校长说

国际教育是一种跨越国界的教育形式，它不仅能为学生带来国际化视野、跨文化交流能力和未来机会，还能促进学生全面发展，让学生保持文化自信，促进多元文化交融。我们在“华夏文脉，全球视野”办学宗旨的指导下，形成了包含知识学习、技能训练、能力培养、视野拓展等多维度的课程体系，为学生提供全面的高质量教育。

各美其美，修己达人。增强服务意识，为师生发展搭平台，铺好路，服好务。把“人”放在学校最中央，注重人文关怀，让师生气质卓雅、胸怀天下。

尊重差异，个性发展。依托现代化教育技术赋能师生成长画像，尊重个体发展差异，定制一对一私人培养方案，让每一颗种子开出最美的花朵。

马清彪济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属小学校长

符合国情校情、以人为本、适合的教育，是最好的教育。我校以“德孝·真趣”文化立校，教导学生要孝顺，要有中华民族魂（中国心），有礼仪德行天下（国际视野），以道德之心对人对事，以兼容之心诠释共同体内涵。以教育滋润心灵，塑造自信自强的人格，引导学生做顶天立地的中国人。我校践行“异想天开，脚踏实地”的校训精神，尊重“异想”，培养学生追求诗和远方的理想及追求美好生活的优良品质。

学生的成长是自然而然发生的，我们倡导教育的自然生成，主张多提供一些事情让学生去做，教学生拥有一技之长、一专多能。同时，全面发展学生个性，让学习成为享受。

肖静陕西省安康市汉滨区汉滨小学校长

学校教育应该为学生的一生着想。学生未来的职业与兴趣、做人与处世、健康与价值观，以及能否适应世界发展，在社会变革中不断成长，是育人的核心所在。

我们坚持以人为本，倡导终身学习，挖掘和培养个体的内驱力。以学校文化为根，结合当地自然资源，充分挖掘“竹”的物质文明传承和精神文化共识现象，确立具有自主特色的“竹品育人”文化体系，积极改善校园和班级自然人文环境，并通过“名师共同体”和“三级三部”家委会，凝聚“发展型育人”共同体意识，做实“有根”教育，做到立体化育人，精心打造“竹品育人”办学品牌。

王宏贵州六盘水市第八中学校长

中国教育必须适应经济全球化和一体化快速发展的步伐，与世界教育的发展有机接轨，要做到扬长避短、取长补短、以我为主、为我所用，这是教育本土化和教育国际化的逻辑关系和未来趋势。因此，具备国际化教育视野，开展国际教育交流与合作十分重要。

我校积极参与东西部协作、教育人才“组团式”帮扶工作，“重造血、强输血”，在凝练办学理念、擦亮特色品牌、打造高效课堂、统筹教育资源、争取奖教助学、搭建交流平台等方面做了大量卓有成效的工作，取得了可喜的成绩。

何平四川省成都市东坡小学校长

正如孩子的劳动意识会被他所在的家庭、社会所影响，学校不是劳动教育的唯一“责任人”。因此，构建“家－校－社”全景式劳作场域是劳动教育的必须。自2014年建校伊始，我校便注重“全人”教育，以“梦开始的地方”为办学理念，秉承“爱满天下”的教育情怀，提出“塑造野性而高贵人格”的育人目标，希望每一位东坡学子都以“影响世界的千年文化名人”—苏东坡为成长目标。为实现这一目标，学校与家庭、社区须在不同的场域和主体间营造儿童劳动教育的场景与情境，为劳动教育提供必要且充分、优质的条件，让孩子全面感受劳动的重要性、专业性，为孩子人生的“劳动之树”培好土、植好根。

高翔陕西省汉中市龙岗学校校长

参与国际交流是中国教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然选择。我们培养的人要志存高远、胸怀天下，具有“家国情怀、世界担当”，拥有“开阔眼界、活跃思维、卓越能力、全面素质”，时刻不忘初心，把时代使命牢记在心，把社会责任扛在肩上。要用国际化眼光看待问题、用乐观的心态面对挑战、用丰富的想象力创造未来，把为人民谋幸福、为民族谋复兴、为人类谋进步、为世界谋大同作为终身奋斗目标。