浅谈多媒体在小学数学教学中的应用

罗悦琴

多媒体技术是一种有效、先进、便利的教学辅助性工具，能够有效促进小学数学教学质量，提升学生数学学习效果。小学数学老师要学会在教学中科学、合理、恰当的运用多媒体。

一、通过多媒体技术进行课堂教学导入，引导学生快速投入学习

在课堂导入环节，关键是吸引学生兴趣，一旦学生对课程内容产生学习兴趣，就会把注意力快速集中到学习上。基于此，教师利用学生喜闻乐见的多媒体视频展示与课堂内容相关的动态影像，借多媒体视频的视听效果来吸引学生的眼球，刺激学生的各个感官，能促使学生对多媒体呈现出来的课程内容产生一定的学习兴趣。

这样一来，学生在看到多媒体视频的第一时间就会迅速集中自己的注意力，快速投入学习，以积极、饱满、踊跃的态度参与课堂，完成课堂教学的顺利导入。如“认识时间”一课的课堂教学导入，我通过多媒体视频展示日常生活中与学生相关的各类时间画面， 包括上课时间、上学时间、放学时间、做作业时间等，把时间这一概念以生动有趣的动态影像展示在学生面前，进而吸引学生的注意力，激发学生对时间的好奇心，引导学生对当堂课程内容产生兴趣，快速、积极地投入学习。

二、通过多媒体技术创设符合学情和教情的教学情境，调动学生学习的主动性

小学数学课堂上很多学生总是被动学习，参与课堂的主动性严重不足，一定程度降低了课堂学习效率。为提高学生的学习效率，笔者建议利用多媒体技术创设符合课程内容和学生实际情况的教学情境，借多媒体声像营造出来的情境、氛围调动学生的主观能动性，提高学生学习的主动性。具体操作过程中，要做好以下几个方面的工作：第一，认真研读小学数学课程的教材、教学大纲等，对课程的教学目标、教学要求等有一个整体而正确的全面把控；第二，了解分析学生的学习情况，包括知识基础、认知能力、发展能力、兴趣点等，对学情有一定掌握；第三，根据教情、学情以及当堂课的课程内容搜集整理视频、图片、音乐等资料，并以教学目标、学习需求等为导向，重新编辑处理资料，使之成为课堂教学可以利用的多媒体课件；第四，课堂上，找准时机播放多媒体课件，借多媒体视频营造恰当的教学情境，活跃课堂氛围，调动学生的学习主动性，使学生快乐、积极地进行学习，以达到良好的教学效果。如讲“观察图形（一）”一课时，笔者按照以上几个方面，运用多媒体技术展示了常见物体的一些平面图片，如桌子、电视、冰箱、拱形桥梁等，创设了一个让学生观察图片并分析这些物体图形的问题情境，调动学生的思维，促使学生主动投入情境积极学习。

三、通过多媒体技术突破教学难点，提高課堂教学效果

对于一些抽象的数学知识，小学阶段的学生理解起来比较困难，往往还没有完全理解数学概念，教师就开始讲述下一个知识点，导致学生陷入一个问题没有解决就进入下一个问题的学习怪圈， 课堂教学效果自然偏低。对此，教师可利用多媒体技术把抽象的数学知识转化为学生易于理解的动态形象，把数学知识通过多媒体视频直观呈现在学生面前，化抽象为具体，以适应学生的认知能力，进而降低知识理解难度，实现教学难点突破。如讲圆的面积计算公式内容时，很多学生不能理解这一公式的推导过程，只能死记硬背计算公式。为突破这一教学难点，笔者通过多媒体视频展示了圆的面积6等分、12 等分、24 等分的过程， 以及这些等分部分拼接成的长方形， 让学生清楚看到圆的面积等分份数越多，拼接后的图形越接近长方形，进而更好地理解圆的面积计算公式推导过程。

四、通过多媒体技术丰富课堂教学资源，扩大学生的知识面

在以往的教学过程中，小学数学课堂教学一直以教材、试卷上的资源为主，很少涉及其他资源，虽然能够满足教学需要，但是学生接触的教学资源有限，达不到拓展知识面的效果。由于各种限制，很多教学都没有办法达到很好的效果，与此相应的学生的学习效果也不是很好，尤其在教学比较难的课题时更加明显。多媒体一体机却为我们很好的解决了这一难题，在教学学生理解困难的课时，对此，课堂上可以通过多媒体技术把课外的一些教学资源引入课堂，如数学文化、名人逸事等，丰富课堂教学资源，为学生提供更多有价值、新鲜有趣的学习素材，以拓展学生的知识面。

五、通过多媒体技术进行教学归纳总结，为学生明确学习目标

小学阶段学生的归纳总结能力欠缺， 一堂课下来，往往囫囵吞枣，不清楚学习目标是什么。对此， 授课内容结束后，教师可以利用课堂上的最后几分钟时间， 通过多媒体课件带领学生一起归纳总结本堂课的教学内容，帮助学生明确学习目标，知道这节课必须掌握的重难点知识是什么。回顾过程中，教师可以适当提问，以加深学生对学习目标的印象。如讲“倍的认识”一课时，笔者课堂结束前的几分钟，通过回放多媒体课件带领学生一同回顾本堂课的教学内容，为学生归纳总结教学目标，使学生明确学习目标，为学生课后的深入学习、巩固复习提供引导。

六、多媒体可以有效地延伸课堂知识

多媒体电脑辅助教学具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能，它可以让学生充分利用多种感觉（如视觉、听觉）进行学习，帮助学生理解从而加快教学速度，不断巩固、深化新知，提高教学质量。如：在一年级教学图形的有关知识时，我先在网上查找一些关于图形的小故事，提高了他们学习的兴趣，抓住了他们的注意力，然后再讲课本上的认识图形，这样他们接受新知识的时间大大缩短了，很快就掌握了图形的基本知识，还掌握了一些图形的特性，取得了非常好的课堂效果。