红色文化融入戏剧表演课程教学改革研究

张蕾

［摘           要］  红色文化是我国重要的文化遗产，蕴含着丰富的革命精神和历史内涵。戏剧表演课程是艺术专业的必修课程，能够提高学生的艺术修养和综合素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以红色文化为主线，将其融入戏剧表演课程教学中，在增强学生对红色文化的认同感与使命感、丰富课程教学内容、优化课程教学方式等方面具有积极的作用。戏剧表演课程教师应立足于校园红色文化建设，在课堂教学中融入红色文化元素，使学生在学习知识技能的同时增强对国家和民族的认同感和使命感，从而为其未来的学习、工作和生活奠定坚实的基础。

［关    键   词］  红色文化；戏剧表演课程；教学

［中图分类号］  G712                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2023）22-0033-04

红色文化是指在中国共产党的领导下，以马克思主义为指导，以无产阶级革命斗争为主体，反映中国革命历史和中国人民奋斗历程的先进文化。红色文化是中华民族精神的重要体现，具有深厚的历史底蕴和丰富的内涵，对当今社会产生了重要影响。将红色文化融入戏剧表演课程教学中，能够充分发挥学生学习热情、课堂氛围活跃的优势，激发学生的学习兴趣和主观能动性。此外，红色文化能够促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促使他们形成正确的价值取向和行为准则。在戏剧表演课程教学中融入红色文化元素，能够提升学生的艺术修养和综合素质，增强学生对国家、民族和历史的认同感和使命感。

一、红色文化融入戏剧表演课程的必要性

（一）有利于增强学生的文化自信，提升综合素养

红色文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在我国历史发展中具有重要的地位和作用。在戏剧表演课程教学中，教师要积极挖掘红色文化资源，将其融入戏剧表演实践活动中，在戏剧表演实践过程中加强对学生的文化教育，有效提升学生的综合素养。具体来说，教师可以通过红色文化资源开发红色故事课程、红色歌曲课程和红色影视课程等，让学生了解我国革命历史、革命英雄和革命事迹等内容。同时，教师还可以将红色文化资源融入教学内容中，通过开展红色知识竞赛、组织戏剧表演比赛等形式，促进学生对红色文化的学习。此外，教师还要加强对学生的思政教育和职业素养培养，促使学生形成正确的价值观念。

（二）有利于加强红色文化传承，促进民族精神弘扬

红色文化是中国革命历史的积淀，蕴含着丰富的精神内涵和思想价值，对社会主义核心价值观的形成和发展具有重要作用。将红色文化融入戏剧表演课程教学中，能够更好地发挥红色文化的育人作用，强化学生的爱国情怀和民族精神。将红色文化融入戏剧表演课程教学中，能够促使学生认识到中华民族是一个团结奋进的民族，中国共产党是带领中华民族走向伟大复兴的核心力量。因此，学生要始终以共产主义信仰为引领，传承红色精神，为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。在戏剧表演课程教学中融入红色文化元素，能够使学生认识到当前社会所面临的挑战和机遇，增强自身的使命感和责任感。

二、红色文化融入戏剧表演课程教学现状

当前，红色文化融入戏剧表演课程教学还存在一些问题，主要表现在四个方面：（1）一些教师对红色文化的认识不到位，在教学中没有将红色文化作为重要内容纳入课程教学中，从而使戏剧表演课程教学内容比较单一，学生的艺术修养和综合素质得不到全面发展。（2）一些教师的教学方式比较单一，以传统的课堂讲授为主，缺乏创新思维和教学方法，使戏剧表演课程教学效果不佳。（3）在戏剧表演课程教学中融入红色文化存在一定的难度，部分学生在学习过程中比较排斥红色文化元素的融入，导致戏剧表演课程教学效果不佳。（4）高校没有将红色文化融入戏剧表演课程的教材建设中，导致学生不能全面地了解和学习红色文化知识。因此，高校应充分认识到将红色文化融入戏剧表演课程教学中的重要性与必要性，结合实际情况对教材内容进行优化设计，并建立完善的红色文化融入戏剧表演课程的教学体系。高校应以社会需求为导向对教材进行开发和整合，将红色文化与戏剧表演课程进行深度融合与优化设计，使学生能够通过这门课程了解中華民族历史上发生的重大事件和重要人物的事迹，并加深对中华民族历史的认识。

三、红色文化融入戏剧表演课程教学改革研究

（一）构建红色文化课程内容体系，开发红色文化实践教学项目

戏剧表演课程教学中融入红色文化，应构建红色文化的课程内容体系，根据课程教学目标和学生专业能力培养需求，以学生为本，将红色文化融入戏剧表演课程的内容设计中，并开发具有可操作性、实践性和创新性的实践教学项目。例如，在戏剧表演课程红色经典剧目教学中，教师可根据戏剧表演课程内容的要求，结合红色经典剧目的主要特点和主要人物，选择适合学生学习和接受的剧目进行教学。在对经典剧目进行教学时，教师可以根据学生的年龄和学习基础设置不同难度的课堂任务，通过小组合作的形式引导学生完成剧本阅读、角色分配、角色表演、作品分析等教学任务。在对剧本进行表演时，学生可以结合自身表演能力和心理状态选择不同类型的角色进行排练。在实践环节中，教师还可引导学生参观革命遗址、开展红色教育活动等。戏剧表演课程教学中融入红色文化并不是将红色文化生硬地灌输给学生，而是要将红色文化融入课堂教学中，使其在潜移默化中受到熏陶与感染。在课程教学过程中融入红色文化元素，可以使学生更好地理解和学习戏剧艺术技巧。此外，戏剧表演课程教师可与学校相关部门合作，开发具有地方特色的实践教学项目，在学校内部或校外建立红色文化教育基地等。通过实践教学项目的开发与实施，可以有效提高学生对红色文化的理解和感悟能力，进一步提高学生的艺术实践能力和专业素养。

（二）提升教师自身的红色文化素养，深度推进“三全育人”

戏剧表演课程教师应具备良好的政治素养和专业能力，能够对红色文化进行科学、深入的研究，并结合自身的教学实践，在课程教学过程中融入红色文化元素，充分发挥自身的引领和示范作用，帮助学生在学习知识技能的同时增强对国家和民族的认同感和使命感。因此，戏剧表演课程教师应提升自身红色文化素养，通过阅读、观看红色电影、参加红色文化相关培训等方式深入学习习近平总书记关于中国梦的重要论述，以及党和国家关于青年工作的重要思想和方针政策，深入了解红色文化的深刻内涵与时代价值，積极探索如何将红色文化与课堂教学内容有机融合。同时，教师应积极参与校、院、系开展的各类培训活动和项目，将理论学习与实践教学相结合，不断提高自身的政治素养、专业能力和综合素质。在深入学习基础上开展课程教学实践活动，积极引导学生将所学知识运用到实践中。在学习红色文化的基础上，通过参观爱国主义教育基地、到红色文化资源丰富的地区实地学习、开展“党史主题教育”和“讲好红色故事”等形式，积极引导学生从“课上”向“课下”延伸，充分发挥学生的主动性和创造性。此外，教师应利用好网络这一重要载体，积极将红色文化资源与网络教学深度融合。一方面，利用网络平台丰富课程教学资源，通过线上教学和线下教学相结合的方式，将红色文化资源融入课程教学中；另一方面，利用网络平台搭建师生互动平台，开设“党史学习”“红色经典诵读”“党史知识竞答”等专题学习板块，营造浓厚的学习氛围。在线上教学过程中，教师还应注重培养学生的“问题意识”，引导学生积极参与到课堂互动中，鼓励学生从自身出发谈感受、谈体会，实现红色文化与课堂教学的有机融合。教师还应注重开展红色文化实践教学活动，在课堂之外加强与学生的联系，鼓励学生参加校内举办的各种社团活动、社会实践活动等，在不断的参与和体验中提高自身综合素质。如可以利用寒暑假期组织学生到革命纪念馆、烈士陵园等场所参观学习；开展红色主题征文、红色文艺作品比赛等活动，引导学生传承革命精神，培养家国情怀；邀请专家教授到校园进行宣讲和指导等。

（三）以红色文化为主线，增强学生对红色文化的认同感与使命感

红色文化是中国共产党领导全国各族人民在革命、建设和改革中形成的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和历史内涵。习近平总书记指出：“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”戏剧表演课程教学是传播红色文化、弘扬革命精神的重要载体，也是开展党史学习教育的重要渠道。将红色文化融入戏剧表演课程教学中，有助于帮助学生增强对党和国家的认同感、使命感与归属感。一方面，在课堂教学中融入红色文化元素，可以帮助学生在学习知识技能的同时加深对红色文化内涵的理解；另一方面，将红色文化融入戏剧表演课程教学中，可以帮助学生增强对社会主义核心价值观的理解与认同。同时，学生通过对红色文化内涵的学习与领悟，能够加深对社会主义核心价值观的理解与认同。此外，戏剧表演课程作为高校思政教育的一门重要课程，其教学内容和教学目标与红色文化有着紧密联系。戏剧表演课程教师可以将红色文化融入课堂教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，学生通过对红色文化内容的学习和领悟，可以加深对中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革实践过程中形成的先进思想观念与中华优秀传统文化等精神成果的理解和认同。这也是增强学生对红色文化认同感与使命感最直接、最有效的途径。在高校戏剧表演课程教学中，教师要结合教学内容和学生实际情况，将红色文化融入课程教学中。教师在教学过程中不仅要引导学生对红色文化内涵的深刻理解，还要引导学生在学习和领悟过程中自觉践行红色文化，增强对党和国家的认同感、使命感和归属感。此外，在课堂教学中融入红色文化，也有助于帮助学生加深对社会主义核心价值观的理解与认同。总之，将红色文化融入戏剧表演课程教学中，有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而加深学生对党和国家的认同感、使命感与归属感。

（四）挖掘红色元素，弘扬革命精神

在戏剧表演课程教学中，教师可以通过课堂教学、表演实践、参观实践等方式，挖掘红色文化元素，弘扬革命精神。例如，通过观看革命电影，如《红色娘子军》《上甘岭》《英雄儿女》等，让学生了解我国革命战争年代的革命精神和英雄人物；在表演实践中，可以组织学生观看红色题材话剧、舞台剧或大型晚会等，让学生感受革命先烈为了民族的解放和人民的幸福抛头颅、洒热血的英雄气概；在参观实践中，可以组织学生参观本地红色文化场馆和爱国主义教育基地，如遵义会议纪念馆、红军烈士陵园等，使学生充分感受到中国共产党领导下的革命精神和红军精神。这些实践活动可激发学生对革命历史的兴趣，增强其爱国主义情怀。（1）课堂教学。在课堂教学中，教师可以将红色文化融入课堂教学中，采用启发式教学法，引导学生积极参与，让学生能够充分感受红色文化的内涵和精神。例如，在讲授戏剧表演课程的“红色经典剧目”部分时，教师可以引导学生了解《红色娘子军》《白毛女》等红色剧目的创作背景、内容梗概等，使学生能够充分感受到革命先烈的英雄气概。在讲授“红色经典剧目”部分时，教师可以结合《烈火中永生》《红岩》等红色经典剧目，让学生了解革命烈士的英雄事迹，从而增强其对党和人民的热爱之情。教师还可以通过开展课堂讨论、组织学生进行革命历史话剧表演，使学生能够更深入地了解革命历史。（2）表演实践。表演实践是戏剧表演教学中必不可少的教学环节。教师可以结合实际，组织学生到红色文化场馆进行表演实践。例如，在中国共产党成立100周年之际，可以组织学生到本地的红色教育基地开展红色文化学习和红色精神体验活动，让学生能够在参观游览中了解革命历史，增强其爱国主义情怀；在庆祝建党100周年之际，可以组织学生到本地的大型文艺演出现场进行表演实践，让学生感受革命先烈抛头颅、洒热血的英雄气概。在表演实践中，也可以将红色文化元素融入其中，如将红色元素融入歌曲、舞蹈、话剧等形式中。

（五）优化课程教学方式，提高学生参与度

戏剧表演课程的教学方式比较传统，主要采用“教师讲授+学生观看”的方式，这种方式虽然能够保证课堂教学的有序开展，但是由于其自身的局限性，学生很难参与其中。要想提高学生的参与度，就必须转变课堂教学方式。将红色文化融入戏剧表演课程教学中，可以通过多种形式激发学生对红色文化的兴趣，例如，利用多媒体技术将红色文化引入课堂；组织学生观看相关影视作品或戏剧演出，使其感受革命先烈们的奋斗历程；通过微信公众号、微博等平台发布与红色文化相关的文章和视频，以文字、图片和视频等多种形式将红色文化传播出去；组织学生在校园内开展红色文化手抄报活动，让学生感受到学习红色文化的乐趣。在具体教学过程中，教师可将“戏剧表演”作为独立单元来进行教学。这一教学不仅能够有效激发学生的学习兴趣和学习热情，还能够充分调动其学习积极性和主动性，使其在掌握理论知识的同时还能在实践中运用。以“长征”单元教学为例，在该单元中教师可以利用多媒体技术将长征途中所发生的真实故事和革命烈士们的感人事迹等内容制作成视频或图片资料。例如，《红色娘子军》《红灯记》《智取威虎山》等红色革命题材影视剧中所蕴含的革命精神和感人事迹能够激发学生的爱国情怀和民族精神。在该单元教学过程中，教师可以带领学生观看相关电影、电视节目以及红色革命题材影视剧等，让学生身临其境地感受革命先辈们在长征途中不畏艰险、不怕牺牲、艰苦奋斗和无私奉献的精神。同时，在教学过程中还可以组织学生开展“我为长征画个像”主题征文比赛、“我为长征创作一首歌”歌曲创作比赛、“我为长征写首诗”诗歌朗诵比赛等活动，这些活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能够使学生通过多种形式弘扬红色文化。此外，还可以以班级为单位组织观看红色经典影片或话剧等活动。通过开展丰富多彩、形式多样的课程教学活动，激发学生的学习兴趣和热情，从而提高学生的参与度。

（六）创新戏剧表演课程内容，增强学生学习兴趣

戏剧表演课程教学内容相对传统，主要是针对戏剧艺术理论进行讲解，如演员的基本功训练、台词训练等。而红色文化融入戏剧表演课程教学中，除了传统的教学内容之外，还可以根据红色文化内涵设计相关课程教学内容，例如，教师可以通过红色历史人物故事的讲解，帮助学生理解如何表演出真实可信、有感染力的角色。这也是在戏剧表演课程教学中融入红色文化的一种方式。例如，在讲授“长征”这一经典革命历史题材时，教师可以引导学生通过表演形式来呈现红军战士在长征路上所遇到的各种困难，让学生感受红军战士不怕困难、勇往直前的革命精神。这样的课程内容设计不仅可以增强学生对红色文化的理解和认同，而且能够提高学生的学习兴趣。此外，还可以采用情境教学法来组织课程教学。例如，在讲授“雷锋”这一经典红色题材时，教师可以先带领学生参观雷锋纪念馆并进行实地体验。这种情境教学法让学生深入了解雷锋同志助人为乐、无私奉献等优秀品质。这样的课程内容设计能够提高学生学习的积极性和主动性。通过课程内容的创新设计，学生能够在学习过程中更加深入地了解红色文化，提高学生对红色文化的认同感和归属感。总之，将红色文化融入戏剧表演课程教学中，需要教师结合不同题材内容和学生实际情况进行合理设计，从而提高学生对红色文化的认识和认同。在未来的戏剧表演课程教学中，教师应进一步创新课程内容，通过将红色文化与课程教学内容融合的方式激发学生学习兴趣、提高学生的专业素养。同时，教师还应创新课堂教学方式，利用现代信息技术打造优质的课堂教学环境和平台，为戏剧表演课程教学提供有力支持。

四、结束语

红色文化是社会主义先进文化的重要组成部分，将其融入戏剧表演课程教学中，能够培养学生的爱国主义情怀，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。总之，以红色文化为主线融入戏剧表演课程教学中，不仅有利于培养学生的艺术修养和综合素质，而且有利于增强学生的爱国情感和民族自豪感。在此过程中，教师应注重课堂教学方式的改革，使学生在课堂上既能掌握专业知识技能，又能感受红色文化魅力，从而激发学生对祖国、对党、对人民的热爱之情。

参考文献：

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［3］史斌.红色非物质文化遗产及其当代价值［J］.湖南社会科学，2022（6）：161-168.

◎编辑 郑晓燕