高效编排 有序组织 确保会员运动会开展

孙志刚 丛浩然

一、高效有序的日程编排，营造全员运动会轻松愉悦的氛围

全员运动会项目多而杂，比赛形式各异，参与人多且兼多项，因此，在编排项目日程时要统筹诸多因素，合理有效地排序，既要尽量避免冲突让参赛者顺利完成比赛，又要照顾到观看者尽享精彩瞬间。

1.田径为主，余项穿插

在全员运动会的比赛中，田径比赛持续的时间最长。因此，在日程编排过程中，首先要以田径为主，定时编排比赛，其他比赛根据项目的特点进行穿插编排。如，全员运动会进行到100米跑比赛时，参赛运动员的无氧运动能力及爆发力比较突出，因此，其他场地尽量安排与有氧运动、柔韧有关的项目；运动会进行到5000米竞走时，由于此项目比赛时间长，涉及的人数也比较少，这时其他场地可以进行小型集体项目的比赛。如此围绕田径比赛来穿插编排球类、体操类、亲子类等比赛，会大大减小比赛中项目之间的冲突。

2.错时比赛，避免冲突

团体比赛涉及的学生较多，且持续时间较长，因此，为避免冲突，在日程编排时要尽量做到团体项目错时进行。如，参加篮球比赛的运动员大多是身材高大、力量充沛的学生，而拔河比赛同样需要类似的运动员，如果班级篮球比赛与班级拔河比赛同时比赛，比赛的效果就会大打折扣，因此，团体比赛错时编排既能避免冲突，又能提高比赛的精彩度。

3.随时比赛，有利调整

部分项目需单个学生依次进行，并且比赛的时长存在不确定性，如果将其编排为定时比赛，在时间、场地及裁判等因素的局限下就会导致参赛者等待时间过长，从而影响运动员完成比赛的进程，因此，对此类项目要采取随时比赛的形式。如，排球的对墙垫球个数比多的比赛，每名选手都需要一名裁判员测试，而且有的学生能垫几分钟，甚至十几分钟，因此比赛时间会无限期延长，所以采取不定时、随到随测的形式，不仅能解决运动员等待时间过长的问题，还有利于运动员调整自己的参赛进度。

4.压轴精彩，共同分享

最精彩的项目应该留到最后，让全员以不同的角色参与其中。如，在足球特色学校里，足球比赛是最受关注的，因此，把足球比赛编排到最后，让全员参与其中、享受其中，参与比赛的学生可潇洒赛场，观众可摇旗呐喊。也可以将教师的接力项目编作压轴项目，比赛过程中，学生都会围在跑道边上，为各自的任课教师尽情加油鼓掌，在融洽了师生关系的同时，将运动会的气氛推向高潮。

二、合理有效的裁判员编排，保障全员运动会组织的顺利流畅

全员运动会的裁判员基本上是由学校教师担任，由于全员运动会设置的项目多，那就需要相当多数量的裁判员。当教师的数量难以满足全员运动会的需要时，就要做到合理调配、人尽其才。

1.合理搭配，张弛有度

全员运动会中设置了一些不定时的比賽项目，参赛者可以根据自己的实际自主安排赛程，从而难免出现有的比赛场地济济一堂、有的场地门可罗雀的现象，对此，教师可以整合比赛项目，对于测试或评价形式相似的不同项目，可以整合成一个大组，将几个组的裁判员搭配起来组织比赛，就会解决此类劳逸不均的现象，如，跳绳、踢毽子、仰卧起坐、垫排球等项目都是在规定时间内以个数评定成绩的比赛，而且比赛是采用随来随测的形式，可以把它们整合成一个综合组，正常情况下，各裁判员小组独立组织比赛，当出现部分裁判员小组暂时没有比赛或参赛人数较少时，本组部分裁判员就可临时调配到其他裁判员组协助组织比赛，如此相互配合，就会大大缩减参与者比赛等待的时间，让每一个裁判员组都能轻松、快速地组织比赛。

2.设置机动，缓解聚堆

在运动会比赛前期，为尽早完成比赛任务，参赛运动员会倾巢而出，因此，大部分比赛场地上会同时出现人满为患的现象，为缓解裁判员压力，大会可设置一批机动裁判员或志愿者，根据场地的需要，协助快速完成裁判员的任务。如，在比赛前期安排田径比赛中记录、竞走、检查等任务较少的裁判员为机动裁判员，先去协助聚堆的比赛场地；也可提前培训一部分比赛任务少的学生裁判员来协助，以缓解参赛学生聚堆导致纪律乱差而影响比赛进程的现象。

3.培养助手，有效减裁

针对参赛运动员少的比赛或对裁判员要求不高的项目，可采用一名裁判员兼顾多项、培养助手协助的形式进行。如，参与引体向上比赛的运动员较少，立定跳远成绩记录智能化，这两个不同项目可以由同一名裁判员兼顾。同时，裁判员可以培养学生助手协助组织比赛，既保证了比赛的流畅、为运动会缩减了裁判员的名额，又使学生得到了锻炼。

——孙志刚 丛浩然（山东省威海市文登区三里河中学，264400）整理