初高中衔接

张爱丽

由于初中生物是以等级形式在中考中呈现，绝大多数学生思想上不重视，生物学习还停留在死记硬背缺乏思维能力的层次，高中生物则更注重考查学生的学科科研技能、实践和创新能力。所以在初中生物教学中要改变这种现状， 引导学生形成正确的学习方式，使初高中更好的衔接起来。

一、知识整合，建构思维导图。

从每一节构建思维导图到一整章建构思维导图，对于初三会考的学生尤为重要，将初中三年的有关联的知识点深度融合， 形成大的知识结构思维导图，形成大格局的知识体系，而不是零碎、分散的小知识，这有助于学生形成整体思维，將对有深度和广度的高中知识体系的构建有深远的影响。

二、体验感知，打好实验基础

读万卷书不如行万里路，生物科学是一门以实验为基础的科学，生物学科中大量的知识是通过实验手段获得的，引导学生体验知识，感受知识的存在，而不是一味的讲实验， 缺少真实的体验。打好实验基础，做好与高中生物实验的衔接，尤为重要。

三、吃透教材，运用好技能训练

初中生物教材中的技能训练有解读实验数据、测量、计算、绘制图表、曲线图等，教师要解读此类知识点的要领，让学生学会解题的方法，通过不断的训练，达到熟练掌握，这些技能的获得将为高中更深层次的学习奠定坚实的基础。

四、学以致用，培养生物实践力

生物学与我们的生产和生活联系十分紧密。课堂上将生物教学与学生们的生活联系起来，提升学生学习的热情， 学生们把学到的生物学知识应用于生活，参与社会活动当中去，真正做到学以致用，提升学生的实践能力。

总之，衔接好初高中生物教学，我认为学习方法是重中之重，作为教师，要充分利用各种教育资源，课堂上最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的思维能力，形成良好的学习习惯。