自媒体赋能网络思想政治教育话语权的路径探索

游梦婷 林明惠

（1.湖南大学，湖南长沙，410000；2.福建医科大学，福建福州，350000）

一、导言

随着以人工智能、大数据、云计算、元宇宙等为代表的数字技术加速发展，网络空间和现实空间相互嵌入、相互影响愈发深刻。习近平总书记在党的二十大报告中为我国现代化建设指明方向，报告中强调要“加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国”，进一步推进我国建设网络强国的战略部署。加快建设网络强国不仅是我国提升综合国力和技术创新的现实需求，更是数字化时代为营造网络思政教育清朗环境的重要途径。新时代必须积极顺应数字化发展时代潮流，主动识变应变求变，以数字化赋能思政工作理念、方法、载体、手段等全方位创新，更好地把网络空间建设成为中国共产党凝聚共识、争取人心、汇聚力量的新阵地。

二、话语权的内在效力与现实价值

（一）话语权的内在效力

20 世纪90 年代法国学者米歇尔·福柯认为“话语是真理、知识和权力的集中表现”并提出“话语即权力”的哲学命题。话语权广义上即话语的权利，被学术界视为研究国际实力、国家发展和大国博弈的关键要素之一，可量化的话语信息能够在社会传播过程中实现无形的话语影响力、群众凝聚力和思想感召力。党的十八大以来，习近平总书记统筹国内国外两个大局，着眼中国与世界的发展趋势，高度重视中国国际话语权对国家改革发展、国际互动交流的重要意义。在网络安全和信息化工作座谈会上习近平总书记重点指出，“大国网络安全博弈，不单是技术博弈，还是理念博弈、话语权博弈”，进一步强调互联网时代下我国要注重网络思想政治教育工作的引领性功能，确保网络思想政治教育话语权的主导性地位。党的二十大报告深刻指出，在新的历史方位中我国要全面贯彻新发展理念，要“加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国”，现代化建设进程中要借助好互联网的发展特性，使数字技术随着自媒体的流行交融渗透进大众生活，不断提升网络思想政治教育话语权，才能真正实现网络思想政治教育的育人功能，运用线上、线下双渠道、多途径复合培养出担当民族大任的时代新人。

（二）网络思想政治教育话语权的现实价值

数据显示，2022 年中国互联网移动端用户总规模超12 亿，且未成年人互联网普及率超97%。网络已成为当代青年思想政治教育工作的前沿阵地，自媒体产物无时无刻侵入当代青年的生活习惯与思维方式。新时代网络空间现已成为培养新时代好青年的重要阵地。自媒体时代为网络思政教育迎来了新发展与大转变，也对网络思政教育的价值导向和传播效力造成巨大冲击。新时代要充分认识并重视网络思政的重要价值，有效结合自媒体时代特性，着力构建好网络思政教育的话语体系，提升网络思政教育的话语权，才能实现好思政教育在青年成长中思想引领性、价值建塑性和话语主导性等重要功能。

三、自媒体时代网络思想政治教育话语权的现实困境

（一）自主化生产模糊了话语权的主客体概念

网络思想政治教育是有目标、有意识、有计划地通过网络对人进行思想或行为上的教育与引导。网络作为教育行为的媒介，在教育过程中仍然存在思想政治教育的主、客体之分。网络云端中网络思政教育主体通过主动自发进行的作品生产、发布等一系列行为。此时通过网络浏览获取并接受信息的是网络思政教育中的客体，客体可以进行评论、转发等一系列传播、宣传或是接受信息等行为。网络思想政治教育的主客体关系是一种双方平等、活动双向的互动关系，在双向交流互动中有选择地、有鉴别地进行传播信息、接受思想。网络思政教育活动开展时教育主体主动地通过信息传递与互动对教育客体进行教育、引导、塑造等行为；在教育主体的启发、教育、引导和帮助下，客体自觉主动地选取并接受信息，实现网络思政教育活动的教育目的。

自媒体突出的自主属性使教育者和受教育者在网络中不自觉地代入接受信息和传播信息的自主角色。一方面，在浏览、点击、转载等具体行为的频繁切换中逐渐淡化了网络思政教育中的主体意识；另一方面，网络行为简单快速的可操作性，使主客体双方忽略了对信息的甄别和选择，大量真假难辨、良莠不齐的网络信息不断冲击着网络思政教育的主体与客体，使双方模糊了自身界限，在网络中沉浸于单一地接受和传播信息，而模糊、淡化了网络思政教育中主体、客体存在的重要意义。再者，自媒体投稿的简洁、快速、可操作性，常使网络空间在短时间内会大量充斥着各式各样的社会思潮，若没有明确界分网络思政话语主客体差异，全体网民均可同时成为信息传播方、观点输出方、信息接收方和观点输入方，将促使错误思潮在网络社会中无形涌动，引发网络群众浮躁不安的情绪，对网络思想政治教育话语权的维护和巩固造成严重影响。

（二）个性化发展削弱了话语权的中心凝聚

自媒体时代建构网络思想政治教育话语权的效能之一便是在互联网平台中通过话语权的凝聚力量弘扬我国社会主义核心价值观、巩固社会主义主流意识形态，进一步凝聚人民群众的社会共识，实现网络思政教育的育人功能。自媒体时代中个性化的表达方式与作品内容加剧了网络思想政治教育话语权力泛化、中心散化等“去中心化”的社会现象，个性化的自媒体作品根据作者的兴趣爱好、个性经历进行产品创作，打破常规的同时实现了全体网民均可创作、共同参与的时代特色，却使网络思想政治教育话语权的中心凝聚效应遭受巨大冲击，思政话语的中心不断在泛化中消解，随处皆可能成为中心的现象使网络思政的传播力度大幅减弱。自媒体时代主导力量式微等去中心化问题日渐凸显。

中心化作为传统媒体的主要特点，以一中心和多节点为构成要素，中心决定节点，节点围绕中心，在集中统一的动态过程中达成凝聚力量的作用效果。“去中心化”即是在自媒体时代打破传统思政话语的权力中心，在话语主体模糊的基础上自由进行错误思想、非正当言语的表达和传播。自媒体时代要合理应对网络思想政治教育话语权的去中心化现象，需从思想理想、政治制度和现实操作入手进行积极有效的网络管理和应对措施，坚持中心化、一元化的指导思想，多元化、交融化的协同理念，既保证网络思政话语的畅通渠道，又管理好网络思政话语中心导向，才能在网络时代为全体网民营造好良性的思政话语场域。

（三）碎片化形式限制了话语权的时空外延

自媒体时代的特殊属性加剧了网络信息的碎片化，加速形成网络上“快餐式”阅读信息的新模式。网络思政教育信息因碎片化形式的影响，传播形式上趋向简单化、片面化，花哨的传播方式和便捷的传播形式常常使网民忽视了思想政治教育的实际内容，使网络思政话语的内容厚度日趋淡化，内涵广度日益窄化，对思想政治话语权的提升产生明显阻碍。思想政治教育的话语内容常常具有系统性、连续性、完整性的特点。自媒体时代下碎片化的信息打断了思想政治教育的连贯性，一方面，碎片化的信息传播的复杂环境使得思想政治教育话语主题多样、形态多元，分布散漫造成网民注意力的分散与话语周期的更新频繁，进而导致碎片化形式下话语主题的影响力大幅减弱。另一方面，自媒体时代的发展从根本上改变了传统的时空限制和信息传播方式，促使人们的思维方式冲破层级体制的束缚，强化了碎片化的信息传播形式的同时却无法同步实现好网络思政话语的内容管理和作品创作，使网络思政在跨越时空的信息传播优势无法充分发挥，使网络思政教育信息在传播过程中陷入了被时空外延效能碎片化形式所限制的现实困境。

四、自媒体时代赋能网络思想政治教育话语权的时代要求

（一）深化主体意识，掌握话语主权

自媒体时代用技术赋能网络思政教育突破了时空壁垒、增强了网络思政的教育效能，却淡化了网络思政教育主客体之分，要把握好网络思政教育话语权就要不断深化主体意识，在网络空间中掌握网络思政话语主权，才能进一步全面发挥好网络思政话语效能。在自媒体的网络环境下教师和学生双方均有机会成为信息的传播者和接受者，从而出现网络思政教育主客体趋向模糊化的困境。

网络空间要想实现好思想政治教育作用，教育主体应当深化自身主体意识，把握好思政教育主体的话语主权，在教育活动开展中借助话语主体作用展开多元化合作、同频化互助，层层递进式进行网络思政话语的有效发声，发挥出网络思政教育主体的引领作用。自媒体时代提升网络思政教育话语权既要明确网络思政教育的话语主体，还要促进网络思政教育话语主体与多级话语主体进行多元化的合作交流。例如在共青团中央进行青年团课主体学习的活动开展的话语主体可以同地方共青团开展网络思想政治教育活动的话语主体进行交流互动，制作出主客体清晰、富有当地特色，符合网络思政教育客体的生活习惯、思想观念、兴趣爱好的思政教育内容，增强网络思想政治教育内容的可读性和影响力，掌握网络思政教育的话语主权，达到网络思政话语有效发声的现实效用。

（二）坚持内容为王，用心意创新意

新时代中国不仅要在人民生活、国际会面等现实场景中讲好中国故事，更要在网络云端中讲好中国故事、传播中国声音，向全世界展现更真实、更立体、更全面的中国形象。讲好中国故事关键在于中国话语和中国叙事体系的把握与提升。自媒体时代构建网络思政话语不仅要结合时代优势，展现自媒体时代个性化、多元化的鲜明属性，更要顺应现代化潮流发展话语的新样态，实现网络思政教育潜移默化飞入寻常百姓家。

提升网络思想政治话语权仅运用时代发展特色是远不够的，“理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人”。自媒体时代要实现好网络思政话语的育人功能，必须坚持马克思主义在意识形态的指导地位，并将中华优秀传统文化和新时代中国特色社会主义的具体实际紧密结合。在网络思政教育中还可以充分发掘具有中国特色、民族特色的汉字符号、图腾符号和服饰符号等表达内容，用中国特色打造中国话语，用中国话语表达中国精神，真正做到用“春水一般清澈的言辞”进行春雨润物式的思政教育和文化濡染，让网络思政接受信息的客体情不自禁地感悟到故事深处的思想厚度、话语背后的情感深度，自主认同信息传递中的思想精神与理想信念。自媒体时代多元化、碎片化、个性化的特殊属性要求提升网络思政话语权时要重视内容创作，网络思政话语主体要做到在网络思政教育过程中将所学、所思、所感、所悟结合具体内容进行创作，要善于用精准、恰切、新颖的语言真实、生动、鲜活地讲述中国故事，坚持事实、形象、情感与道理的有机统一，做到真正地传达中国声音、彰显中国智慧和树立中国形象，在云端形成具有民族性、创新性、时代性的中国特色网络思政话语体系。

（三）强化治理，构建话语治理的长效机制

新时代要加快网络强国的建设进程必须高度重视网络话语带给网民的信息力量，形成长期有效的管理机制为广大网民营造风清气正的网络空间，实现网络空间的天朗气清。

自媒体时代要形成可持续发展的长效机制，首先应从治理理念上对网络思政的话语进行创新，始终坚持以人民为中心的治理理念，切实做到以人民为中心。通过微博文章、微信推文等网络信息感受人民在网络中呈现的现实需求，从需求出发对治理理念进行创新，切实解决好自媒体时代网络思政教育现存的现实问题。其次要始终坚持运用系统思维建构网络思政话语的治理体系。自媒体时代网络思政话语治理体系的构建是一个复杂的系统工程，要坚持以全局思维深入研究，以系统思维统领全局。运用好系统思维构建网络思政话语治理体系要运用联系的眼光将网络思政的话语主体与话语客体相联系、传播内容与传播方式相联系、教育目的与实际效能相联系、内部要素与外部要素相联系，才能真正实现网络思政话语的系统效应；还要树立好科学的协同治理理念，针对网络空间中话语内容的多元纷杂、传播途径的复杂多变和评价体系不完善等现实情况整合出与之相适应的协同理念。最后网络思想政治教育要想长期发挥正面效用必须建立一套治理话语的长效机制，推进话语治理的规范化、制度化。内容生产中针对不同类型的话语内容形成相应的审核程序，定期审核，使之成为日常管理的重要一环；内容传播中形成针对不同传播渠道的监测模式，保证相关内容在网络中安全、合法地进行传播；内容接收中制定不同问题发生时的应对策略，用应急策略应对突发的紧急情况，保证网络思政教育活动能够长期有效开展。自媒体时代要坚持系统推进、协同发力，为广大群众建立好一个权责清晰、衔接顺畅的长效治理机制，才能充分发挥好时代属性，进一步赋能网络思政教育话语权。

自媒体时代为网络思想政治教育体系带来了新方法、新模式和新路径，也加剧了网络思政教育的话语式微和去中心化等现实困境。新时代下利用好自媒体时代强大的传播优势赋能网络思政话语权要正视网络思政教育工作的现实难题，重视提升网络思政话语权的重要意义，在实践中将思想政治的育人功能走深落实，做精做细，在推进教育现代化的新征程中通过线上、线下双渠道协同培育出担当民族复兴大任的时代新人。