让科技教育点燃幸福梦想

李磊 _ 北京市丰台区丰台第五小学

北京市丰台区丰台第五小学秉承“为学生一生幸福奠基”的办学理念，坚持把科学精神作为学生适应未来的重要品格，把“培养求真务实的强国少年”作为学校科技教育的培养目标。“求真”即问题引领、追求真理、勇于创新；“务实”即实事求是、善于合作、科学实践，希望每名学生在解决真实问题、探求真知的过程中，展示精彩的自己，感受创新的幸福。

学校把提升学生科学素养、培养创新人才作为科技教育的重要任务，通过系统建构“创新+科技”课程，在课堂和活动的实践中，落实学生求真务实的科学精神。经过多年的实践与积淀，学校的科技教育逐步形成了科技课程多元化、科技活动常态化、精品课程项目化、内外资源交互化的教育特色。

1.构建多元课程，激发学生兴趣

学校重视培养学生对科技课程的兴趣，让学生在探究中体验科学的乐趣，在实验中窥探科学的奥秘。学校以基础与拓展课程普及，以个性化课程延伸，以竞技展示提升，全方位满足学生对科学知识与技能的学习。课堂中，融入项目式学习、探究式学习、启发式学习的教育理念，充分利用校内外科教资源，提升学生的科学素养。目前，学校已形成多元化的科技课程，开设“机器人”“编程技术”“3D打印”等立足创新人才培养的校本课程；满足学生个性化发展的“建筑模型”“天才创想”“我爱种植”等科技拓展类课程；合作开发基于项目式学习研究的综合实践课程，如二年级开展“蘑菇屋”实践课、三年级开展“小小机械师”实践课、六年级开展“水是生命之源”实践研究等。多元的、不同层级的科技类课程，推动了教师的专业提升，完善了科技课程体系的建设，更重要的是使学生视野更宽，倾听、协同能力更强，质疑、探究、实践等素养得到了发展，综合素养得到了全面提升。

2.紧扣科学素养，制定评价体系

新课标实施以来，学校各项工作对接学生素养的全面提升，在完善科技类课程资源的基础上，对接评价体系机制，推动科技校本课程的高质量发展。学校秉承“五自”学生培养目标，依托“小海燕奖章”评价体系，紧扣科学素养的有效落实，建构科技素养评价体系，从促进学生科学素养提升关注习惯养成与能力提升的过程性评价、促进教师专业发展关注促进学习能力提升的教学策略性评价、促进课程可持续发展关注课程实施的有效性评价三个维度，优化科技校本课程评价方案，借助三个维度的评价量表与多媒体评价工具，让学习过程留痕。在评价、分析、反思的过程中，了解学生科技创新能力的形成过程，提升教师的教学能力与课程开发能力，不断完善科技校本课程，提升课程质量。同时，学校还大力支持教师开展课题研究。目前，“创新+科技课程”市级课题正在有序推进，国家级课题“创客教育与创客课程开发”、区级课题“乐高机器人校本课程精品化研究”已经顺利结题。通过评价体系的有效落实、课题研究的深入开展，教师的科研能力进一步提升，学生科学素养得到了落实，促进了“五自”少年的全面发展。

3.活动平台多样，赋能学生成长

学校定期开展科技竞赛、科技小制作、科技大讲堂等活动，让面向全体学生的科普活动常态化。每年10月，学校都会举办不同层次、人人参与、内容丰富、形式新颖的科技嘉年华活动。活动紧密结合世界科技发展趋势，让科技主题系列化，如人工智能、航空航天等；让活动体验课程化，如机器人专场、创客专场、科技与生活专场等。学校鼓励学生参加各种科技赛事，提升学生运用科学知识解决实际问题的能力。学校还利用各种资源让学生走出校门，亲近大自然、探秘科技场馆、走出国门游学，引导学生体验、研究，激发学生创新活力。

近五年来，共有近850名学生获全国、市、区级奖项，学校多次受邀参加北京市科技周、丰台区科普大篷车等活动。学校先后被认定为全国青少年人工智能活动特色单位、北京市科技示范校、中国科技馆馆校结合基地校、丰台区3D打印科普教育基地等。此外，学校还是中国青少年科技辅导员协会、北京市科促会的会员单位。