红色文化渗透到幼儿园主题活动的实践探究

吴丽平

摘 要：红色教育为幼儿园德育教育的重要内容之一，在幼儿园阶段渗透红色文化教育对培养幼儿的爱国情怀有积极意义。素质教育背景下，如何将红色文化有效渗透到幼儿园教育中已经成为各界关注的重要话题，由于学龄前儿童年龄小、认知尚不成熟，想要切实有效的开展红色文化教育活动，就必须要从幼儿的年龄特点出发，合理地创设主题活动，真正将红色文化与幼儿园活动有机融合在一起，让幼儿在丰富多樣的教育活动中感受红色文化、体会红色精神，达到理想的教育效果。文章从红色文化的内涵及特征入手，简单分析了红色文化在幼儿园教育中渗透的重要性，并结合实践经验，对红色文化在幼儿园活动中渗透的策略进行探讨。

关键词：幼儿园；红色文化；主题活动

【中图分类号】G610           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）14-0010-04

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育中应增强对社会资源利用的重视，带领幼儿感受祖国传统文化，培养幼儿对家长、祖国的热爱之情。因此，幼儿园教育应立足于“立德树人”这一根本任务，积极在日常教育教学活动中渗透红色文化教育，做好幼儿园德育教育工作。然而由于幼儿年龄小，其学习活动的开展通常需要从直接经验出发，以生活及游戏为载体。因此，在进行红色文化教育时需要充分考虑幼儿的年龄特点，积极创设红色文化氛围、组建丰富的主题活动，从而让幼儿在直接感知、参与中加深对红色文化的理解，以获得理想的教学成效。

1.红色文化的基本内涵和特征

红色文化是我国特有的可以开发利用及彰显中华民族复兴的红色遗存及红色精神，是共产党带领全国人民实现民族独立、富强的过程中所形成的伟大民族精神。从红色文化内涵来看，其特征可以概括为三个方面。

第一，丰富多样性。红色文化主要由物质层面及精神层面两个方面组成，其中物质层面主要以红色文化旧址、红色文化作品、器物等为主；革命遗迹、博物馆、纪念馆、领袖故居，革命先烈留存的遗物、使用过的物品等均属于此范畴。此外，散文杂事、戏剧戏曲、歌谣舞蹈、故事传说，以及革命先烈所表现出的革命精神、奉献精神等则均属于精神层面的范畴。这也决定了红色文化的丰富性、多样性，为红色文化在幼儿园教育活动中的渗透创造了良好条件。

第二，革命先进性。红色文化资源是我国非常宝贵的精神财富，长征精神、西柏坡精神、延安精神等均属于红色文化资源的范畴，是社会主义核心价值观念的体现，能够为人民提供丰富的精神养分。

第三，开放永恒性。红色文化是红色文化资源的载体，是我国民族精神的体现。红色文化不仅对固化的红色资源进行了延续，同时还传承了革命斗争以及改革开放过程中所蕴含的各类红色精神，其表现形式更为开放。

2.红色文化在幼儿园传承的必要性

幼儿园阶段是幼儿思维认知发展、价值观塑造的重要阶段，在这一阶段增加对红色文化渗透的重视，可以为幼儿成长发展提供积极影响和帮助。具体而言，在幼儿园教学中渗透红色文化的必要性可以从下述几个方面来阐述。

第一，有利于为幼儿成长奠定思想根基。幼儿园阶段是幼儿良好品质思想、行为习惯形成的黄金期，这一阶段幼儿的价值观念尚未形成，有很强的可塑性。在此期间加强对红色文化渗透的重视，可以促使幼儿在了解革命先辈的艰辛付出、无私奉献的过程中，体会到现在生活的幸福与不易，不仅能够帮助幼儿形成正确的品德思想、价值观念，同时还可以促使幼儿从内心深处形成对生活的热爱、对国家民族的热爱，为幼儿今后的成长发展打好思想基础。

第二，有利于实现对革命精神的传承发扬。幼儿处于人生的起始阶段，也是其观念、意识、认知形成的黄金阶段。在幼儿园教育中渗透红色文化，能够在潜移默化中帮助幼儿建立正确的价值观念，以正确的观念指引幼儿未来发展。此外，通过各类活动接触、了解红色文化，还可以让幼儿对革命先烈坚韧不拔、艰苦奋斗、热爱国家的精神产生深刻的体会，对激起幼儿的爱国情怀，促使幼儿积极主动地传承发扬革命精神也有积极帮助。

第三，有利于促进学前教育事业长远发展。随着教育改革的不断推进，社会各界对学前教育的重视程度不断提升，已经将学前教育纳入我国基础教育体系中，这也体现了教育部对学前教育的关注。但从当前实际情况来看，我国学前教育水平仍然参差不齐，影响了学前教育质量的提升。将红色文化渗透到幼儿园教育中，对推动幼儿园教育体系改革、教学设施设备及师资队伍完善都有积极帮助。在此过程中，能够促使学前教育更加规范、专业，对促进学前教育事业发展也有积极意义。

3.红色文化在幼儿园主题活动中渗透的有效策略

（1）整体规划红色文化教育方案，奠定红色文化教育基础

幼儿年龄小，思想尚不成熟，容易受到外界因素的影响。在幼儿园阶段加强对红色文化教育的渗透，能够为幼儿思想发展提供正确的指引。但规范完善的教育方案则是教学活动顺利、高效开展的重要前提和保障。因此，为了促进红色文化能够有效在幼儿园主题活动中进行渗透，做好红色文化教育方案的整体规范非常必要。具体来说，可从下述几个方面着手进行规划。

第一，明确红色文化教育目标。目标是教育教学活动开展的依据和导向，各项教学活动的创设、教学方法的制定以及教学内容的选取都是围绕教学目标进行的。因此，在幼儿园主题活动中渗透红色文化的前提必然是要有明确的教育目标。对幼儿园而言，在开展红色文化教育活动时必须要以“立德树人”为根本目标，以实现红色文化教育和幼儿学习、生活、游戏的紧密融合为方式，以激发幼儿的民族自豪感、培养幼儿的良好的道德品质、行为习惯、实现对红色文化的传承发扬为主要教育目标。

第二，打造系统的红色文化课程体系。完善的课程体系是保证教学活动高效开展的基础，红色文化的有效渗透需要有完善的红色文化课程体系作为支撑。因此，需要幼儿园及幼儿教师在日常教育活动中深入挖掘各类红色文化资源，并结合幼儿的年龄特点、身心发展规律，以科学合理的方式设计活动内容，如可以结合传统节日开展系列红色主题文化活动，促使红色文化教育在幼儿园主题活动中得到充分落实。

第三，做好红色教育资源的全面统筹。幼儿园应做好对各类红色文化教育资源的合理统筹、配置，通过与幼儿家庭、社区等各方面的协作来扩展红色文化教育范围、改善红色文化教育条件，为红色文化教育活动的有效开展创造更有利的条件。

（2）打造幼儿园红色文化氛围，实现常态化红色文化教育

环境是一种非常重要的教育资源，能够在潜移默化中给予幼儿影响，以润物细无声的方式将红色教育渗透到幼儿日常学习活动中，从而实现对红色文化的传承发扬。因此，在开展幼儿园红色文化教育活动的过程中，加强对幼儿园环境布置的重视，打造浓厚的红色文化氛围同样非常重要。比如，可以在幼儿园内打造红色走廊，在幼儿园走廊、通道等公共区域悬挂、张贴名人书画、革命先烈的照片及介绍、格言警句等蕴含红色文化元素的图片，并且可以通过漫画故事的方式对抗战故事、本土历史等红色故事进行宣教；同时，可以在国旗下、校园内显眼位置放置革命人物雕像；在楼道内、班级内设置宣传标语，等等。通过这样的方式来打造浓厚的幼儿园文化氛围，让幼儿在耳濡目中受到红色文化的熏陶，真正让红色文化成为幼儿生活环境的重要组成部分，为幼儿接触、了解红色文化创造良好条件，以润物细无声的方式增加幼儿对红色文化、红色精神的了解及感悟，帮助幼儿建立红色情怀，从而形成幼儿园常态化红色文化教育。

（3）创设丰富的红色文化活动，落实幼儿园红色文化教育

第一，以紅色歌曲为资源，激发幼儿情感。红色歌曲是一种重要的红色文化资源，在传承、发扬红色精神方面有着非常重要的作用。在幼儿园教育教学活动中，唱歌也是十分常见的一种主题活动，这也为幼儿园主题活动中红色文化的渗透创造了良好条件。但对生活在现代社会的幼儿来说，红色歌曲年代久远，很难让幼儿对这类歌曲产生兴趣，若不加以引导，则不利于红色文化的渗透。因此，在实际开展主题活动时，幼儿教师需要先做好红色歌曲选择工作，同时对红色歌曲中蕴藏的故事、表达的情感进行深入了解，从而为红色文化教育活动的开展奠定基础。

为了有效吸引幼儿的注意力，提升其对红色歌曲的兴趣，在选择歌曲时可以先从流行歌手翻唱或创造的爱国歌曲入手，如大张伟翻唱的《闪闪红星》、孙楠演唱的《红旗飘飘》、王峰延长的《我爱你，中国》等，这些爱国歌曲的音乐节奏感更强，对幼儿的吸引力更大。在教学中以这类带有流行音乐元素的爱国歌曲进行过渡，可以逐步拉近幼儿和红色歌曲的距离，减轻幼儿对红色歌曲的陌生感。在幼儿对爱国歌曲有了一定的了解及兴趣后，教师可以再逐渐引入《国旗国旗红红的哩》《国旗多美丽》等经典红色歌曲，并通过多媒体方式为幼儿播放歌曲的相关视频，给幼儿带来视觉及听觉的双重刺激，充分吸引幼儿的注意力。与此同时，教师可以结合歌曲内容适当进行提问，比如“这两首歌曲在歌唱什么呀？”“国旗是什么颜色的？”“国旗上有几颗星星，它们是怎么排列的？”等等。通过问题的引导，将幼儿带领到国旗背后故事的探索中，为幼儿讲解关于国旗背后的故事，增加幼儿对“国旗”的了解。在此基础上，教师可以在课堂上为幼儿展示真实的国旗，在让幼儿观看、触摸国旗的过程中触发其真实情感。在此基础上，教师再带领幼儿去学习红色歌曲的演唱方法，更易于幼儿接受、理解与认可，从而达到更为理想的教学效果，是以往单纯教授歌曲演唱方法所不能及的。除了以上述方式组织幼儿学习红色歌曲之外，幼儿园还可以定期组织幼儿开展红歌演唱比赛或红歌演唱会，通过多元化的方式来激发幼儿对红色歌曲学习和演唱的兴趣和积极性。此外，在幼儿园日常生活中，也可以将红色歌曲作为背景音乐，让红色歌曲逐渐成为幼儿热爱的“流行曲”，进而在潜移默化中实现对幼儿红色文化的渗透。

第二，以红色故事为资源，营造情境课堂。对心智尚未成熟的学龄前幼儿来说，故事往往比课堂学习更有趣。因此，实际教学中教师就可以从幼儿的兴趣爱好出发，以红色故事为资源，组织幼儿开展多样化的主题活动，以此来实现对红色文化的渗透，让幼儿在参与各类活动的过程中感受故事中蕴含的红色文化精神，比如爱国精神、艰苦奋斗精神等，从而实现对红色文化的传承发扬。

例如，在具体教学中教师可以将“红色歌曲”学习活动作为切入点，将红歌学习和讲故事进行有效的连接，以歌曲为媒介来实现红色文化教育渗透。比如，在学习《歌唱二小放牛郎》这首红色歌曲时，教师就可以在为幼儿播放歌曲音频、视频后，结合歌曲内容进行适当提问：“大家知道歌曲中讲的放牛郎是谁吗？”“有没有听过抗日英雄王小二的故事？”以问题激趣，调动幼儿的好奇心，在此基础上以讲故事的方式为幼儿讲解王小二掩护老乡和八路军撤退的故事，并且还可通过多媒体为幼儿播放相关的电影片段，让幼儿通过听歌曲、听故事、看电影等多种形式来了解“王小二”的故事。与此同时，教师还可以让幼儿自由地说一说自己的感受和想法，为幼儿提供输出和表达的机会，让幼儿在分享自己想法感受的过程中加深对王小二身上爱国精神、勇敢无畏精神的感知，在无形中将爱国情怀植根于幼儿心中。

再如，区域表演活动也是幼儿园日常教育教学活动的重要组成部分，是深受幼儿喜爱的一种主题活动类型。因此，在渗透红色文化教学的过程中，教师也可以从幼儿表演欲强、展示欲强的特点入手，以区域主题活动为载体，依托红色故事资源，积极组织幼儿开展情景表演活动，让幼儿在情景表演、演绎相关故事内容的过程中，更真实、深刻地感受红色故事中蕴含的红色文化精神内涵，实现对红色文化的渗透传递。具体活动中，可以选择《鸡毛信》这部红色剧，在课堂上为幼儿播放《鸡毛信》的片段，让幼儿通过观看影视片段的方式了解海娃给八路军送紧急信件，并帮助八路军消灭敌人的故事。让幼儿在紧张的剧情节奏中，感受海娃沉着冷静、勇敢机智的良好品质。在幼儿对故事情节有了一定了解后，就可以组织幼儿开展情景表演活动，让幼儿扮演剧中不同的角色，对故事情节进行重现。不出所料，很多幼儿都争先恐后地想要扮演英雄海娃，此时教师就可以组织幼儿开展“海选”活动，让想扮演海娃的幼儿按照顺序进行“试镜”。通过这样的方式，幼儿在扮演海娃过程中能深刻体会当时的危险情景，与海娃产生情感共鸣，从而帮助幼儿理解海娃所具备的良好品质，体会故事中蕴含的红色文化精神。

第三，以红色活动为资源，增强幼儿体验。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一练”。对幼儿园红色文化教育来说同样如此，与其反复说教，不如带领幼儿亲身去感受、体验红色文化，真正践行知行合一的教学效果。因此，在实际教育活动中，教师也需要积极组织幼儿开展不同类型的实践活动，让幼儿在实践活动中加深对红色文化、红色精神的体验，从而达到更好的红色文化渗透传承的教育效果。

例如，清明节是我国传统文化节日的一种，每年清明节时幼儿园就可以组织幼儿开展以“缅怀革命先烈、传承民族精神”为主题的实践活动，带领幼儿到烈士陵园扫墓，为烈士献上自制的小百花，同时为幼儿讲解相关历史故事。在十月一日国庆节时，则可以组织幼儿开展以“欢庆祖国生日”为主题的实践活动，带领幼儿开展“红色故事会”，为幼儿讲解红军长征的故事、解放战争时期的三大战役等，增加幼儿对革命艰辛的了解、对革命先辈用勇敢刚毅、不畏牺牲精神的感知，让幼儿明白幸福生活的来之不易，从而逐步提升幼儿对国家、对生活的热爱之情。此外，还可以组织幼儿开展爱国诗歌朗诵会、国旗下宣誓等活动，以进一步增强幼儿的情感体验，激发幼儿的民族认同感、自豪感，获得良好的爱国主义教育效果。另外，在保证幼儿安全的基础上，幼儿园还可组织幼儿开展红色革命圣地实践参观活动，带领幼儿“重走长征路”，并在此过程中体验长征中“挖野菜”“吃粗粮”等情况，让幼儿扮演“红军战士”，教师则担任幼儿的“指导员”，带领幼儿体验长征中“挖野菜”的经历，并将挖回的野菜清洗、烧煮，最后将野菜吃掉，以这样的事件活动让幼儿真正体验长征的艰辛，增加幼儿对革命先烈的崇敬之情。同时也让幼儿体会到粮食的珍贵，促使幼儿养成爱惜每一粒粮食的良好习惯。

再者，幼儿园教师应认识到红色文化的传承发扬不仅仅是幼儿园单方面的事情，还需要幼儿家长的配合和支持。在实际工作中，幼儿教师还需要做好和家长的沟通合作，通过组织家长开展红色教育主题家长会、红色教育亲子活动等方式增加幼儿家长对红色文化传承发扬重要性的认知，从而获得家长的配合和支持，通过家园合作的方式全面推动红色文化教育的有效落实。例如，幼儿园可以组织幼儿及家长共同开展以“读红色故事-传承红色精神”为主题的阅读活动，让幼儿家长陪同幼儿一起参与活动，由家长带领幼儿共同寻找生活中的红色文化，如可以由爷爷奶奶、姥姥姥爷等讲述亲身经历或听过的革命故事，也可以由家长带领幼儿一起观看红色战争片，并在观看完电影后和幼儿一起交流感受；或者由家长陪同幼儿一起阅读红色文化相关的绘本故事，并阅读体验、感受等，通过这样的方式在幼儿家庭中为其营造红色文化氛围，将红色文化渗透到幼儿生活和学习的方方面面，真正落实常态化红色文化教育。

4.结语

总而言之，在幼儿园教育活动中渗透红色文化意义重大，幼儿园及幼儿教师要加以重视。在实际开展教学活动时应从红色教育目标制定入手，积极打造幼儿园红色文化氛围，并通过红色歌曲、红色故事、红色活动等不同方式开展教育活动，真正将红色文化与幼儿园主题活动紧密融合，以润物细无声的方式将红色文化融入幼儿日常生活中，真正将红色文化的种子埋在幼儿心中，传承和发扬红色文化。

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