以“匠心党建”为引领，构建技工院校学生思想教育体系

孙学玲 刘南

摘 要：本文从分析技工院校学生思想教育工作的现状入手，阐述如何基于思想教育工作的基本内容，以“匠心党建”为引领，创新构建技工院校学生思想教育体系。

关键词：匠心党建    思想教育    体系

课    题：本文系湖南省职业教育楚怡名班主任工作室建設课题的研究成果。

要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员全程全方位育人，这是各院校做好思想政治工作，培养堪当时代大任的社会主义建设接班人的重要遵循。近年来，技工院校紧紧围绕立德树人这一根本任务，坚持党的领导，深入贯彻新发展理念，构建新思政格局，围绕促进青年德智体美劳全面发展的目标，党建引领，全面推进“三全育人”机制建设横向到边、纵向到底。以坚定理想信念为核心，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以全面提升青年综合素养为内容，“五育并举”，着力细化育人功能，构建思想教育体系，形成协同共育模式，全面推动技工院校思想教育工作高质量发展。

一、技工院校学生思想教育工作现状分析

（一）学校层面

新形势下，大多数技工院校逐步改变原来的重技能、轻思想的教育理念，非常重视学生的思想教育工作，并把这项工作作为学校最重要的工作。坚持以加强党的政治建设为统领，进行自上而下的整体设计和统筹谋划，但以“党建+”理念开展学生思想教育工作时的形式、内容、手段尚未形成工作体系和机制。

（二）教师层面

技工院校教师大力进行一体化教学改革，并取得丰硕教学成果，在进行课程设计时有一定的课程思政理念和导向。但有些教师没有深入理解工匠精神，在设计情感教学目标时比较空洞，教学手段运用生硬、单一，思政教育与课程教学结合牵强，高质量的思政课程和课程思政的设计限于教学比赛等情况。

（三）学生层面

处于物质丰富和新媒体快速发展的社会背景下，青年学生思维活跃，喜欢尝试新事物，但存在对党的基本理论理解不透彻、社会分辨力比较差、对专业特点了解不够导致职业发展目标不明确、沉迷网络等问题。

二、技工院校学生思想教育工作基本内容

思想教育工作是学校各项工作的生命线。做好学生思想教育工作，是技工院校履行为党育人、为国育才的使命担当，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升整体育人质量。

学生思想教育工作要以党的建设为引领，以理想信念教育为核心，夯实思想理论根基，引导学生深刻理解“两个确立”的重大意义，正确认识世界史、党史和中国史以及发展大势，坚定“四个自信”，提升综合职业素养，以匠心践匠行，成为新时代芙蓉工匠。

因此，笔者认为在“匠心党建”引领下，创新构建“3456”多层次、多形式、多渠道的学生思想教育体系有利于填补技工院校学生思想教育工作的理论空白。即以“初心、匠心、信心”为3个核心，以习近平新时代中国特色社会主义思想、党史、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化为4个主要教育内容，以教室、实训室、食堂、宿舍、图书馆为5个教育阵地，以主题党日、三会一课、新思想讲师团、匠心讲堂、思政课堂、主题班会为6个主渠道，使思想教育深度融入专业建设，充分发挥育人主阵地作用，提高师生政治站位，坚定师生理想信念，增强思想教育的吸引力、感染力，进一步统一思想、凝聚共识，为党育人、为国育才。

三、技工院校学生思想教育工作体系构建和实践

为落实习近平总书记关于学校思想政治工作的重要指示精神，结合学生思想教育工作特点以及技工院校学生工作规律，破解学生思想教育工作难题，笔者认为技工院校思想教育工作体系主要从以下几个方面入手构建，并结合实际情况加以实践。

（一）塑造党建品牌，实施匠心筑魂工程

笔者所在学校坚持社会主义办学方向，落实立德树人这一根本任务，着力把学生思想教育工作贯穿人才培养全过程和教育教学各环节，依托“匠心党建”品牌创建，力促学生思想教育工作往深里走、往实里干。秉承“守初心、练匠技、成匠师、践匠行”理念，聚焦学生思想教育工作中的难点重点，通过“思想铸魂、技能提升、身心健康、文化浸润、劳动教育”路径，构筑“三全育人、五育并举”的育人格局，全面实施匠心筑魂工程，帮助青年学生红心向党，与党同频共振。

（二）围绕“3”个核心，筑牢理想信念根基

笔者所在学校围绕“初心、匠心、信心”3个核心开展系列教育活动，浸润青年思想，筑牢理想信念根基。一是以初心引领青年学生要有信仰，铭记党的伟大精神谱系，弘扬光荣传统，继承红色血脉，锤炼政治品格。二是以匠心指导青年学生要有创新、忠于职守、怀抱技能报国的理想；精益求精，练就“绝技绝活”的本领；锐意进取，保持技术创新的勇气。三是以信心激励青年学生要有担当，坚定“四个自信”，切实增强青年学生的政治担当、使命担当，激励青年学生传承和创造新时代的光辉业绩。

（三）基于“4”个内容，提升成长综合素养

一是坚持深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提升政治理论素养。建立学生理想信念教育长效机制，利用重要节日、开学典礼、纪念日等重要时点，思政课、新思想讲师团、青年大学习、青马班等宣传平台，宣讲习近平新时代中国特色社会主义思想。二是坚持深入学习中国共产党史、新中国史，提升思想素养。以各种形式推动青年学生深入学习中国共产党史、新中国史，在学习百年党史、新中国史的过程中汲取智慧和营养，充分认识到党的伟大，从思想深处坚定“四个自信”，学史爱党、知史爱国，知行合一，不断激发自己主动承担中华民族伟大复兴中国梦的使命。三是坚持深入学习社会主义核心价值观，提升道德素养。认真学习贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《新时代公民道德建设实施纲要》。四是坚持深入学习中华传统优秀文化，提升科学人文素养。强化文化育人，突出以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，以社会主义核心价值观为引领，以弘扬中华优秀传统文化、中国红色革命精神为主要内容，提炼校园文化精神谱系，讲好中国故事、讲好湖南故事、讲好学校故事，以文化人、以文润心。

（四）建设“5”个阵地，营造良好育人环境

笔者所在学校依托文明校园创建活动，结合工匠文化、企业文化、专业文化，挖掘其中内涵与学生思想教育的结合点，将其融入校园文化建设过程，充分发挥5个阵地的育人功能。一是建设教室文化，强化课程育人氛围。加强教学日常管理，实现思想教育与知识教育有机统一，从“大思政”课程体系建设、班级文化建设、教风学风建设入手，有效提升学生知识、技能水平。二是建设实训室文化，强化实践育人氛围。与企业共同建设，从构建实践课程体系、强化实训资源、优化实训环境、整合第二課堂入手，着力培养青年学生立匠心、炼匠技，提高学生动手能力。三是建设食堂文化，强化服务育人氛围。发挥食堂集聚人群阵地优势，从培养文明就餐日常规范、食品安全意识、健康膳食理念、勤俭节约的优良传统入手，关注学生诉求，在服务学生的过程中实现教育人的目标。四是建设宿舍文化，强化管理育人氛围。五是建设图书馆文化，强化文化育人氛围。

（五）畅通“6”个渠道，构建思想教育矩阵

笔者所在学校通过主题党日、三会一课、新思想讲师团、匠心讲堂、思政课堂、主题班会6个渠道，创新育人载体，统筹育人资源，探索显性教育与隐性教育相结合，第一课堂与第二课堂、课堂与实践相统一的教学载体，有效推动在知识学习和能力培养过程中实现价值引领和价值塑造。一是做优党建活动。学校坚持党建带团建，党支部帮团总支，创新主题党日活动，为主题团日做榜样。二是讲响思想讲堂。学校成立新思想讲师团，以院领导带头带团队，讲新思想、讲思政课、讲党史，将党的思想送进学生心中。邀请大国工匠、劳模、优秀毕业生进校园，立足匠心讲堂，分享成长经历，感悟学技艰辛，传递工匠精神。三是上好两大课程。整体统筹推进思政课程、课程思政以及企业思政建设，着力打造“课堂主课程+实践大课程+企业新课程”的“大思政”课程体系，做实做优做强课程育人主阵地，同时开发以发展学生核心素养为主题的系列主题班会辅导教程，定期开展主题班会课程和活动。

四、小结

构建技工院校学生思想教育工作体系是顺应新时代高技能人才培养的要求，培养大国工匠、能工巧匠的基础，需要在教育教学过程中不断发展完善，不断在改进中优化，进而建立健全适应技工院校的思想教育工作体系，培养建设德技兼修的现代技术工人，为全面建设社会主义现代化国家提供高素质技能人才支撑。

[作者单位：湖南省商业技师学院 孙学玲；中国人力资源和社会保障出版集团湖南代表处（长沙三能文化传播有限公司） 刘南]