动物药学专业“学训赛创”四位一体创新创业能力培养模式研究

潘春媛 崔卫国 张 莹 孔凡志 王 新 崔一喆 李莹 韦春波

摘要 培养具有创新精神、创业意识和创业能力的高素质专业人才成为当前高等教育的首要任务。本文结合当前兽药行业发展的实际情况，探讨了如何构建动物药学专业“学训赛创”四位一体的创新创业能力培养模式，实现专业教育与创新创业教育的有机结合。

关键词 “学训赛创”模式；动物药学；创新创业；人才培养；本科生

中图分类号 G642.0 文献标识码 A

文章编号 1007-7731（2023）14-0168-04

近年来，我国畜牧业发展较快，据统计，2022年全国猪、牛、羊、禽肉产量9 227万t，比2021年增加339万t，增长3.8%，创历年新高[1]。畜牧养殖业向集约型、规模型、现代型转变，不仅提高了畜禽养殖效率，也为兽药产业的发展带来了机遇和挑战 。兽药是保证畜禽健康、生产效益和产品质量的重要物质之一，对提高畜禽生产效能和产品品质具有不可替代的作用。“十三五”以来，农业农村部门统筹用药安全与产业发展，加强兽用抗菌药综合治理和行业监管，实现用药总量和单位动物产品产出用药量“双降”、兽药产值和质量抽检合格率“双增”，成效显著[2]。兽药企业的快速发展需紧跟科技发展的步伐，逐渐加大创新力度，提升创新水平，研发创新产品。

动物药学专业是为适应我国兽药产业发展开设的新兴专业，该专业人才培养目标应紧紧围绕“强化专业素养，与市场接轨，适应社会需求”宗旨，结合兽药行业的变化和发展趋势，进一步明确动物药学专业人才培养的目标和特色[3]。随着我国畜牧养殖行业和兽药企业的发展，相关领域对动物药学专业人才的要求不断提高，需要具备跨学科的能力，包括药学、化学、制药工程，分子生物学、数理统计学等多个领域的知识和技能，以更好地应对动物药物研发、生产和质量控制等方面的挑战，同时还需要了解畜牧兽医学的相关知识和技能，比如畜牧生产实践、动物疾病防控、营养与饲料学等[4]。培养高层次创新创业型兽医药人才是我国畜牧养殖业可持续发展的关键。

为此，本文探讨了“学训赛创”四位一体的创新创业培养模式的基本理念，以及该模式在动物药学专业创新创业培养中的重要意义，并就如何更好的将“学训赛创”模式与动物药学专业创新创业人才培养融合进行分析，为培养既具备良好药学专业知识，又熟悉畜牧业生产和兽医临床的复合型创新专业人才提供参考[5]。

1 “学训赛创”四位一体创新创业能力培养模式的基本理念

“学训赛创”培养模式通过将专业学习、实习实训、学科竞赛和创新创业相融合，提供一种全面的、实践性的教育范本，以培养具备实践能力和创新精神的高素质人才。在这个教育模式中，专业学习是学生获取理论知识和技能的基础，实习实训则可以为学生提供实践经验和技能拓展，学科竞赛和创新创业则可以加强和巩固学生的能力。通过该培养模式，学生能够更加深入地了解自己所学专业的理论知识和实践技能，并且在实践中不断地锤炼创新创业能力。该模式也可以促进产学研之间的深度合作，学生在参与创新创业项目时，有机会与企业和科研机构进行深度合作，从而加速学术成果转化和科技创新的发展。

“学训赛创”四位一体的创新创业培养模式是一种高效、实践性很强的教育模式，能够很好地促进学生创新创业能力的提升，对于高等教育和社会经济的发展都具有重要意义。

2 “学训赛创”模式在动物药学专业学生创新创业能力培养中的作用

动物药学专业旨在培养具有扎实的动物药学基本知识技能，从事药品研发、生产、销售、检验、教学及科研等方面工作的复合型应用人才。“学训赛创”是一种以学生为主体，以创新创业为核心，以竞赛为手段，将知识学习、实践训练和创新创业相结合的教育教学模式。将其与动物药学专业相融合，对该专业学生创新创业能力培养发挥着重要作用，具体体现在以下几个方面。

2.1 提高学生的综合素质

首先，动物药学专业的学生通过专业学习，掌握了扎实的药学相关理论知识，包括药物化学、药理学、药剂学等；此外，学生还了解了动物生理、病理、免疫等动物科学知识，并将这些内容快速、准确、高效地应用到兽药相关行业中。其次，学生通过在动物药学课程实习和生产实习中反复练习和实践，加深对专业知识的理解和记忆，强化学习效果；实习实训过程中，学生遇到问题时，教师要及时引导学生通过思考和探索，提出自己的解决方案，提高学生分析问题、解决问题的能力。再次，参加学科竞赛、技能比赛和创新创业项目等，可以让学生接触到动物药学相关领域最新的研究成果和学科前沿，更好地了解动物药学的实践应用和市场需求，为职业发展做好准备，并在实训、竞赛的过程中提升人际沟通合作能力和社会适应能力，提高心理素质，增强自我调节和抗压能力。

2.2 培养学生的创新意识和创业精神

必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。高等教育在人才培养中占据着极其重要的地位，在高水平创新人才培养上担负着重大使命。高校人才培养主要以专业分类开展，因此高校人才的培养最终应落实到专业人才培养[6]。动物药学是一个需要不断创新和探索的领域，学生需要具备敏锐的创新意识和创业精神，才能在未来的职业生涯中取得成功。将“学训赛创”教育模式引入到动物药学人才培养和专业建设中，以学促创，以训带创，赛创结合，将创新意识、创新理念带入到学生的专业学习中。该模式打破了传统的创新创业教育中课堂和实践两者之间的隔阂，将学习、实训、竞赛和创新创业有机融合在一起，实现了理论和实践的紧密结合。学生可以积累丰富的创业经验，了解创业的机会和挑战，熟悉创业的各种要素和流程。教师可以提供创业指导和支持，帮助学生在创业领域发展，让他们的创新成果落地。

2.3 促进学校、企业和学生之间的交流

通過实习实训、大学生创新创业项目，学生不仅加深了对行业的了解，也提升了自己的科研能力和实践能力。在比赛和实训环节中，学生通过与导师、行业专家和同学的深入交流，加深对动物药学专业的理解。校企合作的开展可以使学校根据企业的需求和市场的变化，及时调整动物药学专业的教学内容和课程设置。学校和企业之间建立更加紧密的合作关系，为学生提供更多的实习、实训和就业机会。企业也可以通过与学校的合作，吸纳优秀的人才，推动行业发展。

3 动物药学专业“学训赛创”四位一体培养式构建

3.1 创新课程设计与教学方法，融入创新元素

在课程设计上，应进一步调整和完善课程结构，确保课程内容设置既有基础性、系统性，又有前沿性和创新性，以满足行业发展需求。同时增加实验课程的比例，让学生参与动物药学的研究和实验操作，提高实践能力和实验技能。

在教学方法上，可以结合课程需要引入真实的、有代表性和时效性的案例，案例可涵盖动物药品研发、药品安全性评價、药品临床试验等方面的内容，让学生在分析、讨论和解决实际问题中更好地理解动物药学的专业知识，举一反三，融会贯通。

在教学手段上，充分利用现代信息技术及微课、翻转课堂等教学模式，辅助学生做好课前预习，进一步在课堂进行深入的讨论和互动，提高学生的自主学习能力和自我创新能力。通过在线教育平台，为学生提供丰富的课程资源，实现异地学习和资源共享；引入虚拟仿真实验技术，帮助学生在模拟环境中掌握动物药学实验技能，降低实验成本和风险。

在教师队伍建设上，加强对教师的培训，提高教师的教育教学能力，为学生提供高质量的教学；邀请企业和行业专家参与课程设计和教学，使教学内容更贴近实际需求，增强学生的实践意识；鼓励教师之间的交流与合作，共享优质教学资源，提高教学质量。

3.2 开展实践项目，重视实践能力培养

在培养学生的创新创业能力方面，实践教学发挥着重要的作用。通过实践活动，可以提高学生手脑并用的能力、创新思维的能力、技术实现的能力、沟通协调的能力，从而为他们开展创新创业打下良好的基础[7]。动物药学专业是一个实践性很强的专业，现有的实践教学方式仍以实验室为主，并且存在着诸如实验课程设置单一，实验教学模式陈旧，实验项目与生产实际脱钩等问题，为此，将“学训赛创”模式切实融入到动物药学专业建设中，改革创新实践教学模式尤为重要。

一是优化实践教学模式，在常规实验的基础上，增加开放性、设计性实验，如动物药品研发、生产、检验检疫等操作实践课程，将以往的以教师为主体的讲授型课程转变成以学生为主体的创新型课程，为学生提供更加具体的实践锻炼和培养，以激发学生的创新潜力和实践能力。同时，鼓励学生参与课题研究，提高学生的实际操作和研究能力。

二是与企业、养殖场、研究机构等建立合作，开展行业实践项目。比如组织学生到相关研究中心进行实践训练，让学生接触到动物药物的研究方法和实验技能，更好地理解理论知识；进入企业进行实习实践，参与相关项目的研发，深入了解行业实际情况和需求，提升其就业竞争力；还可以与社会组织合作，开展公益实践项目，让学生在服务社会中得到锻炼，提高社会责任感。同时还可以推行实习实训导师制，配备经验丰富的指导老师，确保实训过程的质量和效果。

三是建立完善的实践性教育评价体系，保证实践性教育的有效性和质量。定期举办实践成果展示和交流活动，让学生和教师分享经验和成果，提升实践能力，并对实践项目中表现优异的学生和指导教师给予奖励，激发其积极性。

3.3 完善学科竞赛体系，提高学生创新能力

在动物药学专业学生创新创业能力培养中，通过组织学生参加诸如中国“互联网+”大学生创新创业大赛，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，“创青春”中国青年创新创业大赛等各类学科竞赛和创新创业比赛，激发了学生的创新思维和竞争意识。但仍存在诸如学生竞赛经验不足，缺乏系统的、专业的培训，竞赛项目与实际脱轨等问题。可以从以下几方面进行改进。

3.3.1 充分发挥第二课堂作用  优化课程设置，增加学科竞赛、项目申请书撰写、创业管理等课程，让学生在面对竞赛时能够更加自信、熟练地参与其中，并在实践中不断提升技能。学生在参与第二课堂的学习活动时，需要进行团队协作，这有助于培养学生的团队合作意识和领导力，提高学生的沟通、协调和管理能力，为创新创业奠定基础。

3.3.2 加强指导教师队伍建设  动物药学是一门交叉性学科，需要教师具备多学科背景和知识，才能更好地指导学生。同时科技竞赛是一个需要长期、系统训练和指导的过程。因此，学校要充分调动教师的积极性，建立专业教师、交叉学科教师和企业导师协作的指导体系。企业导师的加入，可以让学生了解实际工作中的问题和需求，帮助他们更好地掌握行业趋势。

3.3.3 搭建创业孵化平台  整合企业、高校、社会等多方资源，为参与学科竞赛的团队提供保障，包括资金支持、技术咨询、人才培养等方面，提高竞赛团队的综合实力。此外，帮助扶持并推广有潜力的竞赛项目，使其更加规范化、专业化，提高竞赛成果的实用性和创新性，促进技术成果向市场应用的转化。

4 结语

“学训赛创”模式通过整合学习、实训、竞赛与创新创业4个环节，为动物药学专业学生提供全面的培养机会，不仅提高了动物药学专业学生的综合素质和就业竞争力，同时也为学校和企业提供了优秀的人才资源，有力地推动了动物药学领域的学术研究和产业发展。

参考文献

[1] 国家统计局. 中华人民共和国2022年国民经济和社会发展统计公报[N]. 人民日报，2023-02-28（9）.

[2] 农业农村部. 推进兽用抗菌药综合治理和兽药行业高质量发展[J]. 中国食品，2022，855（23）：18.

[3] 王新，崔一喆，潘春媛，等. 动物药学专业建设中存在的问题及对策[J]. 畜牧与饲料科学，2016，37（4）：69-71.

[4] 陈建新，曾振灵，刘雅红，等. 动物药学专业课程体系建设及复合型人才培养模式探索[J].高等农业教育，2010（3）：63-65.

[5] 何秀玲，毛伟，李浩波，等. 动物药学专业实践教学模式的探索[J]. 山东畜牧兽医，2022，43（2）：31-33，37.

[6] 徐敏义，杜太利，王宝军，等.“产-学-研-用-赛”五位一体的轮机工程专业创新人才培养模式研究与实践——以《机器人概论与实践》课程为例[J]. 创新创业理论研究与实践，2022，5（7）：115-119.

[7] 章艳. 大学生创新创业能力现状及培养路径[J]. 常州信息职业技术学院学报，2020，19（6）：69-71.

（责编：何 艳）