中国共产党人精神谱系与青年学生政治信仰

徐磊?郑丽玫

［摘 要］在一百年的奋斗历程中，中国共产党通过一系列彰显党的根本宗旨、历史使命和特有品质的实践活动形成了具有时代特征的中国共产党人精神谱系。中国共产党人精神谱系蕴含着历史、理论和现实三重内在逻辑，体现出价值引导、信念引领、实践指导和文化认同的育化功能。新形势下，要结合我国青年群体的特点，发挥中国共产党人精神谱系的影响力、感召力和引领力，从政治、实践和引领三方面全方位开展青年学生的政治信仰教育工作，为培养新时代的中国特色社会主义事业建设者和可靠接班人筑牢政治信仰根基。

［关键词］精神谱系；青年学生；政治信仰；育化

党的二十大报告指出：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”自建党以来，中国共产党通过一系列彰显党的根本宗旨、历史使命和特有品质的实践活动形成了具有时代特征的中国共产党人精神谱系。在新时代下，中国共产党人精神谱系的核心特点在于它能够穿越时空发挥长效和实质的影响，结合不同历史阶段的特点以及不同精神的核心内涵实现对青年学生群体“形”的重塑、“神”的重铸 ①，并引导青年学生自主学习并内化精神谱系的主要内容，对青年学生的全面发展有着重要的作用。在青年学生的政治信仰教育上，要紧紧结合时代需求和国家需要，在围绕培养时代青年重大任务上不断与时俱进，更好地释放中国共产党人精神谱系磅礴的精神力量，发挥更广泛的影响作用。

一、中国共产党人精神谱系的内在逻辑与共生特质

中国共产党人精神谱系是百年来在党的领导下所形成的具有时代特征的精神系谱。中国共产党人精神谱系的发展具有理论、历史和现实三重内在逻辑 ②，是中国共产党不同历史阶段实践创新、理论内涵和价值理念的发展与概括 ③。从内容上看，中国共产党人精神谱系蕴含着共产党人的理想信念、道德品質、价值取向和思维方式 ④。从形式上看，中国共产党人通过具体的实践活动以立体的方式呈现出来每一种独特的精神，它们之间具有连贯的内在逻辑和共生特质 ⑤。

从历史发展维度来看，中国共产党人精神谱系是对特定历史阶段不同社会任务的概括和呈现，渗透出连贯性和历史性的维度特征 ⑥。从时间维度看，中国共产党人精神谱系可以分为三个阶段：第一，革命时期的革命精神。第二，建设时期的革命精神。第三，改革开放时期的革命精神 ⑦。从人物维度看，中国共产党人精神谱系是不同历史阶段各类典型人物在革命奋斗和时代建设过程中的一种榜样呈现。从空间维度看，中国共产党人精神谱系展现的是不同地域在革命奋斗和时代建设过程中的实践活动，体现出了革命历程的地域性和历史流变性。总体而言，在不同历史条件下中国共产党通过理论发展与实践活动相结合建构起一个个精神坐标，形成了具有连贯性和系统性的精神坐标体系。在新时代下，中国共产党人精神谱系需要结合时代发展需求来继承创新，激发精神体系的内生动力，并用以筑牢青年学生树立正确政治信仰的精神根基。

二、中国共产党人精神谱系的育化功能

中国共产党在长期的革命、建设、改革历程中构筑起的中国共产党人精神谱系，蕴含着党的初心和使命，赓续着共产党人的个人品质和精神特质，具有重要的影响作用和育化功能。中国共产党人精神谱系作为一种符号资源，不仅为中国发展培养青年力量提供精神资源的支持，引导青年正确的发展方向，而且有助于新时代青年打牢信仰基础，拓展青年发展脉络。在加强青年学生的政治信仰教育上，要有针对性地运用中国共产党人精神谱系的核心内容，发挥其对青年学生价值引导、信念引领、实践指导和文化认同的育化功能。

（一）价值引导功能

中国共产党人精神谱系反映的是中国共产党人的精神风貌和高尚品德，具有浓厚的价值底蕴，在培养青年学生群体正确的价值观念上体现出重要的导向功能。中国共产党人精神谱系的价值引导功能体现在两个方面：第一，在理论层面赋予青年学生历史知识、学术涵养和时代精髓，引导他们学习革命先辈的精神特质和个人品质，在思想层面形成一个系统化的精神体系，并以此作为个人的价值导向。第二，在精神层面帮助青年学生树立正确的价值观念，引导他们自觉地将中国共产党人精神谱系跟日常生活紧密联系起来，形成具有诸如“积极乐观”“勇于创新”和“艰苦奋斗”等不同特点的价值观念，并能够实现价值观的内嵌化，从而确保青年学生在推动民族复兴大任中实现全面发展。

（二）信念引领功能

中国共产党人精神谱系具有连贯和系统的思想内核和理念内容，是伟大建党精神的延展与传承，不同时期的精神，引领着人们形成独具特色的政治信仰和理想信念，体现出党和国家在不同建设阶段的整体性价值。比如中国共产党成立初期的“红船精神”，它指导着人们在探索中国发展新出路的过程中逐渐形成“开天辟地，敢为人先”的革命精神，并由此通过信念引领来指导实践活动，确保中国革命走向正确道路 ⑧。广大青年学生是厚积薄发的重要力量，引领他们树立坚定的政治信仰和正确的理想信念尤为重要。在这个过程中，中国共产党人精神谱系的信念引领功能恰如其分地实现对广大青年学生的教育与感染，营造良好的社会氛围，让不同阶段的中国共产党精神内化到青年学生的思想境界和具体行为中。

（三）实践指导功能

中国共产党人精神谱系是通过具体实践来实现的并以立体化的方式呈现出来，表现出重要的时代性与实践性，具有实践指导功能，能引导广大青年学生在实践中探索正确的前进方向。在大学生活中，社会实践是当代青年学生成长成才的重要途径，包括学校的各类社会实践、参与挑战杯和知行杯竞赛、社会调查等。在社会实践中，中国共产党人精神谱系可以引导青年学生明确社会实践的方向，结合学习系列精神产生不同实践成果，使系列精神展现出生动具体、鲜活有力的现实作用。中国共产党人精神谱系具有穿越时空的影响能力，我们要努力传承和发扬党的革命精神力量，发挥其重要的实践指导功能，推动青年学生群体发挥自身优势，为国家发展贡献“新青年”的力量。

（四）文化认同功能

中国共产党人精神谱系以独特的文化形态生动地勾勒出中国共产党革命建设改革的实践历程，蕴含着红色革命文化的特点，凸显出的是一种文化精神力量，蕴含着提高文化认同的功能。一方面，中国共产党人精神谱系的精神内涵可以成为青年学生努力奋斗、团结奉献和实现抱负的精神纽带。另一方面，中国共产党人精神谱系的精神内涵与社会主义核心价值观体系具有内在的契合性，有利于培养青年学生对中国文化、革命精神更深层次的认同感。在传承中华优秀传统文化时，要使中国共产党人精神谱系的时代性、科学性和感染性在当代文化建设中得以彰显，使其全面融入青年学生的教育培养体系中，加强青年学生对中国共产党人精神谱系的学习和传承，增强青年学生对中华民族优秀传统文化和不同革命精神的内在特质的认同感。

三、以中国共产党人精神谱系培养青年学生政治信仰

中国共产党人精神谱系犹如一个形象立体和生动鲜明的“坐标系”，由不同阶段的精神“坐标”组成，生动地展示了自中国共产党成立以来的整个生命历程，兼具创新性、实践性和革命性的综合特点，延续的是党的初心和使命 ⑨，具有重大的理论意义和现实价值。青年学生作为新时代发展的重要后备力量，既拥有广阔的发展空间，也承载着伟大的历史使命。未来属于青年，希望寄予青年。青年学生要坚定政治信仰，善于洞察时代大势，把握历史主动，融会精神谱系，以实现中华民族伟大复兴为己任。中国共产党人精神谱系的力量则应当深度融入青年学生的方方面面，为青年学生练就过硬本领、勇担时代重任提供强大的动力。

（一）政治性：坚定理想信念，加强信仰教育

中国共产党人精神谱系实质上代表的是一种坚定的政治信仰和理想信念，表现出中国共产党对政治革命和实践运动的理论思考和价值导向。在新时代，引导青年学生树立正确的政治信仰是学校思政教育的核心内容，同时对青年学生的个人发展和成长成才也具有重要的影响。在培养青年学生政治信仰的过程中，要结合中国共产党人精神谱系的特征，注重发挥“课程思政”“导学思政”等平台的导向作用，有效地将中国共产党人精神谱系的精神内涵和实践精髓融入青年学生培养教育的不同阶段，从而提高青年学生政治信仰教育的时效性和适应性。同时，通过主题教育、宣讲报告和实践活动等多元化的政治信仰教育活动，让青年学生自觉地参与到政治信仰教育中，并明确和坚定自身的政治信仰和理想信念，形成和保持青年学生群体的精神底色。

（二）实践性：创新实践活动，内化精神动力

中国共产党人精神谱系蕴含着中国共产党百年以来伟大实践的内在脉络、运行逻辑和影响功能，是民族精神和时代精神的集中体现。从理念内容上讲，每种精神都有丰富内涵和呈现方式，以具体且多元的实践活动呈现，更能让青年学生感同身受并自主学习。为进一步加强青年学生的政治信仰教育，要充分发挥中国共产党人精神谱系的实践指导功能，积极开展社会调查研究，增强青年学生的主观能动性，使其将政治信仰潜移默化地内化到日常的实践活动中。此外，要激发中国共产党人精神谱系的内生动力，增强实践活动的多样性、鲜活性和感染性，形成具有时代内涵的精神场域，提高青年学生的实践能力尤其是自觉践行能力，从而保证精神力量和实践力量相互融合。

（三）引领性：发挥榜样作用，构建传播机制

中国共产党的百年历程为党的榜样建设积累了丰富而宝贵的经验，不同阶段的榜样人物本身就体现出不同的精神特质。在中国共产党人精神谱系中，以榜样力量为核心的各种精神，对青年学生的理想信念和政治信仰发挥重要引领作用。第一，发挥典型榜样力量，可以通过遴选不同历史阶段的榜样人物形成百年榜样资源库，对先进人物和感人事迹进行广泛的宣传，让青年学生进一步了解和学习榜样。第二，提高榜样学习活动的感召力、渗透力和影响力，结合青年学生参与活动的实际情况，有针对性地将中国共产党人精神谱系融入丰富多彩的校园活动、主题教育和红色寻访等，扩大中国共产党人精神谱系教育的覆盖面和影响力。第三，在宣传方面，逐渐形成系统的宣传和传播机制，将百年榜样资源库嵌入不同宣传载体，包括学习强国、微信公众号和官方网站等媒介，提升榜样在青年学生中的影响力度和广度。

注释：

①⑤陈晋：《中国共产党的“精神谱系”解读》，《中国井冈山干部学院学报》2016年第4期。

②刘佳、顾保国：《中国共产党革命精神谱系的三重逻辑》，《中南民族大学学报（人文社会科学版）》2020年第6期。

③蔡志强：《中国共产党精神谱系的时代品格》，《人民论坛》2018年第25期。

④郝佳婧：《中国共产党百年革命精神的脉络、价值及弘扬》，《中共南京市委党校学报》2021年第1期。

⑥赵凤欣、忻平：《建党精神的生成逻辑与时代意蕴》，《思想理论教育》2021年第4期。

⑦朱永刚：《中国共产党革命精神谱系演化逻辑、共生特质与传承创新研究》，《学习论坛》2019年第8期。

⑧习近平：《弘扬“红船精神” 走在时代前列》，《光明日报》2005 年 6 月 21 日，第3版。

⑨赵凤欣：《伟大建党精神与中国共产党人精神谱系的逻辑关系研究》，《思想理論教育》2021年第8期。

徐磊系上海大学社区学院学工组长、讲师；郑丽玫系上海大学计算机学院辅导员、助教

（责任编辑 矫海霞）