小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

翟腾鲁

摘要：构建和谐的师生关系有助于班级管理工作顺利推进，从而帮助班主任为学生创造良好的学习和成长环境。强化师生沟通交流、创造公平公正环境和尊重学生个体差异等有助于班主任和学生之间形成紧密的和谐关系。本文将围绕以上内容进行分析和探究。

关键词：师生关系；班级管理；小学班主任班级管理过程中最为重要的是处理好班主任和学生之间的关系，为班主任和学生之间提供良好的沟通环境，在双方和谐互助的基础上为班级的发展做贡献。班主任应尽可能地营造和谐的沟通环境，与学生站在同等的地位上进行沟通和甲流，帮助学生解决生活和学习中的问题，促进学生健康成长。

一、强化师生沟通交流

师生沟通交流是建设和谐关系的前提，如果班主任和学生之间无法形成有效的沟通和交流，将会影响班级管理工作的进一步推进。班主任应主动与学生进行对话，了解学生生活或学习中遇到的问题，为学生提供力所能及的帮助。例如，学生考试成绩不理想，班主任主动询问原因，与其他科目教师沟通交流，课后为学生提供辅导，帮助学生理解和掌握学科知识。通过沟通和交流，学生对班主任的认可程度不断增加，班级管理工作得以顺利地开展。再如，定期开展班会，在班会中与学生进行对话， 鼓励学生将自身对于班级管理工作的意见说出，尽最大可能满足学生的需求。

二、创建公平公正环境

公平公正的环境能够帮助班主任更好地掌握学生的学习情况，从而有针对性地制定班级管理措施。例如，与学生交流时站在平等的角度上思考问题，或者站在学生的角度分析班级管理问题， 在此基础上制定管理措施。再如，鼓励班干部参与到班级管理工作中，通过班干部解决同学之间的矛盾或纠纷，这样可以拉进班主任和学生之间的距离。公平公正的班级环境在很大程度上能够降低学生的心理压力，使学生成为班级的主人，从而为班级工作的顺利推进积极努力地奋斗。此外，班主任还可以定期开展班级民主会议，与学生沟通和交流班级工作内容。

三、尊重学生个体差异

学生个体性差异是由学生天性、家庭环境以及个人认知等因素决定的， 教师应充分地尊重学生的这种差异。为了与学生建立良好的和谐关系，教师应尊重学生的个体化差异，能够站在学生的角度思考问题，做解决学生问题的小助手。例如，学生语文成绩不理想，数学成绩优异，教师应看到学生身上的闪光点，为學生提供更多学习规划，使其学科优势得以发挥。尊重学生个体差异能够得到学生的认可，学生在班级管理工作中可以更加积极主动地配合班主任的工作，这对于构建和谐师生关系产生了重要影响。

结束语：总而言之，小学班级管理过程中班主任应与学生建立和谐互助的师生关系，与学生站在平等的位置上进行沟通和交流， 了解掌握学生的生活和学习需求，有针对性地调整管理方法，为学生提供更多优质的学习服务，同时提高班级管理工作质量。

参考文献：

[1]庄玉昆，李娜.小学班级管理案例的教育审视[J].教学与管理，2023（05）：8-11.

[2]高其鹏“. 双减”背景下的小学班级管理工作初探[J].学周刊，2022（36）：187-189.