“健康中国”背景下基于“阅读+”的新医科人才培养路径思考

姚垚，汪全海，张明芮

（皖南医学院，安徽 芜湖 241002）

“健康中国”的决策部署将维护人民健康提升到国家战略的高度。从健康中国战略的实施到决定发展新医科，再到《关于加快医学教育创新发展的指导意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》等一系列措施的出台可以看出，新时代的医学教育不仅包括精湛的医术，也包括家国情怀、道德情操、职业精神等医学人文教育。塑造医德之魂、培养医文相融的医疗卫生人才既是新医科人才培养的重要内涵，也是新时代党和国家对医学教育的最新要求，更是贯彻落实“健康中国”战略的基础和保障。高校图书馆是学校信息资源的中心与学生的第二课堂，而医学院校图书馆又属于其中专业性比较强的、具有权威的医学资源体系。笔者对“健康中国”背景下基于“阅读+”的新医科人才培养的路径思考，旨在从新医科人才培养视角重新审视图书馆角色定位和能力素质新要求，实现图书馆育人服务模式的转变，为更好落实新医科建设育人育才的使命和职责提供参考和建议。

一、“健康中国”背景下基于“阅读+”的新医科人才培养的再认识

1.“健康中国”战略层面。医学人文素质教育是新医科建设的重要内容。医学院校图书馆需紧密联系新医科人才发展要求，结合组织优势、资源优势、人才优势、平台优势等，在全面展示图书馆各项资源和服务的同时，通过各类丰富多样的阅读实践活动，将抽象的道理化为具体可感的形象，唤起学生主动思考体验，触动情感共鸣，让学生主动参与到培养创新思维、坚定文化自信、弘扬爱国卫国情怀和医者精神的过程中，最终达到德才统一、知行合一，更好地落实“健康中国”战略行动。

2.医学生全面发展层面。医学人文素养是促进医学生综合发展的内驱力。伴随医疗卫生事业的改革和发展，教育部、卫生部等陆续发文提出强化医学生职业素养教育，加强医学伦理教育[1]。要将德育和人文素质培养列为教育的重要内容，以多种形式开展文化素质教育，以提高医学生理解文化价值的能力等[2]。注重加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神[3]。在“健康中国”背景下开展基于“阅读+”的新医科人才培养探索，有助于学生走出象牙塔，通过不断加强、巩固对专业知识的学习，主动关注、解决当下和未来可能面临的各种现实和挑战，更加坚定自己的职业选择，践行“健康中国”的医学梦，实现爱国卫国的医学理想。

3.服务对象层面。医学人文是评价医疗卫生服务水平的重要指标。伴随着人们对健康的重视和期望愈来愈高，除了对专业能力的要求外，塑造医德之魂、内化医学职业精神、弘扬爱国卫生情怀已成为新时代医学教育的重要方向。在医疗实践中，能否以患者为中心、能否提供优质的人文关怀和服务逐渐成为评价医疗卫生人才综合素质的重要指标。在“健康中国”背景下开展基于“阅读+”的新医科人才培养探索，可帮助学生在学习、生活及临床实践中学好“才”的同时，更要以“德”为先，树立“整全人”的观念，以关注、关心、服务患者的实际需要为重心，用行动去践行新时代医学人文精神，实现优质医疗和人文关怀同向同行的良性循环。

4.阅读推广层面。医学人文是创新延伸阅读、推广服务内涵的必然追求。医学院校图书馆作为学校的信息资源中心、文化中心和活动中心，不仅拥有多样化的医学馆藏纸电文献资源，也为支持多学科的融合发展提供了良好的教育教学环境。在“健康中国”背景下开展基于“阅读+”的新医科人才培养探索，有助于深入研究医学人文教育现状，更好地了解医学生现实需求、阅读现状和医学院校图书馆阅读推广服务开展情况。有助于将医学教育与人文教育结合，与医学院校育人目标结合，与图书馆阅读推广实践结合，构建具有医学院校特色的阅读平台和育人品牌，充分发挥医学院校图书馆在资源、空间、服务方面的先天优势，为学校培养更多符合社会要求、全面发展的新医科人才提供有力助益。

二、“健康中国”背景下基于“阅读+”的新医科人才培养现状

目前，各大高校在深入推进新医科内涵建设与实践中不断摸索，例如，天津大学举办新医科夏令营、新医科实验班，东北大学与医院共建成立医学与生物信息工程学院，上海交通大学医学院与非医院校联合共建医工交叉研究院，等等，而医学院校图书馆在推动新医科发展中仍处于实践探索的基础阶段，多从实践活动经验中探索阅读推广服务的模式及微服务的应用[4-6]，其中复旦新医科图书馆通过融合信息技术与医学元素助力医学人文发展创新，蛋形视听仓、机器人馆员成为阅读服务的一大亮点。总体来看，医学院校图书馆与新医科人才培养相结合的阅读推广研究和实践较少，大多是普适性的研究。而“双一流”、综合类、师范类院校图书馆阅读推广服务发展就成熟许多，主要从阅读推广活动典型案例及经验总结[7-9]、阅读推广评价指标体系构建及阅读推广评价新模型[10]等方面探索如何扩大阅读推广的影响力。少数学者应用循证图书馆学实践流程验证了图书推荐和“阅读推广+”的效果。由此可观，目前的阅读推广研究已取得较大进展，但多为阅读推广活动的经验性总结，对具有医学院校特色的阅读推广研究相对缺乏。又因医学院校图书馆阅读推广服务起步较晚，多是效仿普通高校阅读推广研究，对自身医学学科专业特色和人才培养目标分析不足、对基于医学生阅读现状和医学院校图书馆阅读推广服务发展现状等实证研究不够深入，在阅读推广活动中未能体现医学院校特色，影响阅读推广服务的质效，无法在推动新医科人才建设中发挥更大作用。

三、“健康中国”背景下基于“阅读+”的新医科人才培养的路径思考

1.医学院校图书馆要做主动出力者。作为推进“健康中国”行动和“三全育人”工作的重要单位，医学院校图书馆应对标学校办学特色和新医科人才培养目标，因需制宜转变自身角色定位，不断推动阅读推广服务的改革创新来适应新时代医学教育带来的新变革。其一，做好四个强化，即强化馆员队伍育人主体意识、强化阅读服务育人价值导向、强化阅读服务过程设计、强化阅读服务结果评价，共同促进“阅读+”的新医科人才培养工作的组织和开展。其二，转被动服务为主动作为，加强馆院协作与交流。多措并举面向学院、科研团队及师生，对接医学教育改革发展新需要。从促进医学生的全面发展视角出发，深入挖掘、分析阅读推广面临的新需求和新问题，在做好基础服务的同时逐步探索面向不同目标读者开展不同主题的深度阅读推广服务，精准指导阅读推广实践，满足不同读者的共性和个性需求，支持学科建设和人才培养的专业化方向发展。

2.医学院校图书馆要做协同发力者。医学院校图书馆作为校园文化建设的重要部分，要立足学校发展规划，充分发挥支撑学校人才培养，引领学生精神与文化，提升学术竞争力、思想影响力的作用。其一，结合资源优势、组织优势、人才优势，丰富教育资源，优化阅览空间，营造和谐轻松的育人环境。要发现、深挖、凝练育人资源、打造育人平台（如移动客户端、微博、微信、抖音）、丰富育人载体（如读书月系列活动、美育课程、阅读推广人计划、读书社团、信息素养兴趣小组、义务馆员），助力学生发展，充分发挥图书馆在学生成长成才过程中的协同育人功能。其二，围绕优秀传统文化、时代热点、身边事迹、专业知识多个维度，将医学人文元素融入图书馆日常业务流程和阅读服务活动中，通过各级各类书香校园实践行动、美育理论和实践课程、读书社团和兴趣小组组织的阅读推广活动等，引导学生思考专业知识和实际应用之间的联系，帮助学生立好医德之魂、树牢信念之帆，坚定职业理想，弘扬爱国卫国的时代精神，持续促进学生全面健康发展。

3.医学院校图书馆要做开拓进取者。医学院校图书馆要从“健康中国”背景下“新医科”内涵出发，以解决医学生的各种现实需求和问题为导向，创新阅读推广服务研究和实践。其一，加强与省内、省外兄弟院校图书馆间的交流和协作，基于图书馆阅读推广基础理论、医学院校学生阅读现状和阅读推广现状调查、省内相关先进案例经验，尝试性地构建包括阅读推广背景和基础、推广主体、推广内容、推广方式、推广客体和培养目标要素的医学院校图书馆阅读推广模式，探索具有医学特色的“阅读+”育人服务新模式和长效机制。其二，紧跟时代发展和技术进步，用好信息化手段，探索图书馆业务前沿问题。将人文关怀与技术驱动相结合，从微服务、智慧服务应用研究着手持续加强数字服务、智慧服务平台的运营和管理，结合数字图书馆、读者行为数据统计等持续优化线上线下“阅读+”育人服务体验，通过线上、线下两翼驱动做好“阅读+”新医科的活动效果评价和服务路径研究。