小学藏语文教学中开放式教学方法的运用

白玛多吉

摘要：藏语文教学要符合小学学生特点，让学生在开放式的教学环境下进行藏语文的学习。教学要能够更加符合学生对语文学习的需求，让学生在自主合作中基于自己的学习基础，进行有针对性的学习。授课过程中，教师还可以引导学生通过多媒体辅助教学更加深入地理解教学内容，提高藏语文学习能力。

关键词：小学藏语文教学；开放式教学方法；运用

小学藏语文教学有民族地区的特殊性。小学藏语文教师要立足教材，把握本地区本班级学生藏语文学习能力，选择适合藏民族地区藏语文教学策略。藏民族地区的学生藏语文学习能力参差不齐，单纯依靠教师的灌输式教学学生学习能力提升较慢。而开放式教学方式能够有效利用藏民族地区的语文教学资源，构建大课堂语文教学，让学生在多学科渗透的开放性教学活动当中掌握藏语文学习方法。

一、以藏语文教材为基础进行开放性的自主学习

开放式的学习方式让学生更多地参与到藏语文学习的过程当中。以学生为主体的藏语文课堂改变了过去的教师填鸭式教学，而更多地转变为学生自主探究式教学。教师要紧密结合教育教学大纲对小学藏语文教学的要求，以藏语文教材教学内容为基础开展小学藏语文教学。小学藏语文教材的编撰更加符合藏民族地区的民族特点。结合教材教学大纲以及各年级教学目录开展小学藏语文教学符合藏民族地区的学生学习特点以及学习需求，促使每一位学生都能够在教材教学内容的引领下逐步掌握语文学习的方法，形成语文学习能力。教师也要结合不同学年段学生心理和学习能力的特点开展教学，对不同学年段的学生提出不同的教学要求。如在课内阅读的阅读方法指导中，低年级段的学生在课内阅读的过程中要求学生学会划分自然段，能够较为熟练地朗读教材教学文本，理解课文教学内容；而到了中年级学年段课内阅读方法的指导就要在掌握低年级学年段阅读方法的基础上，开展批注式阅读、思维导图式阅读等阅读。而结合学生个体化的阅读体验，还要引导学生能够将好词好句积累到摘抄本上。基于教材的不同学年段的教学让开放性教学变得更有依据，建立在教材教学内容之上的开放性教学，让藏语文教学更有层次性和针对性，更符合不同层次学生的发展需求。

二、学生的学习方式要具有开放性，让学生在自主合作探究中掌握藏语文学习的真谛

学生藏语文学习的过程是学生学习力提升的过程。学生学习力的提升决定因素在学生的自我认知和自我发展， 这就要求藏语文教师在授课的过程中要关注学生的个体思考，让每一个学生在每一节课的学习当中，都能够有独特的思维触角，有独特的思考方式，能够具有独特的收获。开放式学习方法的运用，让学生更多地参与到学习资源的搜集和整理当中， 参与到学习资源的展示交流当中。教师的授课既着眼于课内，也关注于课外，在课内外整合学习的过程中，学生能够通过观察实践，调查思考，情感认知等多种学习方式提升自己对藏语文学习的感悟。尤其是学生通过合作学习小组将自己搜集到的藏语文学习资料在班内展示的时候， 学生通过集体的智慧去感知藏语文学习的美好，学习兴趣会更为浓郁。如教师布置学生完成习作“我们的植物朋友”，为了让学生更好地描摹自己喜欢的植物，教师在学生完成习作之前，可以让学生以小组合作的形式去观察身边的植物。小组合作内的同学不仅可以共同去观察植物的成长过程， 还可以根据学生的个性化特点去查阅资料， 去搜集图片视频等内容，在此基础上，在课堂上以小组合作的形式，展示自己所搜集到的观察到的植物相关资料， 这样操作不仅更好地体现了学生的自主开放思考， 更重要的是让学生在小组合作的展示中能够将植物的生活习性以及特点形象生动地映照在头脑当中并学会用文字进行表达。这样的习作， 学生通过触摸观察思考再用文字去描摹的方式完成习作，所展示出来的作文怎么可能不生动形象呢？当学生完成习作之后， 教师在指导学生学会自评自改以及互评互改，在小组中交流自己习作的特点以及优劣，学生的写作水平提升速度就会更快了。

三、多媒体辅助可以让开放式的藏语文教学更为生动形象，学生接受起来也会更为容易

藏语文教材当中有些阅读文本较为抽象，可能和学生的生活实际相距较远。教师要充分发挥数字化时代对藏语文教学的影响力，在授课过程中，将收集到的相关资料，通过多媒体PPT 音视频等展示给学生，与学生的生活实际有效接轨。这样的教学会降低学生的学习难度。除了课内教学教师可以采用多媒体辅助课堂教学之外，教师也要关注学生的课外阅读。教师在向学生推荐课外文本读物的时候，既可以采用多媒体课件的形式向学生展示相关的课外文本，还可以通过多媒体展台的形式向学生实时展示阅读的作品。如教师可以向高年级同学推荐四大名著之一《西游记》的课外阅读，首先教师可以向学生通过多媒体播放西游记影视剧片段，激发学生的阅读兴趣。其次教师可以通过多媒体展台展示《西游记》这部书籍，并通过展台展示西游记片段阅读，让学生感知文字的魅力。当学生在阅读过程中完成思维导图人物群像的时候，教师也可以通过多媒体展台展示学生的思维导图，既可以鼓励更多的学生参与到思维导图式阅读西游记过程当中，又可以激励学生采用更多的阅读方式去阅读西游记，体会古典文學的魅力。

总之，小学藏语文教学的过程中采用开放式的教学方法，不仅可以使学生深度参与到语文学习的各个环节当中，也可以让学生积极思考。教师既要关注学生的课内阅读与课内习作指导，也要关注学生的课外阅读和课外写作指导，引领学生厚积薄发，逐步提高语文学习力。

参考文献：

[1]王洁梅。核心素养下的小学藏语文课堂教学工作现状及优化策略分析[J].考试周刊2021（93）：13，-14

[2]朱晓利，浅析小学藏族语文课外阅读教学策略[J].，小学语文教学参考，2022，（01）：17-18.