根据每位学生的就业意向开展精准的就业指导工作，针对个别可能存在就业困难的学生进行一对一谈心辅导，及时有效地向其推送各类就业信息，让其能够及时了解各类就业政策和招聘信息。

由于学生的发展规划和主观能动性各不相同，为了更好地开展就业分类指导工作，辅导员加强调研，根据学科特点，对不同发展路径的学生展开针对性的指导。对于拟保研的学生，建议其在修读好课程的基础上注重科研训练的积累，并利用三年级暑假积极参加各重点院校和科研机构的夏令营活动，在大四期间提前选修研究生课程，主动联系意向导师，提前进组学习并开展毕业论文撰写工作。对于拟出国深造的学生，定期向其推送国外科研院校和机构的招生信息，并帮助其联系导师，撰写介绍信，跟踪其申请状态，帮助其分析学校申请材料。对于拟报考公务员的学生，定期开展考公分享会，引导其提前做好准备，加强关于申论和行政能力方面的知识积累，对国家和地方政策做到及时了解。对于拟考研的学生，向其介绍学院往年考研情况，帮助其分析考研形势和自身优势，在考研出分的第一时间，掌握每名学生的情况，为其积极联系兄弟高校争取调剂，并鼓励成绩不理想的学生积极准备参加校园招聘。对于拟就业创业的学生，定期了解其就业创业进展，寻求学校和学院其他教师的帮助，积极争取内推机会。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利———在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]张丽.高校大学生职业生涯规划辅导案例研究[J].成才之路，2018（13）：4.

[3]杨巍.高校辅导员与专业课教师协同育人机制构建[J].高校辅导员，2019（02）：64-67.

[4]尤吴晶，韩睿.基于大学生就业的辅导员胜任力提升研究[J].高校辅导员学刊，2014（01）：62-65.

[5]刘东东.专业化视域下高校辅导员就业指导力的提升路径[J].中国大学生就业，2018（15）：52-55.

[6]张东晨，张亮.高职院校辅导员就业指导路径探究[J].武汉职业技术学院学报，2020（06）：92-95.

Exploration of the Path of College Counselors to Provide Employment Guidance for College Students

Zhang Li

（School of Astronomy and Space Science， Nanjing University， Jiangsu Province， Nanjing 210023， China）

Abstract： College counselors have the advantages of continuity， whole-process， targeted， and precision in providing employment guidance for college students. Counselors can combine the individual characteristics， family situation， and comprehensive qualities of each student to provide effective employment guidance and assistance， and achieve higher quality and more comprehensive employment assistance for college students. College counselors should adopt effective strategies to carry out employment guidance for college students in response to the current problems in their employment. We should leverage the advantages of educating all employees， help students establish a correct career outlook， strengthen education on ideals and beliefs， cultivate students healthy employment psychology， actively take action， do detailed job management and service work， strengthen platform construction， and build a grid based employment guidance system.

Key words： college counselors； college students； employment guidance； employment psychology； career selection concept； idealand beliefeducation