落实高考评价体系 促进核心素养培育

陈卫星

［摘 要］2022年高考全国卷化学试题围绕“立德树人”根本任务，依据高中化学课程标准、学业质量标准，紧扣高中化学教材内容，凸显高中化学学科特色，加强基础性、综合性、应用性和创新性考查，注重对学生化学实验探究能力和实践应用能力的考查；教考衔接，引导课堂教学，培养学生的学科核心素养；全面深化新时代教育评价改革，服务“双减”政策，促进学生全面、健康发展。

［关键词］高考评价体系；学科核心素养；教考衔接；试题评析

［中图分类号］    G633.8        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2023）11-0073-03

2022年高考全国卷化学试题的命制全面贯彻落实高考评价体系的要求，紧紧围绕“为什么考”“考什么”“怎样考”，依据高中化学课程标准、学业质量标准，紧扣高中化学教材内容，凸显高中化学学科特色，加强基础性、综合性、应用性和创新性考查，注重对学生化学实验探究能力和实践应用能力的考查；教考衔接，引导课堂教学；精心選材创设问题情境，注重理论联系实际，贴近生产生活实践，促进学生核心素养培育和全面、健康发展，助力素质教育发展。

一、创设问题情境，精选生产生活素材，发挥价值观引领作用

情境是高考命题的重要载体，“情境化”成为高考命题的主要趋势。2022年高考全国卷化学试题关注生产生活，理论联系实际，根据学科考查内容精选试题情境素材，重点关注国家科技成果，贯彻新发展理念，倡导体育健身等全面发展理念，将有利于促进学生发展的正确价值观融入试题之中，正面引导学生树立正确的符合社会发展规律和人民根本利益的价值观念，发挥高中化学的育人功能，彰显化学等自然科学在推动国家科技进步、社会发展、人的全面发展中的基础性作用。

（一）展示国家科技成果，树立民族自信心，增强社会责任感

高考应关注时代发展成果。合理选取国家科技成果入题是近几年高考命题的一个重要特点。此类试题通过精要描述我国重大科技成果在生产生活中的应用，引导学生在答题过程中体悟国家科技进步取得的重大成果和社会经济的发展进步，进一步增强学生的民族自豪感和自信心。2022年高考全国卷化学试题同样涉及大量的化学科技成果，全方位展示化学科技成果在国家和社会发展中的广泛应用。2022年高考全国甲卷化学试题第35 题选取“应用透光气囊材料ETFE使2008年北京奥运会的‘水立方华丽转身为2022年冬奥会的‘冰立方”的案例，介绍我国化学新材料的最新研发成就［1］，激发学生创新化学材料服务国家和社会、为国家和社会的发展贡献力量的意识。

（二）关注生态环境，倡导绿色理念，提升环保意识

渗透绿色发展等新发展理念，促进人与自然和谐发展是高考命题的新风向。在经济社会发展过程中，环境污染等生态问题是人类面临的共同难题。面对这个世纪难题，我国提出了指导国家经济社会发展的新发展理念，其中的绿色发展理念以节约资源、保护环境为核心，以人与自然和谐相处为价值取向，对于解决我国面临的严峻生态问题，缓解资源短缺、环境污染、生态退化等问题有重要的指导作用。2022年高考全国卷化学试题中就有部分题目是围绕化学在解决人类面临的生态问题中所发挥的积极作用来命制的。如全国乙卷第8题，提到利用化学方法固定和再利用CO2，引导学生树立绿色化学思想和绿色发展新理念［2］；全国乙卷第12题，介绍近年来科学家研究了一种电池比能量高的光照充电Li-O2 电池，该电池在汽车、航天等领域具有良好的应用前景，引导学生树立能源节约意识；全国乙卷第28 题，通过提出油气开采、石油化工、煤化工等行业废气普遍含有硫化氢，需要回收处理并加以利用的问题，引导学生对两种处理硫化氢废气的方法进行比较、分析，进而关注化学对社会和生态环境产生的影响，增强利用化学方法节约资源、保护环境的意识，树立社会责任感。

（三）强化体育教育，引导体育健身，增强健康意识

高考命题应引导学生树立科学的体育健康理念。强化体育教育，进一步推动学校体育教育发展是近年来高考试题命题的一个重要角度。2022年高考全国卷化学试题通过设计有关化学研究成果在促进人们身体健康方面的题目，引导学生树立健康意识，积极参加体育健身活动。如全国甲卷第8题，提到辅酶Q10具有预防动脉硬化的功效；全国乙卷第36题，提到左旋米那普伦是治疗成人重度抑郁症的药物之一；等等。这些试题彰显化学在促进人们健康方面的应用价值，可提高学生的健康意识，促进学生积极参加体育锻炼［3］。 在国家体育强国建设过程中，化学科技成果在促进人们身体健康方面发挥着不可替代的作用。

二、深化新时代教育评价改革，强化基础知识考查，促进教考衔接

在不断深化新时代教育评价改革的大背景下，2022年高考全国卷化学试题积极探索对高中化学基础知识、基本技能的考查，根据高考评价体系的考查要求，从普通高中化学教学和备考实际出发，服务高校选拔人才，进一步夯实基础教育，引导高中化学教学良性发展。2022年高考全国卷化学试题严格依标考查，不随意拔高或降低考试难度和增删考试内容，强化对基础性主干知识和基本能力的考查，引导高中化学教学回归教材、课标、课堂，降低题海战术、机械刷题的应试效果，这在一定程度上克服了教考分离的问题，推动了教学与考试的相互促进和良性互动，增强了高中化学教师认真踏实搞好课堂基础知识教学的信心，扭转了轻视基础知识的教学倾向，有利于推动国家“双减”政策的落地。

（一）根据课标要求和教材内容，考查基本概念和基础实验，引导依标教学

课程标准和教材是高考命题的主要依据。2022年高考全国卷化学试题克服了“教考分离”“偏、难、险、怪”等问题，围绕课程标准规定的课程主干内容考查学生基本知识、能力、素养等的情况。高考化学全部的考点都可以在课程标准和教材中找到依托和依据，引导高中化学教师依照课程标准开展教学活动，避免随意拔高、增加教学难度和学生负担的超越课程标准教学要求的教学行为。2022年高考全国卷化学试题参照课程标准必修课程（A1、A2）的内容标准要求来命制，重视对化学基本概念和基础实验的考查。如全国甲卷第13题和全国乙卷第10题，以表格的形式选取高中化学重点实验内容进行考查，主要涉及糖、二价铁、氯、溴、碘等常见物质的性质［4］。

（二）紧扣教材主干知识和重点内容，克服题海战术，减少机械刷题

教材是高考命题的基本素材来源和主要依据之一。2022年高考全国卷化学试题严格根据教材的主干知识和重点内容，创新命题形式，增强试题的基础性和开放性，这对于引导高中化学教师注重基础知识、聚焦教材重点内容，避免盲目刷题，提高学生分析问题、解决问题的能力具有重要作用。2022年高考全国卷化学试题中的选择题紧密结合化学基础知识精心设计题目［5］，考查学生对离子方程式、元素性质与周期律、有机反应类型、同分异构体、官能团等重点知识的掌握情况。

（三）纵横联系知识本质，增强试题的综合性，推进教学提质增效

高考作为向高校选拔、输送合格人才的主要途径，要落实高考评价体系“四层”考查要求。2022年高考全国卷化学试题创新设问角度，改变固化的考查方法，提高课程模块内和模块间的综合度，将必修模块和选修模块的内容有机整合考查，引导学生下功夫全面透彻地掌握化学原理和方法，构建科学合理的知识框架体系，建立必修课程和选修课程之間的联系，实现举一反三。如全国甲卷第35题，全面考查了乙烯、四氟乙烯及其聚合物的结构与性质的关系，引导学生积极主动归纳教材知识之间的联系，树立知识整体观，深入理解和准确把握教材内容，提高知识的综合运用水平。

三、紧扣课程标准，培育关键能力，助力核心素养发展

2022年高考全国卷化学试题遵循“高中化学课程以进一步提高学生科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展”的课程设计思路，严格落实“在实践中培养学生的创新精神和实践能力”的课程设计理念［6］，立足高中化学学科本质，进一步创新试题呈现形式，精心设计试题配图，图文互补，通过以图载题的形式，进一步强化考查学生的获取信息、解读信息等信息处理能力、实验设计探究能力、实践应用能力等关键能力，引导高中化学教师注重学生学科关键能力的培养，促进学生核心素养的发展。

（一） 通过图表丰富试题信息载体，考查信息处理能力，培养学科核心素养

高考化学试题通常会通过创新性的图表来承载试题信息，丰富和优化试题表达形式，考查学生从图表中获取、转化解题关键信息的能力。高中化学课程标准目标中明确提出“运用比较、分类、归纳、 概括等方法对信息进行加工”的要求［7］。2022年高考全国卷化学试题充分应用和创新试题信息载体，大量应用形式多样的图表来传达试题信息。如全国甲卷第28题，将目前生产钛的体系中气体平衡组成比例（物质的量分数）随温度变化的理论计算结果通过三条折线图来呈现，考查学生的读图能力；全国乙卷第11题，丰富了试题信息的呈现形式，在元素周期律的考查上，不但提供了W、X、Y、Z 为短周期元素的信息，还提供了这几种元素组成的化合物的热重曲线，考查学生综合处理多种类型信息的能力。

（二）凸显学科实验特色，全面考查基础实验和综合实验，培养科学探究能力

高中化学课程涉及大量的化学实验，需要学生牢固掌握基础的、重要的化学实验。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中对“知识与技能”部分提出了“获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验”［8］的课程目标，该目标达成情况成为高考化学试题的重点考查方向。如全国甲卷第13题，根据实验目的、实验过程、实验现象、实验结论等内容绘制表格考查化学基础实验；全国甲卷第27题，以工业生产的硫化钠粗品在实验室常用95%乙醇重结晶纯化为背景，考查学生对基本实验操作、方法流程、化学原理、实验异常的应对处理等的掌握情况以及学生的实验探究能力；全国乙卷第27题中的二草酸合铜（Ⅱ）酸钾的实验室制备也是加强对实验器材、实验现象、实验方法、实验步骤等基本实验要素的考查。

（三）凸显自然科学实践应用特色，推动学以致用，培养实践应用能力

化学作为一门基础自然科学，与人们的生产生活实际密切相关，在人们的生产生活中发挥着不可替代的作用。高中化学涉及大量的与人们生产生活关系密切的内容。2022年高考全国卷化学试题注重理论联系实际，强调学以致用。如全国甲卷第26题中的硫酸锌的制备，全国乙卷第26题中的铅膏的回收利用等，都凸显了化学这门自然科学的实践应用特色，强化了对学生实践应用能力的考查。

总之，2022年高考全国卷化学试题顺应时代发展要求，着眼培育德智体美劳全面发展的时代新人，全面贯彻落实新时代教育评价改革总体要求，推进普通高中育人方式变革，结合高考评价体系的考查目的、内容和要求，严格依据普通高中化学课程标准精心命制，有效发挥了高考化学试题引导高中化学教学的指挥棒作用，给中学化学教学释放了积极信号，是一套内容和形式完美结合的高质量试题，值得我们反复研究和学习，以便更好地完善高中化学教学。

［   参   考   文   献   ］

［1］［2］［4］［5］  教育部教育考试院.深化基础考查 加强教考衔接：2022年高考理科综合全国卷试题评析［J］.中国考试，2022（7）：25-30.

［3］  孙晶.传承经典是基础，利剑出鞘再创新：例谈2022年高考化学命题的5大创新 ［J］.高中数理化，2022（14）：40-43，64.

［6］［7］［8］  中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准：2017年版2020年修订［M］.北京：人民教育出版社，2020.

（责任编辑 罗 艳）