财经法规与会计职业道德课程教学方法探讨

吴金利

摘要：财经法规与会计职业道德课程属于中职会计专业核心课程。该门课程的教学效果，将直接影响学生学习其他会计专业课程的信心。

关键词：财经法规与会计职业道德思维导图财经法规与会计职业道德这门课程具有理论性强、法律条文多、知识点抽象等特点，学生难学、教师难教。

为了改变学生学习该门课程的积极性及兴趣，提高教师讲授该门课程的教学效果，笔者将从以下两个方面探讨该门课程的教学方法， 以多样化的学习方式充分调动、发挥学生的主体性。

一、授之以鱼不如授之以渔，教会学生记忆方法

英国哲学家培根说：“知识只不过是记忆”， 笔者认为要彻底提高学生对财经法规与会计职业道德课程知识的记忆，关键在于教会学生记忆方法。

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，核心是利用“左脑+ 右脑”的“全脑”思维模式，善用左右脑的功能，借助颜色、图像、符号的使用，帮助我们记忆，增进我们的创造力。例如在讲授教材第一章第一节“会计法律制度的构成”时，要求学生在课前准备好彩笔、白纸、尺子等工具，在授课过程中，先由教师对会计法律、会计行政法规、国家统一的会计制度、地方性会计法规等内容进行简单讲解，然后让学生根据自己接收到的信息以及对教材的理解完成思维导图制作。教师在这期间，要积极加入到学生的讨论当中，认真评价学生完成的思维导图作品。通过学生完成思维导图的制作、评价，既方便了学生理解、记忆教材内容，又方便了教师及时了解学生是否准确接收了课堂信息。当然，除了思维导图之外，教师还可以引导学生通过对比归纳、列表归类、自编口诀等方法进行知识点记忆。

二、引入“一站到底”节目模式进行课程复习，激发学生学习兴趣

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“任何一个优秀的教师，都必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课堂吸引力的教师”。如果教师能够创造条件营造轻松愉悦的学习氛围， 通过游戏教学把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中， 让学生无意识地主动学习，就能达到事半功倍的教学效果。结合财经法规与会计职业道德课程特点， 笔者认为可以尝试引入“一站到底”节目模式进行游戏教学。“一站到底”是江苏卫视推出的一档全新益智答题类节目， 采用场上参与者分别单独厮杀的模式，参与者在限定的时间内进行PK，站到最后的为胜者。在授课过程中，教师可以参考“一站到底”的节目模式，每结束一章节内容授课后，教师鼓励学生在课后进行充分的自主学习后， 由教师准备好与该章節内容相关的游戏知识题库，在开始新章节内容授课前，组织学生进行一次“一站到底”游戏问答比赛。通过比赛，既检验了学生复习效果，又提高了学生学习兴趣，激发了学生对本门课程的学习热情， 充分调动了学生课后学习知识的积极性，改变了过去学生厌学情绪，把学生的被动学习转化为主动学习，从而达到事半功倍的效果。

在以往， 教师普遍认为财经法规与会计职业道德课程属于教师难教、学生难学的一门课程，从而导致了教师怕教、学生怕学的局面出现。但是经过探究发现，只要采取适当教学方法，就能提高教学效果，从而提高学生学习该门课程的兴趣和学习效率。