夜经济视角下高校陶艺类专业创新创业教育的机遇与意义

高惠凡

摘要：目前，国家大力推进夜经济和高校创新创业教育的发展，而高校陶艺类专业基于夜经济开展创新创业教育具有巨大优势，迎来了发展机遇。在夜经济视角下，高校陶艺类专业创新创业教育能促进学生创新能力、创业能力的提高，以及当地夜经济的繁荣与发展。基于此，文章创新性地将夜经济与高校陶艺类专业创新创业教育结合起来，展开深入研究。

关键词：夜经济；陶艺类专业；创新创业教育；机遇；意义

夜经济是一种基于夜间消费的商业与市场模式，已经成为城市经济发展的重要组成部分。

在夜经济发展的新形势下，高校陶艺类专业教师应抓住这一重要机遇，适时开展创新创业教育，鼓励学生顺应夜经济的市场需求，创造出各种能满足夜经济需求的陶艺产品，或提供陶艺服务，在实现学生人生价值的同时，全面提高学生创新创业能力，助力国家夜经济的丰富化与特色化。

一、夜经济视角下高校陶艺类专业创新创业教育现状

近年来，随着夜经济的发展，各地高校学生纷纷参与夜经济。他们不仅是夜经济重要的消费者，还是重要的创业者，并在创新创业实践中提高创新创业能力。由于陶艺作品，特别是小型的生活陶艺作品具有投资小、周期短、见效快等显著优势，陶艺类专业学生，尤其是产瓷区的学生较多地参与夜经济，创新创业的积极性、主动性均较高。不过，在日益活跃的高校陶艺类专业学生参与夜经济的创新创业热潮中，也存在一些问题需要解决。

（一）学生参与创新创业热情较高

随着近年来夜经济的兴起，思维活跃、精力充沛的高校陶艺类专业学生开始纷纷将目光转向夜经济场所，尤其是文化旅游场所，参与创新创业的热情颇高。

在我国重要陶艺产地之一的景德镇，拥有一批以陶艺为特色的地方高校，诸如景德镇陶瓷大学、景德镇学院、景德镇艺术职业大学、江西陶瓷工艺美术职业技术学院等，这些高校的学生担负着服务陶瓷行业、服务地方经济的使命，普遍对创新创业教育有着较大的热情。笔者通过实地访谈，发现景德镇高校陶艺类专业约98%的学生对参与夜经济进行创新创业活动充满兴趣，几乎所有学生曾经参观、游览过陶艺类夜市，其中一部分学生更是积极参与当地的夜经济活动，活跃在陶溪川、三宝瓷谷、陶艺街等以陶瓷为特色的创意园区的夜经济活动中，并通过创意市集等多种活动，成为当地陶瓷夜经济中最为活跃的参与者，为城市夜经济的发展作出了重要贡献。

（二）创新创业教育形式较为单一

虽然高校陶艺类专业学生普遍具有在城市夜经济活动中参与创新创业的热情，不过从创新创业的形式来看，还是比较单一，参与层次并不高。如据不完全调查，景德镇地区95%以上高校陶艺类专业学生在夜经济创新创业活动中采取的是摆地摊模式。这种摆地摊的形式固然有利于开展创新创业教育活动，但受天气的影响非常大，在寒冷的冬季和风雨天气难以开展，也不易吸引消费者，还需要采取多种多样的形式。同时，高校陶艺专业学生参与夜经济的创新创业教育活动形式的单一，容易导致同质化现象，学生制作的富有创意的作品很容易遭到模仿，导致学生在各个夜市中出售的陶艺产品雷同程度高，缺少品牌效应。据笔者实地访谈，夜市中有约20%的学生作品被恶意模仿和抄袭。

（三）缺乏引导与管理

在夜经济视角下，高校陶艺类专业创新创业教育发展存在很大的提升与发展空间。但从目前发展现状来看，在夜经济视角下，高校陶艺类专业创新创业教育活动还缺乏有力的引导与管理。一方面，各高校出于安全和学校夜间管理制度考虑，也担心影响学生白天的学习状态，对学生参与夜经济活动持有谨慎态度，并没有大力倡导陶艺类专业学生参与夜经济活动；另一方面，各高校对学生在夜经济中的创新创业教育活动缺乏必要的监督与管理，虽然也有教师参与其中，并带领和引导学生参加夜经济活动，但是从总体上来说，学生更多的是自发进行创新创业教育活动，呈现出一种散乱无序的状态，而不是在高校统一规范的创新创业教育体系内有序进行。由于缺乏必要的引导与管理，高校陶艺类专业学生的创新创业教育活动难以被纳入高校创新创业教育体系中，也难以真正融入夜经济当中，多数学生只是浅尝辄止，毕业之后仍然继续坚持者并不多见，难以达到促进创业和就业的目的，也难以形成与夜经济互赢的模式与机制。

二、夜经济视角下高校陶艺类专业创新创业教育的新机遇

2019年，国务院办公厅印发了《关于加快发展流通促进商业消费的意见》，明确提出了要活跃夜间商业和市场，为高校陶艺类专业创新创业教育的发展提供了新的机遇。

（一）国家大力推进夜经济和高校创新创业教育的发展

国务院提出夜经济以后，一些产瓷区推进夜经济发展的措施，为高校陶艺类专业创新创业教育的发展提供了重要机遇。其实，早在2015年，国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中，已经明确提出了要在2020年建立健全高校创新创业教育体系。因此，国家在夜经济和高校创新创业教育发展方面的政策扶持，高校陶艺类专业开展创新创业教育提供了重要机遇。

（二）高校陶艺类专业基于夜经济开展创新创业教育的优势

高校陶艺类专业教育以学习与掌握陶艺理论知识与实践技能为主要目标，在夜经济中开展创新创业教育具有显著的优势。高校陶艺类专业师生应充分利用这种优势，在夜经济中大力开展创新创业教育。

高校陶艺类专业学生思维活跃，不拘于传统，他们的陶艺类作品往往具有时尚性、趣味性、创意性和生活化的特点，与当代人的审美喜好及生活方式相契合，能通过创新性的作品吸引消费者，从而提高创新创业能力。制作陶艺是人们喜闻乐见并愿意亲身体验的活动，高校陶艺类专业学生除了销售自己制作的创新性作品以外，还可以利用自身的陶艺制作技能，开展体验式创新创业教育活动，开设陶吧之类的陶艺制作体验场所，为夜经济消费者提供体验陶艺制作的机会。高校陶艺类专业学生制作的陶艺类作品既可以是小型的生活陶艺作品，同时也可以是大型景观陶艺作品，可以为夜经济市场量身定做景观陶艺。因此，高校陶艺类专业创新创业教育可以采取的方式多种多样，适应性非常強，能适应于各种不同的夜经济市场环境，具有巨大的优势。

三、夜经济视角下开展高校陶艺类专业创新创业教育的意义

夜经济的形成与繁荣有利于城市整体经济的发展，高校适时开展陶艺类专业创新创业教育不仅对于高校陶艺类专业创新创业教育的发展，对夜经济的发展也具有重要而积极的意义。

（一）提高高校陶艺类专业学生的创新能力

创新能力是高校陶艺类专业学生的必备能力之一，主要通过各种实践环节的教学活动获得提高。在过去，高校陶艺类专业学生创新能力的培养主要依托于实践教学，而在夜经济视角下，高校开展实践教学活动则是对学生创新能力培养形式的重要补充。夜经济利用的是学生的课余时间，是学生的第二课堂，是对第一课堂的延伸。高校陶艺类专业学生通过夜经济中的各种市场活动，及时了解市场动向，不断调整陶艺作品的创作方向，使作品更加富有创意性，并以此吸引消费者。这样一来，陶艺类专业学生的作品风格变得丰富多样，创新能力也得到极大锻炼。如景德镇夜经济中的陶艺市场，参与其中的陶艺类专业学生创作的陶艺作品大多数以创意取胜，不少作品给消费者眼前一亮的新奇感受，充分体现了学生的创新能力，成为夜经济市场中一道靓丽的风景线。

（二）提高高校陶艺类专业学生的创业能力

夜经济的发展需要各行各业的支持，除了主流的餐饮、娱乐业之外，文化艺术产业的参与也是必不可少的。陶艺类作品作为具有观赏性、趣味性和体验性的艺术产品，在夜经济中广受欢迎，既提升了夜经济的层次，又使夜经济更加丰富多彩，成为夜经济重要的文化艺术产品。而高校陶艺类专业学生参与夜经济的活动，成为夜经济市场中陶艺产业的重要组成部分，他们与其他陶艺工作者共同组成夜经济中的陶艺产业体系，为陶艺产业的发展助力。

总之，高校陶艺类专业学生采取多种多样的参与方式，包括地摊、店铺这种经营性方式，也包括陶艺景观制作、陶艺表演等项目方式，并通过这些经营活动与表演活动有效提高创业能力，为将来的就业与创业提供更广阔的发展空间和有力支撑。

（三）促进当地夜经济的繁荣与发展

夜经济的繁荣程度是一座城市经济开放度、活跃度的重要标志，丰富了人民生活，增强了人民的幸福感。高校学生作为我国青年群体的重要组成部分，是夜经济活动的重要参与者，而高校陶艺类专业学生在夜经济中开展创新创业教育活动，将有助于促进当地夜经济的繁荣与发展。目前，我国许多地区的夜经济形式比较单一，以各种餐饮、娱乐等经济活动为主，许多美食和娱乐活动大同小异，造成夜经济市场同质化严重。陶艺作品及陶艺表演等相关活动，与其他常见的夜经济活动大不相同，富有特色的陶艺产品与制作过程，使人们能领略到陶瓷文化的独有魅力，丰富了夜经济活动形式。特别是对产瓷区而言，夜经济中的陶艺作品与陶艺表演等，已经成为经济发展活力与潜力的重要标志。以景德镇地区为例，作为重要的产瓷区，它的夜经济活动充满了与陶艺相关的夜经济活动，特别是学生富有活力和朝气的创意陶艺产品，吸引了国内外大量游客，极大地活跃了当地经济。

近年来，我国夜经济得到飞速发展，高校陶艺类专业应抓住这一重要机遇，因地制宜地开展创新创业教育，将夜经济作为创新创业教育重要的内在驱动力。在抓住机遇的同时，高校陶艺类专业创新创业教育也面临新的挑战，存在一些亟待解决的问题。因此，高校应结合实际，为陶艺类专业学生在夜经济环境下开展创新创业教育活动提供必要的政策、资金、场地、设备等支持，而陶艺类专业教师也应为学生提供必要的引导与帮助，既为城市夜经济的发展注入了新的活力，又为陶艺类专业创新创业教育拓展新的空间。

参考文献：

[1]郑自立.文化与“夜经济”融合发的价值意蕴与实现路径[J].当代经济管理，2020（6）.

[2]曾荣.城市夜经济发展的现状与对策[J].人民论坛，2020（22）.

[3]黄晓琳.论创新创业教育背景下现代陶艺教学[J].课程教育研究，2018（32）.

[4]黄耀武.高校创新创业教育与现代陶艺课程教学的融合[J].大观，2019（8）.

[5]邹幸.高校创新创业教育与现代陶艺课程教学的融合[J].陶瓷科学与艺术，2018（12）.

[6]李金蓉.陶艺专业创新创业教育体系构建研究[J].美术教育研究，2020（4）.

[7]方娟.高等院校陶艺人才培养的创新创业教育[J].陶瓷研究，2020（4）.

基金项目：江西省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘夜经济视角下高校陶艺类专业创新创业教育研究”，课题编号：22QN076。

（作者單位：景德镇学院）